大班音乐活动方案

时间:2024-09-08 08:51:06
大班音乐活动方案

大班音乐活动方案

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编精心整理的大班音乐活动方案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班音乐活动方案1

设计意图:

一天,有个孩子带来了皮影,舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后,为老奶奶和小朋友的表演喝彩,同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣,于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动,以创造性地进行艺术化的表现,并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快,缺乏变化,不适合幼儿表现,因此我将乐曲改编为ABA结构,将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验,活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像,让他们模仿图片上的皮影造型,操纵皮影人进行造型表演等,这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外,A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成,在这个活动中,我重点让幼儿尝试独立造型,并借助一系列的问题,引导幼儿变化方位,创编B段乐曲中皮影人的造型动作。

目标:

1、理解并能用动作表现作品的ABA结构。

2、能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。

3、在音乐旋律停止、出现节奏型时,能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。

4、初步了解皮影戏的特点,产生喜爱民间艺术的情感。

准备:

1、《快乐皮影人》音乐磁带,一块长白布,一盏太阳灯。

2、幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片,观看过舞蹈《俏夕阳》VCD,了解皮影戏的特点。

3、熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。

过程:

一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室

二、自主探索皮影人的造型动作

(一)欣赏B段音乐,引导幼儿表现皮影人的造型动作。

1、欣赏B段音乐。

师:听,喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?

幼:皮影人在跳舞。

幼:皮影人在玩。

幼:皮影人在摆造型。

幼:好像在敲鼓。

幼:皮影人在表演节目。

幼:皮影人出场了。

2、边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

师:现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

(幼儿随着音乐自由表演,有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞:有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓:有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子,并在音乐出现“镗”时停住,摆出一个造型……)

3、教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

师:刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍,我们请他上来表演给大家看看。

(播放B段两小节音乐,请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

师:这位皮影人在表演什么?

幼:在摆造型。

师:你们觉得他表演得怎么样?

幼:造型动作特别好看。

幼:他的造型动作和音乐很合拍。

师:我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

(教师哼唱乐曲,该幼儿随着音乐再表演一遍。)

幼:在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

幼:在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

4、边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

师:现在请大家来试试,在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

(幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型,教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。)

师:现在谁来表演给大家看看?

(播放B段两小节音乐,请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作,其余幼儿模仿他们的造型动作。)

5、变化方位创编各种皮影人的造型动作。

师:大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型,皮影人还可以怎么造型?

幼:蹲着。

师:谁来试试蹲的造型?

(一幼儿上来展示蹲的造型。)

师:谁再来摆个站的造型?

(一幼儿上来展示站的造型。)

师:大家看这三个皮影人,一个是站着的,一个是半蹲的,一个是蹲着的,造型有高有低。

(教师用手势请站立前倾的幼儿留下,其余两个幼儿回位。)

师:大家看,他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型,还可以怎么造型?

幼:向后。

幼:向上。

幼:向下。

(教师根据幼儿的回答,让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸张的动作加以模仿。)

师:皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

(教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

师:瞧,他的手臂关节很灵活,是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型,还可以向什么方向造型?

幼:向上/向前/向后。

(教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)

师:除了手臂关节,我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

幼:脚部关节。

师:我们来试一试。

(教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

师:还可以利用什么部位的关节?

幼:膝盖。

幼:脖子。

幼:手腕。

幼:大胳膊。

幼:胯。

(教师根据幼儿的回答,启发他们摆弄各个关节做出不同的'造型。)

师:现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作,注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

(幼儿自由摆造型,教师巡回指导,积极评价幼儿的动作。)

6、随乐创编各种皮影人造型动作。

师:现在我们跟着音乐来试一试,注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

(播放四句乐曲,幼儿随乐造型。)

7、合着音乐完整地创编B段造型动作。

师:现在我们要完整地合着音乐来玩一玩,注意要变出各种各样的造型。

(幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。)

(二)欣赏A’段音乐,引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

师:皮影人的造型表演结束了,真精彩。 ……此处隐藏10711个字……>师:从帽子里变出了花。

幼:用手在空中抓了几下放到帽子里。

师:施魔法。

幼:把帽子翻过来,翻过去。

师:让观众检查帽子。

(根据幼儿的回答,师幼一起练习个别幼儿所表现的动作3~4次。)

师(小结):原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(教师边说边出示图谱。)

2、再次完整欣赏魔术表演,初步理解乐曲的AAB结构。

师:请再看一次魔术表演,你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?

幼:变了两次。

师:你们是怎么知道的?

幼:因为魔术师给我们检查了两遍帽子。

幼:因为魔术师抓了一次魔法到帽子里,可是没有变出来,后面又抓了一次魔法,这次就变出来了。所以,是变了两次把花变出来的。

幼:我是看图片的,前面的两遍是一模一样的,第二遍以后就变出花了。

师(小结):你们的眼睛真亮。魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。(教师边说边引导幼儿看图谱。)

三、听觉感受:魔术师在什么时候做什么动作

1、交代任务3

师:今天,我们来做一名小小魔术师,也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀,请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

2、完整欣赏音乐,听到整理帽子的音乐就摸摸头。

3、再次完整欣赏音乐,听到整理帽子的音乐就摸摸头,听到变花的音乐就挥挥手。

四、完整练习:学做魔术师

师:你们都已经学会了这两个秘诀,现在就请你们来当魔术师。

1、跟着音乐和教师一起完整表演,注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

2、看图谱,在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。

五、综合表现:我是小小魔术师

运用魔术帽,跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境,准确地掌握三拍子的节奏。

师:现在我们要用上魔术帽了,你们知道帽子里的秘密吗?(教师示范如何将魔术帽里的拉花拉出来)。拿到帽子后,自己先试一试能不能很快地将花拉出来。

六、创编活动:设计魔术师施魔法的动作

1、创编施魔法的动作。

师:刚才你们说看到过很多不同的魔术表演,魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法,还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。

幼:用嘴将魔法吹进帽子里。

幼:把帽子翻过来,用手把魔法压进去。

幼:用手指当魔术棒,把魔法转进去。

(幼儿回答后,教师将他们的动作进行提升,转化成三拍子的动作让他们学习)

2、用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

延伸活动:

1、可进行第二课时,让幼儿进行合作表演。

2、可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。

大班音乐活动方案11

活动目标:

1、让孩子们在快乐的氛围中感受歌曲节奏和旋律,并学会唱歌曲。

2、发展孩子想象力,引导孩子创编舞蹈动作,并初步学跳舞蹈。

3、激发孩子对音乐的热爱,陶冶幼儿情操活动准备:音乐碟片,节奏谱。

活动过程:

一开始部分:利用雷雨声导入课题。

(播放音乐“春天在哪里”)教师带领孩子进入场地,“孩子们,春天已经到了,高兴吗?”(高兴)(雷雨声起)“不好,下雨了,孩子们快来躲躲雨吧。”(教师手持雨伞,孩子们围在教师身边),“嘘,我们仔细听听。”(雨声停),“雨停了,孩子们快找个垫子坐下吧。”(孩子们坐在垫子上)“刚才你们听到了什么声音?”(请两名孩子回答)“对了,我们听到了轰隆隆的.雷声和沙沙的雨声。”

二基本部分:

1、欣赏歌曲《雨点沙沙》,感受歌曲节奏和旋律。

“今天,我给你们带来了一首关于下雨的歌曲,这首歌曲的歌名叫《雨点沙沙》,这首歌曲的歌名叫什么?(雨点沙沙)我们一起来听听吧,不过听之前我有个要求:请你们闭上眼睛,用耳朵仔细听,用心感受这是一首什么样的歌曲,听听吧。”(播放音乐)“孩子们,听了这首歌,你们现在有什么样的感觉呢?”(请孩子回答)“很好,老师也和你们一样,心里感觉很舒服,因为这是一首轻松,活泼,节奏欢快的歌曲。”

2、根据节奏谱打节奏。(播放课件)“瞧,这就是歌曲的节奏谱,这是什么?(节奏谱)你们看得懂吗?(不懂)我们一起来认识一下吧。(简单介绍节奏型)孩子们,我们一起试试拍打节奏吧。(教师带领孩子根据节奏谱拍打节奏)孩子们真棒,我们再用小脚打打节奏吧。(教师带领孩子根据节奏谱拍打节奏)孩子们真棒,我们把掌声送给自己吧。“(孩子们站起来说:嗨嗨嗨,加油。)

3、根据图谱学唱歌曲。

1)、根据图谱念歌词。

“刚才我们听这首歌时,听到歌里唱了哪些内容,有些什么歌词?(请孩子们举手回答,根据孩子回答一一出示图谱。)孩子们,这首歌有几段(两段)我们根据图谱来念念歌词吧。(教师带领孩子根据图谱念歌词)孩子们真棒,我们把掌声送给自己吧。”(孩子们站起来说:嗨嗨嗨,加油。)

2)根据节奏谱和图谱,边打节奏边念歌词。

“孩子们,现在请你们边打节奏边念歌词,有点点难,可以做到吗,我们来试试吧。(教师带领孩子根据节奏谱和图谱,边打节奏边念歌词。)很好,再来一遍吧。“

3)根据图谱学唱歌曲。A整体跟唱

“孩子们,你们真是太聪明了,老师要亲亲你们,我们一边跟着音乐一边看着图谱学唱歌曲吧。(播放歌曲)B女孩根据图谱演唱歌曲

“很好,现在请女孩来唱一遍吧。(播放歌曲伴奏)女孩唱得真好我们把掌声送给她们吧。”(孩子们站起来说:嗨嗨嗨,加油。)C男孩根据图谱演唱歌曲

“很好,现在请男孩来唱一遍吧。(播放歌曲伴奏)男孩唱得真好我们把掌声送给他们吧。”(孩子们站起来说:嗨嗨嗨,加油。)D表演小合唱《雨点沙沙》

“孩子们,现在老师来当指挥,你们来表演小合唱《雨点沙沙》,记住眼睛要看者指挥的手。(表演小合唱《雨点沙沙》)(播放歌曲伴奏)

4、开发孩子想象力,引导孩子创编舞蹈动作。

“孩子们,你们开心吗?(开心)你们用什么方式表示你很开心?(可以开心地跳起舞来)想想你会用什么动作表现这个舞蹈呢?孩子们到中间来,你们商量商量用什么动作跳这个舞。(孩子们自由讨轮,教师一边哼唱歌曲)“好了,孩子们,一起跳起来吧。”(播放歌曲)

5、学跳舞蹈《雨点沙沙》,丰富孩子肢体语言。

“孩子们,你们想不想看我是怎样挑这个舞的?(想)(播放歌曲,教师表演)孩子们,你喜欢这个舞吗,你最喜欢哪个动作,为什么?(孩子举手回答)孩子们,快来,我们一起跳起来把。(播放歌曲,教师带领孩子站队舞蹈)

三结束部分

“孩子们,你们快乐吗?(快乐)我们去把快乐带给更多的小伙伴吧。”(播放歌曲《快乐颂》,教师带领孩子离开场地。)

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