幼儿园语言教案

时间:2024-07-31 22:16:07
幼儿园语言教案19篇

幼儿园语言教案19篇

作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园语言教案,欢迎大家分享。

幼儿园语言教案1

设计意xxx:

《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”;《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:“鼓励幼儿发挥想象续编故事,教师所提供的支持是十分关键的。” 本班幼儿随着知识经验的日愈丰富,不仅爱提问题,且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法,在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中,所创编的情节较平淡、简单,因此,我们根据本班幼儿的实际水平,选取了语言活动“老虎来了”,试xxx通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节,激发幼儿对创造性想象活动的兴趣,鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法,达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

活动目标:

1.积极参加续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3.认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。

活动准备:

有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景xxx片,大老虎xxx片、录音机、磁带。

活动过程:

一.导入活动,引起幼儿兴趣。

1.出示森林里的`背景xxx,提问:这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这幅xxx来说说这个发生在森林里的故事?(

幼儿描述xxx片)

2.教师根据幼儿进行小结。

二.集中讨论活动:

(1)幼儿自由交流讨论自己的想法:

1.播放“老虎吼叫”的录音,师:听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样?

2. 提问:老虎来了以后,小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?

(幼儿自由讨论。)

(2)个别幼儿集体交流自己的想法。

三、幼儿分组活动,教师提出分组要求。

1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局:

小动物想出了什么办法来打跑老虎的?

小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?

老虎是怎样捉到小动物的?

为什么老虎跟小动物做了好朋友?

(1)每组选择一个问题进行续编,每个朋友都参加,把自己的想法先用符号记录下来,再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

(2)使用符号记录的时候互相帮助,记录完了就坐下来交流。

(3)认真倾听小朋友的发言,评选“故事大王”,在集体中交流。

2.幼儿分组活动:教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达,提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

四、集中交流、分享:

(1) 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

(2) 每组的“故事大王”在集体中交流。

附:故事《老虎来了》的开始部分

茂密的森林里,住着许多小动物。一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友,它们围着一颗大榕树,在草地上高高兴兴地玩起来了。

瞧,小猫在练跳绳,它一下一下有节奏地甩着绳子,越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球,脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛,在大榕树上蹦来跳去,还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑热闹,它摇晃着大脑袋,东瞧瞧,西看看,然后竖起它那对尖尖的牛角,神气地说:“谁来跟我比赛,顶一顶,看谁的力气大!”

小动物们正玩得高兴,突然,远处传来一阵老虎的叫声,小动物都吓坏了,嚷着说:“大老虎来了,大老虎来了……”。

幼儿园语言教案2

教学目标:

1、懂得同情和关爱他人。

2、能够尊重他人,安静的倾听故事。

3、知道动物是人类的朋友,有保护动物的意识。

4、了解认识天鹅的外形特征和生活习性。

5、能够简单的从外形区分天鹅和鸭子(小时候、长大后)。

6、在仔细观察xxx片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

教学重难点:

懂得同情他人及帮助他人;爱护动物。

区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。

教学准备:

教师自制的多媒体课件

教学过程:

一、情景视频导入,引出课题

1、教师提问幼儿天鹅的.形态特征等。

教师:“小朋友们见过天鹅吗?在那里见过你呢?天鹅是什么样子呢?”

小结:天鹅全身雪白,嘴巴是红色的,生活在湖泊附近,性情温顺。

2、教师:“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》,为什么是这个名字呢?请小朋友们仔细听听故事吧。”

二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问

1、它是谁?(出示丑小鸭xxx片)

小结:它是丑小鸭。

2、这是一个怎样的故事?

小结:丑小鸭变成了白天鹅的故事。

三、分段欣赏和理解

1、为什么它叫做丑小鸭呢?

小结:因为它长得丑。

2、为什么它离开了家?

小结:因为兄弟姐妹都欺负它,不喜欢它。

3、丑小鸭经历了什么?它又是怎么做的呢?

小结:被好心的农夫带回农场,却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来;遇到猎狗,很害怕;遇到小猫小公鸡,被嘲笑,它很自卑。

4、它看到天鹅后产生了什么愿望?

小结:要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。

5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的?为什么呢?

小结:“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美好的心事不会骄傲的。

6、如果你是丑小鸭,遇到它的情况会怎么办?

小结:不怕困难,勇敢向前。

7、如果丑小鸭来到你的家里,你会怎么对待它?

小结:把好吃的东西给它吃,给它穿我的衣服,盛情款待。

(结合课件,让幼儿懂得同情他人和帮助他人)

四、观看天鹅、鸭子xxx片对比进行联想延伸

1、出示天鹅和鸭子小时候的xxx片(这是谁?)

小结:小鸭子,丑小鸭。

2、出示天鹅和鸭子长大后的xxx片(这又是谁?)

小结:鸭子,天鹅。

3、丑小 ……此处隐藏10169个字……汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景xxx一张。

活动过程:

一、导入活动。

教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,小朋友你们愿意吗?

二、出示小动物卡片,激发兴趣。

1、出示农场背景xxx及小动物xxx片。

师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示xxx片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看xxx讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2、游戏:小鸡小鸡在哪里?

教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?幼儿回答:叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

教师:又是谁来了呢?教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?幼儿回答:呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里?幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

教师:这回是哪位小动物了呢?教师做动作并问:小猫小猫在哪里?幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。

教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧!这里有几个汉字?这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗?

2、那小鸭旁边的汉字呢?

3、谁来说说小羊旁边的汉字?

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!

教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

四、玩找汉字游戏“在哪里”,采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。

1、教师:现在老师想和你们玩一个游戏,请把藏在你椅子下面的卡片拿出来,看看卡片上的字宝宝是什么?

教师:孩子们把你的卡片藏在手里好吗?请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝,能做到吗?

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。(粘在墙上)

3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字,找一找这些汉字的相同之处。

1、教师:咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?

2、教师出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?

教师小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。

六、采用提问的方式,启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物?它们是怎么叫的'?幼儿回答后,教师快速地将相应动物的xxx片及相应的汉字出示在黑板上,并带领幼儿认读汉字,让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字,了解汉字的构成规律

1、教师:农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫,还有哪些小动物呢?我们一起来说说看。教师:这些动物是怎么叫的?它们的叫声也会有口字旁吗?

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作,集体念一念汉字。

七、音乐游戏:《在农场》

教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:“噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。

幼儿园语言教案18

活动目标:

1、学习儿歌,初步掌握象声词:“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”。

2、启发幼儿观察画册,尝试边念儿歌边画出动物滑滑梯的线路轨迹。

3、积极地参与儿歌表演活动,体验滑滑梯的愉快情绪。

活动准备:

1、松鼠、刺猬、小兔xxx片个一张。

2、大xxx片一张。

活动过程:

1、表演儿歌,引起幼儿兴趣。

(1)今天,我们班上来了三个小动物,看是谁呀?(分别出示刺猬、松鼠、小兔。)并向小朋友问好。

(2)知道吗?这三个小动物可喜欢我们幼儿园的滑滑梯了,瞧!他们是怎样玩滑滑梯的?

(3)教师边念儿歌边表演相应的动作,激发幼儿对滑滑梯的兴趣。

2、学习象声词。

松鼠、兔子、刺猬都是怎样滑滑梯的?启发幼儿用“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”等象声词表现。

3、幼儿完整的`学习儿歌。

4、引导幼儿看xxx朗诵儿歌。

(1)启发孩子看一看小动物滑下来的线路,说说:松鼠、兔子、刺猬是怎样从滑滑梯上滑下来的?

(2)引导幼儿边念儿歌边用小手画出直线、曲线和点。

5、引导幼儿表演儿歌。

启发幼儿用手臂、腿当滑滑梯,用手扮演小动物,玩滑滑梯的游戏。

6、组织幼儿到户外玩滑滑梯,体验玩滑梯的快乐。

幼儿园语言教案19

活动目标

1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。

2、欣赏散文诗《小竹林》,感受其意境的优美。

3、学习词语:春笋,嬉戏,一节一节又一节。

活动准备

1、xxx片-竹叶,竹林,竹笋。

2、字卡。

活动过程

一、出示xxx片

1、观察竹笋及竹子,知道竹笋长大了就是竹子,许多竹子在一起就是竹林,竹林是熊猫的乐园。

2、观察竹笋,请幼儿认认、说说,引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。

3、观察竹子

引导幼儿说出“竹子”的`名称(出示字卡),说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?

重点观察竹竿上的竹节部分,通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式, 帮助幼儿理解词语:一节一节又一节。

4、运用迁移的方式,引导幼儿思考:许多的树木在一起是树林, 那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?

二、感受画面的优美意境。

1、春雨

-春笋从泥土里冒出来

-一节一节又一节

-长成小竹子

-大竹子-竹林

-熊猫在竹林里嬉戏)

2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面,为什么?

教师点击相关画面,幼儿集体欣赏。

3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作,理解词语:嬉戏

4、幼儿翻看xxx书《小竹林》,加深对散文的理解及记忆。

5、再次欣赏“小竹林”课件,配上文字,教师朗读,幼儿可以选择看书,也可以选择看屏幕画面。

6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》,能力强的幼儿可以选择轻声跟读。

三、活动延伸:

可将绘本投放在区域中,让幼儿自由翻看、阅读。

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