美术教案

时间:2024-08-25 01:11:14
美术教案范文锦集7篇

美术教案范文锦集7篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的美术教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

美术教案 篇1

  教材分析

吹塑纸板画属于造型,表现学习领域,创作意识自由和艺术形式的自然是版画极具诱惑力,对学生手脑创造能力的培养大有好处。版画的创造比其他绘画过程要复杂一些,他的每一道工序对学生来讲都是非常新鲜有趣的。本课通过让学生欣赏版画范例,引导学生自主探究,了解吹塑纸版画的基本制作步骤、方法和一些特殊的表现技法。通过不同表现形式的对比,让学生感受不同表现技法产生的不同效果与美感,从而对学生绘画能力、动手能力以及意志品质的进行综合锻炼。

学生分析:

四年级的学生通过在校系统的学习已具备了一定的绘画能力,能够利用基本型进行简单的造型,表现具体的物象。在前一学期中已经学习了简单的色彩知识,并尝试运用水粉工具学习简单的色彩调配方法,对水粉的特性有了初步的了解,工具的使用也逐步熟练,为本课的学习打下了较好的基础。

教学目的:

1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点:

学习纸版画的制作方法。

教学难点:

纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。

教具准备:

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学方法:

启发、欣赏、讨论。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一、引导阶段:

让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!要求:说清楚事情发生的时间、地点、人物等。

教学意图:回忆往事回忆快乐,引起学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

二、发展阶段:

1.欣赏书中学生作品

看看书中同学们都描绘了什么快乐的回忆:这些作品你最喜欢哪一幅,说说画面中同学们在做什么?

2.最中间一幅画和我们平时的画有什么不同?(引导到“纸版画”)

3.板书:纸版画。

4.欣赏版画作品。通过观察和讨论,引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。 教学意图:新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。

老师总结:什么是纸版画呢?

它是版画的一种。按其制作方法与版面构成,可分为:一、剪贴纸版画。用稍厚的纸张剪或刻出形象的平面轮廓,贴于另一基纸,形成凸版,上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深,可印出形象块面,轮廓边缘呈白色,基纸上着墨少,形成中间色。二、刻纸凹印版画。用坚实的厚纸,刷一层薄的硬涂料,以刀、针刻画形象的线条,形成凹版,用棉花将油墨涂满凹线,擦去平面上不要的油墨,墨于铜版机压印,制作原理与铜版画相近。刻纸凸印版画。即以较厚的纸版代替木版进行刻作,刻与印基本与木刻版画相似,只因在纸版上不能刻得太深,拓印出来的画面另有其特殊的艺术效果。

纸版画是运用各种纸质材料做版材,经过多种手段加工制作印刷的版画。纸版画的制作方法多样,有剪贴、刀刻、笔划、缕孔,甚至用手撕、揉折;并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等,表现空间非常大;印刷颜色可用单色、套色;颜料可用油性、水性和粉性;技法有前面学过的拓印法,还有漏印法、捺印法等。材料不同,具体的步骤不同。

三、技法学习:

1.出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,让学生看一看摸一摸,熟悉材料。

2.欣赏纸版画的制作过程。启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

先让学生简单说说,老师归纳总结并板书。

起稿

制作底版

拓印

3.简单介绍纸版画的'特点和制作方法:

纸版画的特点:A、间接性 B、复数性(板书)

纸版画底版的制作方法:刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法等。(出示板书)

纸版画的拓印方法:单色油印和彩色粉印。(板书,用书中两幅图例举)

教学意图:引导他们大胆想象,自由创意,巧妙制作。

四、布置作业,提出作业要求:

1.回忆生活中最快乐的一件事情,用纸版画或绘画的形式表现出来。

2.画面生动活泼丰富,具有生活情趣。

3.在制作好纸版的基础上,可以尝试拓印多色纸版画。

教学意图:在纸版画的制作中培养他们独特的审美眼光和审

美情趣。

五、学生作业,老师巡视辅导。

六、展示学生作业,学生自己介绍创作思路来源,同学互相评价。

在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

第二课时

一、情感升华阶段:

带领学生欣赏大量版画作品(课件)引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。

教学意图:引导学生多观察多思考多描述。

二、动手操作阶段:

作业要求:欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

作业步骤:启发学生讲解制作过程。

1. 设计。

2. 制版。

3. 添加背景

4. 剪、刻、品、贴。

教学意图:复习上节课学习内容,加深印象,巩固练习。

三、学生作业:放轻音乐。

两人完成一幅作品,要求要有合作精神。

教师巡视指导。

四、讲评作业:

选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。 评价方式:针对画面构图饱满,创作大胆,具有生活情趣进行评价。

教学建议:在可能的情况下,收集一组学生的欢乐集体照,可以拓展学生的创作思路;有条件的话,制作成课件;课堂教学结束后,要求学生整理、回收;多鼓励学生尝试多色纸版画。

五、教师总结:

本课同学们学会版画的基本方法,这 ……此处隐藏1804个字……龙的黄金时期,到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。)

师:你们能想象一下当时的情景吗?

生答

师:如果真有时光隧道,你们想不想穿越到远古的侏罗纪、白垩纪时期,亲眼看看恐龙生活的真实场景?

(出示课题——远古的动物)

二、认识恐龙

1.欣赏电影片段:恐龙生活的场景

师:你认识这些恐龙吗?恐龙体形大小差异很大,身长小至60厘米(美颌龙),大至52米(地震龙),是一个庞大的家族。(出示恐龙与人的对比图)

2.展示霸王龙、三角龙、梁龙、剑龙等恐龙图片,分析它们的外形特点。

三、学画恐龙:

(1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料,大家想不想动手来画一画恐龙呢?

(2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。

(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)

1.教师以梁龙为例进行演示。(对比马门溪龙或腕龙)

教师边演示边叙述:

梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙,它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体;再画它的四肢;然后画脖子和头,脖子可以伸直弯曲、向前向后,嘴巴可张可合;最后画尾巴,尾巴也可以进行方向和形状上的变化。(教师出示范图)

2.示范提示如何画剑龙、霸王龙(身体形状、剑龙背部突起;霸王龙的牙齿和爪子)

四、创作练习:

(1)画前先思考画一只什么样的恐龙:

A.用铅笔简单画出外形、位置(圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形)

B.用油画棒描画出恐龙具体的身体部位,表现出斑点、花纹等特征。

(2)作业要求:形象生动突出,构思新颖巧妙。

(3)学生练习,教师巡视辅导。

五、展示作业

自评和互评

六、拓展

拓展一:

卡通恐龙的`形象欣赏

拓展二:

恐龙死亡之谜:

曾经浩浩荡荡、生气勃勃地生活在地球上的恐龙为什么一个不留地从地球上消失了,没有留下它们的后代,却为我们留下了一个难解的谜。这个谜永远激发着我们去猜想、去探索、去求知:

●小行星撞击理论:6500万年前,一颗小行星撞击地球,地球一片黑暗,植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷,无处藏身,全部灭绝了。

●免疫缺陷:在白垩纪末期,地球上忽然演化出了多种新型病原生物,恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵御而灭绝了。

●气候骤变论:在6500万年前,地球上的气候发生了异常的变化,温度忽然升高,造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏,从而走向了最终的灭绝。●繁殖受挫理论:白垩纪晚期,恐龙在蛋的孵化中发生了严重的问题,因而造成了恐龙繁殖受挫。

●大气成分变化论:恐龙生活的中生代,大气中的二氧化碳的含量较高,说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。随着时间推移,大气环境发生了巨大的变化,二氧化碳的含量降低,造成了恐龙的灭亡。

●彗星撞击论:太阳有一个围绕着它旋转的伴星,巨大的彗星受到这个伴星引力的干扰,在太阳系内产生了几万次的彗星风暴,其中的一些彗星风暴袭击了地球,造成下恐龙的灭亡。

●最新理论——大规模海底火山爆发:白垩纪末期,地球上发生了一系列大规模的火山爆发,引起了陆地气候的变化,因此影响了恐龙等动物的生存。虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测,但至今为止仍没有—个肯定的答案,这有待后人的进一步探索、研究。

课后延伸:

●看—本介绍远古动物的书籍——彩图版《史前怪兽》、《恐龙小百科》。●推荐影视作品:《侏罗纪公园》、《史前公园》

板书设计:

远古的动物

A.用铅笔简单画出外形、位置(圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形)

B.用油画棒描画出恐龙具体的身体部位,表现出斑点、花纹等特征。

美术教案 篇7

教学目标:

1.使学生基本了解参观券的一般知识、特征,并掌握有关设计知识。

2.发展学生的设计意识和艺术创新能力,扩展审美情趣。

教学设计:

关于券面的尺寸大小、构成的形式、内容等应该有所规定。有的必须严格,如券面总体尺寸——长宽各多少,其中存根留多少,副券占多少,或者只要求设计正券券面,其余略去。至于构图形式是横是竖,选取什么图饰内容和表现手法等,则可宽泛、灵活一些。再

则,对文字内容,也必须作出明确规定,如名称、票价等。要培养学生的设计意识,掌握有关基本常识,必须提出适当的要求进行制约,使他们的思维能自由地,但又有目的地运行。要多鼓励学生运用各种表现手法去完成作业。

教材分析:

本课编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们不难了解设计参观券的基本形式和内容。首要的是名称,如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的`图饰,图饰往往占居券面的绝大部分面积;其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主,以文为辅。券有正反两面,以正面为主,有的在反面印有导游图,或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者,有些券面还附加了英文或其他文字。

教具准备:

参观券(实物)数枚,启示设计思维的图片若干

学具准备:

作业用纸,直尺,铅笔,彩色笔

教学过程:

(一)谈话引入。

教师出示一张参观券说:大家都知道老师手上拿的是一张参观券。参观券是参观展览或参观名胜古迹时,用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。今天这节课我们一起来学习设计参观券。

板书课题:设计参观券

(二)传授新知。

1.参观券的设计形式。

请同学们把书翻开,书中为我们介绍了两种设计形式,是哪两种?

学生讨论回答。

教师并板书:设计形式:(1)摄影;(2)绘画。

2.参观券的构成。

参观券主要是以图为主,再配上必要的文字而构成。

(板书:构成:以图为主,文字为辅)

图是指参观券的图案纹样,其内容一般是供参观的内容或景点,具有纪念意义。(板书:纹样:内容,景点)

文字主要由地点、名称、票价等组成,(板书:文字:地点,名称,票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。

(三)学生作业。

提出作业要求:选择本地区的一处名胜古迹,设计一张参观券。

出示几张范画粘于黑板,供学生设计时。

教师巡回指导,对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。

(四)展示优秀作业,全课。

板书设计:

设计参观券

设计形式:(1)摄影;(2)绘画

构成:以图为主,文字为辅

纹样:内容,景点

文字:地点,名称,票价

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