小学数学教案

时间：2024-08-03 20:21:03 阅读全文下载本文

【热门】小学数学教案锦集六篇

作为一名教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学数学教案6篇，欢迎阅读与收藏。

小学数学教案篇1

教学目标：通过概述、复述、阅读、列表格呈现学习结果的思维学习方式训练，培养学生良好的思维学习方式，提高学习效率，培养学习能力。

教学准备：学习卡，列表格工具（尺子、铅笔、）

教学过程：

一、复习谈话开课

师：同学们，今天老师和你们上一节学习方式训练课。老师听说同学们也进行过学习方式的训练。我们先来复习复习：准备就绪的约定是“OK”；明白（拇指向上），不明白（拇指向下）；做出判断，正确“V”，错误“X”；同学表现好，掌声表扬他的方式是——，为了解决问题，需要四人小组合作，请分成四人小组，小组里的每个人都有分工，是组长的请举手，记录员请举起手中的笔，声控员请像老师一样把手放在嘴唇上，发言人请站起来。活动结束的口令是——一般的是击三下掌声X、X、X，还可以倒数五个数。接下来的课我们要用到这些约定，请同学们接原来约定的去做。

好的学习习惯，不仅能提高我们的学习效率，还能培养我们的能力。学习方式训练是培养良好学习习惯的好途径。这节课我们继续进行学习方式的训练。板书：学习方式训练

二、概述

1.我们先进行概述训练。板书：一、概述

概述就是大概地叙述。把主要内容说出来，数据大约是多少？请说出来。

2.请看幻灯，听老师读，听完后请进行概述：

玉州区东环小学位于玉州区一环东路166号，创建于1995年，占地40亩，现有教师185名，69个教学班，4725名学生。

师：这段话大概讲的是什么内容？所讲的数据大约是多少？

学生练说。

师：请你再说。

学生再练说。

师：说得怎么样？我们来看看原话。

三、复述训练

1.概述只要求大概地说，复述是把自己说过的话重复叙述一遍或把别人的话用自己的话说出来呢？

2.接下来我们进行复述训练。板书：二、复述

请看幻灯，听老师读题，听完后请进行复述。

笑笑从家去学校，计划10分钟走完全程，笑笑每分钟走全程的几分之几？

师：看到了、听到了哪些信息，请同学们大胆地复述。

师：谁能再说说？

师：我们再看看刚才复述的内容。同学们复述对了吗？

谁能说说笑笑每分钟走全程的几分之几？

3.再听一段话。

看着听的内容，同学们能复述了。只听不看，同学们能不能复述？

师：请听题：一块三角形的广告牌，底边长4米，底边的高是2.5米，这块三角形广告牌的面积是多少平方米？

听好啦？请大胆地复述。听到了什么就说什么。请你来。

谁再来复述？你听得认真，还能在心里与同学的发言进行比较。请同学们把表扬的掌声也送给她！

我们来看原文。

这块三角形广告牌的面积是多少平方米？能口算出来吗？

认真听别人说话，你的听力会越来越好！大胆地练说，你会变得能说会道。

四、读题训练

我们会听、会说，还要会读。读不仅是语文学习的基本要求，数学的读也非常重要。数学上我们要学会读题。接下来我们进行读题训练。板书：读题

请拿出学习卡1：

淘气从家里步行到学校，每分钟走80米，淘气走后5分钟，爸爸发现淘气的数学书落在家里了，骑上自行车给淘气送去，8分钟追上淘气。请问爸爸骑车的速度是每分钟多少米？

怎么读题呢？请看读题要求。

幻灯出示读题要求:

1.浏览。快速地看题目，看看讲的是什么内容，是什么类型的题目；

2.指读。用手指着题目，一字一字地读，不漏字，不漏句，找到已知条件和问题；

3.精读。认真地读题，画出关键的词句。理清数量关系，解决问题。

老师逐一出示要求，引导学生读题。

师：首先请同学们快速浏览题目，看看讲的是什么内容？板书：浏览

学生快速读题。

师：这道题讲了什么内容？谁能说说？

学生说

师：你很会抓住题目的主要内容。

师：接着，请用手指，指着题目，一字一字地读，不漏字，不漏句，找出题目的已知条件和问题。板书：指读

生指读。

师：谁来说说题目的已知条件和问题。

师：最后请同学们再认认真真地读题目，把刚才同

学们讲的，及你自己思考的，认为关键的词句，画出来。板书：精读

题目的关键的词句是什么？同学们都说了题目的关键词，那么，淘气爸爸追上淘气的时候，淘气走了多长时间？

仔细地思考题目所给的已知条件，理清数量关系，解决问题！写在学习卡上。

生做题。

师：同学们做完了，结果对不对呢？请同桌两人互相交流各自的结果。

师：击掌三下停止交流。哪位同学愿意上来展示自己的学习结果？能说说你的解题思路吗？

生汇报。

师：还有不同的方法吗？请你来展示。

师：同学们，请判断！

师：题目做完了，刚才我们的读题是分三步去读的：先浏览，快速地看一遍，然后指读，不漏字，不漏句，最后精读。同学们以后读题，希望也能按照这三个要求去做。

五、表格呈现训练。

师：运用结构图状的表达方式呈现学习过程及结果，能节约时间，提高效率。结构图状表达方式有线状结构、气泡图、树状、表格式、状、饼状、图文结构等。接下来我们重点学习用表格式结构的表达方式。板书：表格呈现。

请看题：出示幻灯片。

少年文学社56名同学到公园游玩，租了11条游船，正好坐满。每条大船限坐7人，每条小船限坐4人。大船、小船各租了多少条？

先请同学们运用刚才的读题方法去读题。

这道题请同学们四人小组合作，共同完成学习卡2，用表格呈现的方式把你们思考的过程表现出来，并能在表格中找到正确的答案。请各组组长上来领学习卡2。

四人小组合作完成学习卡2。

哪个小组愿意上来展示你们的.学习结果，介绍你们制作的表格。

师：请这个小组的同学上来展示。生1汇报。

师：哪个组的与这个组不一样的。请生2汇报。

师：从表格中，我们能清楚地看到了同学们思考的过程，真聪明，思维真敏捷！

六、课堂：

这节课我们就训练到这里，你学会了什么？有什么收获？（学生谈各自的收获，同桌互相交流，请几名学生在 ……此处隐藏1530个字……>师：在数学上怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢？

6、练一练

（2）小小气象记录员

师：从图中你知道了什么?

2、练一练（p6的1、2两题）

三、描述正数和负数的意义

出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848

师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。

四、练一练

2、每人写出5个正数和5个负数。p6第3题。

3、小结：今天这节课，你有哪些收获？

小学数学教案篇5

教学目标：

1、巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结，反思，自主学习的'习惯。

教学过程：

一、主动回忆，再现知识。

1、本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。

2、小数除法有哪些类型？学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？

师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。

3、什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？

4、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36

①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。

②试着提出数学问题，并解决问题。

二、自主选择，重点练习。

1、根据自己的实际，从课本P371-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。

2、讨论分析，解答第6题

A、学生独立解答，交流

B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。

先出示“商就是24.6，求除数？”

再和原题比数，让不同层次的学生有所得。

三、课后反思总结

在教完这节课后，大部分学生都能在老师的引导下自主地解决问题，并且能一题多解，思维能力得到了明显提高，但少数学生由于能力有限，所以自主学习对他们来说，还有点困难，还有些学生口头表达能力有待提高，对于教师自己来说也是要提高教学能力才能更好的进行对应的教学。

小学数学教案篇6

教学目标：

掌握亿以上数的读法，并能正确读亿以上的数

教学重点：

亿以内数的读法

教学难点：

含“0”数的读法。

教学过程：

一、复习引入

1、亿以内数的读法

同学们，前面我们一起学习了亿以内的数，大家还记得吗?现在我们来一起复习一下。(利用教具出示一个整万的数：如70000000)谁来读看看大家一起读下这个数师：谁来说说你是怎么读的呢?

先告诉老师你读数的步骤(分级，万级的数按个级的读法来读，再在后面加上一个万字) 那你是怎么分级的呢?(从右往左，每4位分为一级)

师：为什么这里这么多零你都没读出来?(每级末尾的零都不读)

师：现在老师把这个数变一下 70000060 现在这个数怎么读呢?生1.......

大家同意他的读法吗?大家一起把这个数读一遍

怎么只是把其中的一个0变成 6，读的时候就出现了零呢?刚刚这几个零都没有读啊?(每级末尾的零不读，其他数位上的零，不管连续出现几个零，都只读一个零、)

所以那几个0读了?那几个0没读呢?

2、学生总结出亿以内数的读法。

现在数能说说亿以内的数要怎么读?读的步骤是什么呢?有什么要注意的吗?

看来大家对亿以内的数学习的很扎实

3、现在，老师在这个数后面再加上2个0，大家看看这个数现在读作什么? 7000000000

二、新课教学

看来有的同学已经会读了，有些同学还有些犹豫，没关系，学完今天的课，老师相信每个同学都会读这个数。大家看看，这个数跟刚才老师给大家的70000000相比，在数位上有什么变化吗?那他还是亿以内的数么?我们今天就一起来学习这样的数——亿以上数的认识(板书) 出示ppt，这个数还是我们20xx年全球的人口总数，看我们的地球都快背不动。大家觉得我们地球上的人多不多啊?如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。

刚给有同学已经吧这个数读出来了，那到底是不是这样呢，我们对照顺序表看看

1、让学生利用数位顺序表读出7000000000

那我们先一起回顾一下数位顺序表(板书：个位、十位。。。。。。。。亿位)这是我们学习亿以内的数的数位顺序表，现在我们要学亿以上的数，够吗?这张表不够了，那怎么办呢?10个一亿该是多少呢?(十亿)10个十亿该是多少呢?(百亿)那往后呢?(亿，十亿，百亿，千亿)接着相应的'数位(十亿位，百亿位，千亿位)，。

当然，肯定有同学在想，有没有比千亿更大的计数单位啊?有兴趣的同学，下课可以自己去查下资料

现在用数位顺序表大家在读看看是多少呢?大家一起吧这个数读一下有没有同学愿意来说说你读这个数的步骤是什么样的(读亿级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个亿字)

2、让学生利用数位顺序表读出100 4000 20xx，4003 0500 0000两个数

那这两个数有分别读作什么呢?自己读一读，再跟同桌交流一下，说一说，你是怎么读的?先从哪一级开始读?有0时，该怎么读?

分别请两位学生来读这两个数，在全班一起读。400305000000

3、学生总结亿以上数的读法，教师引导补充。

请一位同学完整的把亿以上数的读法总结一下。。。。。(ppt)

4、读法练习：学生读出四条信息。

既然我们已经掌握了读数的方法，那我们就来用一用。下面有四个数，老师要看看谁是学习小能手

(1)做一做

请2位同学进行板演(1.读法不能写阿拉伯数字2.零的读法)

好，现在大家一起吧这4个数读一遍，1.2组读左边这列，3.4组读右边这列，看看那边读的又准确又响亮