《谁的本领大》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《谁的本领大》教案，希望对大家有所帮助。
《谁的本领大》教案1教学目标：
1、认知目标：
懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己和看待别人。
2、技能目标：
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，积累好词佳句。
3、情感目标：
通过朗读、讨论，感受人物的鲜明形象，文章语言的生动活泼，感悟深刻道理。（教学重难点）
教学过程：
复习：
1、出示生字卡认读生字。
2、课文讲了xxxxxx和xxxxxx比本领的事。他们共比了xxxxx次，第xxx自然段到第xxxx自然段写的是他们第一次比本领，第xxx自然段到第xxxx自然段写的是他们第二次比本领。
二、导入
1、今天，我们一起来继续学习第6课——（齐读课题）
2、 同学们，有一天呀，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。你们说他们的本领大吗？如果你是风或太阳会说些什么？
3、难怪他们都说自己的本领大呢！谁来读好这句话？
出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。（指导朗读）
4、是呀，风和太阳都有孙悟空的本领呢！你们愿意和他们交朋友吗？（把愿意和太阳或风交朋友的学生分别分为太阳队和风队。）
三、学文明理，感受人物的'特点。
1、现在请小朋友自由读（1——3），边读边想。
出示：风和太阳比什么本领？结果怎样？为什么？
2、交流
（1）他们比的是什么？
（2）这次挑战是谁提出来的？太阳队的朋友们，谁来读好太阳的首次挑战？
出示：太阳说：“谁能脱下那么孩子的外衣，就算谁的本领大。”
（3）对这一比赛，风和太阳是怎么说的呢？
示意风队读：“那还不容易！”
示意太阳队读：“看我的吧！”
( 4 ) 你们觉得对方说这话时，态度怎么样？
是呀，多骄傲呀！
出示：
风想：哈哈，要比这个，那可是我的xxxxxx，我只要xxxxxxx，这小孩还不xxxxxxxxxx。
太阳想：哈哈，要比这个，那可是我的xxxxx，我只要xxxxxx，这小孩还不xxxxxxxxxx。
风和太阳都非常骄傲，自以为是，谁能读好他们说的话呢？（生读后互评）
（5）比赛结果怎么样呢？
（6）为什么会有这样的结果呢？
3、分角色朗读表演
（1）刚刚，老师和小朋友一起走进课文观看了太阳和风的第一次比赛，多有趣呀！要是能亲自演一演文中的角色那该是多好呀！你们想表演吗？
（2）好的，老师就满足你们这个愿望。在表演之前，老师先提个要求：
①分工明确，定好角色：太阳、风、小孩、独白
②读好对话，背台词
③根据课文中的话加上合适的动作和表情。
（相机出示“呼呼”地吹，指导学生读出风的大。当太阳表演的时候，相机出示“强烈的光”，指导读出光的强烈。）
现在，请小朋友以4人小组为单位，练习分角色朗读表演第一次比赛。
（3）上台表演：从队中选出各自的代表，老师为孩子。
4、从第一次比赛的情况看，谁的本领大？
5、第一次比赛由太阳提议，结果太阳队赢了，你们的心情怎么样？
怪不得，当太阳第二天碰到风先生时，他得意地说——引读：“风先生，你还敢同我比本领吗？”
此时，你觉得太阳怎样？从哪些词看出来的？“得意”可以换成什么词？
请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。
6、风队，你们输了，你怎么想？
7、好样的！风当然不甘示弱，就此罢休。我们来和太阳进行第二次比赛，第二次比什么，结果如何？
请大家自由读4-7小节，找到答案。
8、交流。
9、这次，太阳为什么没有成功？到底发生了什么事？
填空：太阳光越xxxxxxxx ,xxxxxx越xxxxxx ,xxxxx越xxxxxx 。
风又是怎么赢的？有了风的帮忙，小船怎样前进的？书上用哪些精彩的动词？
（指导读出船开得快：只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。）
10、这一次比赛，你们风赢了，完全出乎太阳的意料，所以他感到很——惊讶。
11、请太阳队做一做“惊讶”的表情。
12、指导朗读：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不少哇！”（读出惊讶的语气。）
13、太阳也佩服我们了，我们应该对他们说些什么呢？
四、总结
1、现在，太阳队和风队到底谁的本领大？（板书：各有所长）
2、你们各有所长，一胜一负，你从中明白了什么？（是的，我们不能太小看别人的能力，要正确对待他人，不能自以为是。）
我们握手言和好吗？学生回原位。
3、有感情地齐读课文。
五、作业设计：
1、回家把这个故事讲给父母听。
2、想一想，太阳和风还有哪些本领呢？
附： 板书设计
脱下孩子的外衣 让船走得快
风图 裹紧 飞快地前进
6谁的本领大
太阳图 脱下 没力气摇船
各有所长
教材分析：
这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有八个自然段。这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。
设计理念：
语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”，“……爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。二年级学生的好奇心强、活泼好动。基于这样的认识，以开展活动的形式正符合这篇课文的教学，让学生在活动中感悟深刻道理。
关健词：
活动 朗读 讨论 感悟
《谁的本领大》教案2活动目标：
1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）
2.能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴 ……此处隐藏12602个字……4、游戏教学理论——游戏是儿童文化的一种基本形态，是教学的基本手段，赋予幼儿教育人文价值——游戏精神。游戏手段的运用是幼儿园教学的专业特性。本活动将教学情景化、游戏化，引导幼儿快乐认知。
实施策略：
1、改编故事，内容创生，深化主题
活动对故事载体进行了较为大胆的创生，使活动内容更加富有童趣，充满想象。同时适当降低合作游戏的'难度，使之符合中班幼儿年龄特点。
2、设置情境，营造氛围，巧妙渗透
活动在“小动物找工作”的情境中进行，将情感的培养及知识的提升巧妙、无痕的融入其中，寓情于景，潜移默化，自然而教。
3、巧用课件，形象展示，直观教学
活动充分发挥多媒体课件的优势，将活动内容清晰、直观、形象的进行展现。
4、有效整合，自然融渗，循序渐进
活动有机整合社会、语言、科学等领域内容，各领域内容自然渗透，相互交融，互为补充，共同促进活动中各环节的层层递进展开。
5、合作体验，快乐游戏，焕发童趣
体验是幼儿获取经验的有效方式，精彩的演出，快乐“赛龙舟”，引导幼儿体验合作游戏的快乐。
侧重领域：社会语言科学
活动目标：
1、理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。
2、知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。
3、能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。
活动重点：
能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。
活动难点：
初步懂得合作本领会更大的道理。
活动过程：
1、情境谈话，直入主题
出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。
2、互动问答，了解本领
串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。
提问：谁来了?
它有什么本领?
可以做什么工作?
3、生活谈话，提升经验
鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。
提问：你有什么本领?
你的小伙伴有什么本领?
4、情境设疑，理解意义
串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。
提问：小动物们应该怎样做才能完成这场演出?
5、合作游戏，体验快乐
幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。
《谁的本领大》教案15一、目标点击
1、认识本课9个生字。理解由生字组成的词语。（重点）。
2、能正确、流利、有感情地朗读全文。（重点）
3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。
教学时间：两课时
二、要点分析：
这篇课文是根据《伊索寓言》中的《北风和太阳》改编的。《伊索寓言》是一部寓言集，是古代希腊寓言的汇编，内容丰富，情节生动取材广泛。
三、学习重点：
1、一字多词，我最行
本 碰 巧 脱 强
本领 碰面 灵巧 脱下 强大
本来 碰巧 正巧 逃脱 强烈
些 受 挂 推
一些 受难 牵挂 推到
快些 接受 悬挂 推迟
2、形近字辩得清
碰（ ） 巧（ ） 脱（ ） 些（ ）
饼（ ） 亏（ ） 蜕（ ） 此（ ）
3、近义词：容易----简单 本领----本事 得意----满意
4、反义词：容易-----困难 难受----舒服 强烈----柔和
四、多音字：
dé(得意)（得到） biàn(方便)（便利）
得 便
de（长得高）(跑得快) pián（便宜）（大腹便便）
五、成语乐园：
风和日丽 风调雨顺 风起云涌
风平浪静 风云变幻 风花雪月
六、名句积累：
1、三人行，必有我师焉。-----孔子
2、我们的骄傲多半是基于我们的无知。----莱辛
七、教师下水文：
有一天，公鸡和鸭子比谁的本领大。
它们先比跑步，公鸡连飞带跑，把鸭子落了一大段路，鸭子一摇一摆，怎么也赶不上，公鸡得意地对鸭子说：“你可知道我的本领大了吧！”
它们又去比游泳，鸭子游得又快又稳，公鸡浑身是水，差点儿淹死，鸭子也得意地对公鸡说：“到底还是我的本领大。”
它们谁也不服输，到底谁的`本领大呢？
八、课堂流程：
1、联系现实生活说说“风”和“太阳”各有哪些本领？
2、学习生字，两个多音字，指导写字。
3、精读课文 扩展文本
4、巩固知识点，查漏补差
第一课时
名言：三人行，必有我师焉。----孔子
明确目标，教师引领
1、孩子们，在现实生活中你们知道风和太阳各有什么本领？（和同学老师说说）它们两到底谁的本领大呢？我们一起来看看。（导入课文）
2、听师读文，初步感知（教师引领）
合作探究、帮扶训练
1、对子互相读文，互相纠正。
2、组长带领小组读一读。
3、自己初读生字
4、小组内学习生字（到板块学习生字，小老师带读。）
展示提升、穿插巩固
1、展示生字（小老师带读 开火车读 男女pk）
2、一字多词，造句比赛（比一比谁最能说）
3、展示生字的记忆方法。
4、扩展内容（多音字 形近字 近义词 反义词）
5、指导书写
6、评一评
达标测评
1、完成第一课时的快乐导航
第二课时
名言：我们的骄傲多半是基于我们的无知。----莱辛
明确目标 教师引领
1、复习生字词（听写）
2、精读课文
合作探究 帮扶训练
1、找到对子或好朋友合作读文
2、先在小组内初次小展示课文
3、教师精心指导学生读准字词
展示提升 穿插巩固
1、展示文本内容（个人 对子 好朋友 小组pk）
2、评一评
3、展示括展的内容（表演课本剧 下水文 相关《伊索寓言》的故事）
4、相关名言积累的扩展：
（1）三人行，必有我师焉。——孔子
（2）我们的骄傲多半是基于我们的无知。——莱辛
5、背诵课文大pk
达标测评
1、完成第二课时的快乐导航
课后小结：通过学习课文，能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。
