识字教案

时间:2024-03-26 10:41:13
识字教案4篇

识字教案4篇

作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的识字教案4篇,欢迎阅读与收藏。

识字教案 篇1

一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)

导语:你们是新时代的儿童,你们是祖国的花朵,你们的生活多么幸福,多么快乐。。

二、学习新课。

1、学习第四小节。

师:小朋友,现在是什么季节?(指名说)看,外面春光明媚,老师带小朋友去郊游好吗?

郊外,百花齐放,鸟语花香。一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。小朋友多高兴,来,跟着老师,准备出发了,好吗?

师:不过,在出发之前,得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

出示:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。

师:这里有几句韵文,你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)

出示带拼音生字:铜、号、领。

小诗里有几个生字,你会读吗?(指名读,小老师带读,开火车读)

去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)

(再读整个小节。)

师:恭喜大家,你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了,上了车请坐好,要注意安全,头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天,我们要去的地方有很多,

有清凉的海边————————板贴:海边

有幽静的乡村————————板贴:乡村

有美丽的公园————————板贴:公园

师:小朋友,这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本95页识字6,自由地读读课文的一、二、三小节,找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字,怎么办?(指名说)(学生自由读)

(1)(看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?

(学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)

(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)

小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)

(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)

小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)

师:小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。

三个小节的课文,看屏幕齐读。

(4)认读生字。

师:细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

你会读哪些字?(指名读,我会读……)

谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)

(注意“秧、塘、舰”三个字的读音,开火车读)

(5)去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗?

谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读)

(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)

(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)

(8)组词。

记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组组词。

海、军、号、(指名组词)

(9)小朋友都会读,会认,会组词了吗?现在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词,那你有信心把它们写好吗?

小朋友观察一下,写这个“海”字要注意什么?(指名说)

老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)

3、发卡片给学生,玩找朋友游戏。

形式:嘿嘿,海鸥的朋友在哪里?嘿嘿,在这里,在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词。(跟老师读“数量词”)

一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如:一个人,一本书。好,看着黑板我们再来读一读。

小朋友想想,还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室,你能找到哪些数量词?(指名说)

五、实践活动。

看我们的课文,一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。有信心吗?

学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字6,你有什么收获?你学会了什么?

七、布置作业。

板书:

识字6

(数量词)

海边乡村公园

一只海鸥

一畦秧苗

一道小溪

一片沙滩

一块稻田

一孔石桥

一艘军舰

一方鱼塘

一竿翠竹

一条帆船

一座果园

一群飞鸟

识字教案 篇2

[内容简析]

《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书(语文S版)一年级上册识字(一)第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌,第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外,文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。

[设计理念]

根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律,本课主要采用直观形象的教学手段,让学生看画识字,在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,要培养学生的观察能力。

[教学目标]

1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2.能认识8个会认字和4个生字,并能组词。

3.引导学生学会书写"上、月、日、马",并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

教学重难点

能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

教具准备 图画(各种动物、象形字演变过程的彩图等);识字、音节卡片。

[教学时间]

[教学过程]

一、图画引入,激发兴趣。

1.出示太阳、月亮、马、鱼画面,让学生说说:图上出现的是什么?

2.出示象形字:日、月、马、鱼让学生猜一猜,并说说自己发现了什么?

师讲解:这是古代人用于记录事物的符号,是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。

3.导入新课。

二、自读课文,认识生字。

1.学生自由看拼音读课文:注意读准字音,不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2.用"○"和"△"。分别找出这课中的会认字和生字,再反复拼读。

3.同桌之间互相读读:互相纠正读音。

4.指名读课文,纠正读音。

5.让学生遮住拼音,自己自由读课文:看看是否能读准字音。

6.出示课文(去掉拼音部分),老师检查学生的朗读情况。

(1)让学生读句子。

(2)读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

7.小结表扬。

三、指导学生学习生字和会认字

贴出1个会认字和2个生字。

1.师:大家还记得学习生字的四个步骤吗?生:①读准音;②记住形;③组词解意;④认真书写。

2.小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字(会认字不要求学生会写)

3.集体学习。师:火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗?生:①日是整体认读音节,请跟我读……②日是翘舌音,请跟我读……

……

师:同学们真棒,能读准字音。那么,有什么好办法记住这些汉字呢?

生A:我有个好办法,可以记住日字,把口字加一横就是日;

生B:我有个好办法,可以记住月字,目字的最后一横去掉就是月……

生C:老师,我有个意见,月字的第一笔是撇,而目字的'第一笔是竖……

……

师:同学们不仅能想出办法记住这些汉字,而且认真观察。下面,我们来给这些汉字找找朋友。

生给会认字和生字组词。

师:同学们对这些汉字朋友不仅能读准音、记住形,还能给它们找到许多朋友。下面,老师也想表现表现。师范写,生唱笔画,一起说说每笔在田字格的位置。

最后,学生描描写写生字。(在这个过程中,老师要巡视学生的写字情况,包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等)。

(3)师生互评共赏。(写得好的给予表扬、奖励,不足之处及时指出、纠正)

四、做游戏,巩固学会的字。

1.找朋友

放音乐《找朋友》,学生在音乐声中,手拿生字卡找找自己的音节朋友。

2.猜字游戏。

生:日字加一横是个什么字……

3.总结。

通过活动和游戏,巩固识字,生动有趣,学生乐学乐记。

识字教案 篇3

教学时间:2课时

教学设计:

1.学会本课的生字以及由生字组成的词语,田字格上面的生字只记不写,认识新偏旁包字头和食字旁。

2.让学生了解形声字的钩字特点。

3.能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

1.学会本课生字,能按笔顺把字写端正,写美观。

2.让学生了解形声字的钩字特点。

教材分析:

本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分:第一部分是一组形声字及这些字组成的词语;第二部分是一首儿歌,在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中,这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境,这样,可以更好地激发学生的学习兴趣,提高识字效果。

本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图,表现了儿歌所描绘的情境:池塘中,两支荷花苞亭亭玉立,正咧嘴笑,小金鱼在水下吐泡泡。教师可根据这幅图,让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。

第一课时

教学要求:

1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。

2.正确.流利.有感情地朗读课文。

教学重点:

了解形声字的构字特点。

教学过程:

一、学习声旁包

1.出示书包,学生回答,引出包。

2.板书:包

二、学习4个形声字

1.看图启发:图上画了些什么人?图上的同学,正将包与哪些偏旁组合?

炮 有什么炮?

饱 什么饱?

出示画面,认识饱满。

齐读词语。

三、指导练习书写。

1.出示范字,让学生仔细观察包 炮 饱 泡

2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格里的位置。

3.教师书写示范。/article/

4.学生练习书空.描红.仿写。

识字教案 篇4

教学目标:

1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导幼儿正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课。

3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

教学重点:

在关注个体差异的前提下,让幼儿在创设的情境中能够自觉主动地读准字音,学会生字,读通句子。

教学难点:

能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。

教具准备:

生字词卡片;课件。

教学过程:

一、导入新课

谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(幼儿说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

二、整体感知,初读文本

1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(幼儿在文中圈一圈,划一划)

3、你找到什么?发现了什么?幼儿畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文,师生共同正音。

2、教师出示生字词,幼儿交流识字方法。预设方法如下

看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌检查读句子,互相评价打等级。

(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

(3) 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

四、指导朗读

1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

2、 轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练: 遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让幼儿先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(幼儿发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)

2、教师根据幼儿书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

3、幼儿练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的幼儿。

4、幼儿交流评价,互相打等级。

《识字教案4篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式