中班科学教案

时间:2024-09-19 20:21:11
有关中班科学教案4篇

有关中班科学教案4篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的中班科学教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班科学教案 篇1

活动目标

1、通过操作实验,探索生活中的绿色物品浸在水中是否会褪色的现象。

2、能记录并较清楚地用语言表达自己的实验结果。

3、愿意参与实验,喜欢科学探索活动。

活动准备

1、五组绿色物品材料:绿布、绿绉纹纸、绿雪花片、绿开司米线、绿色蜡光纸。

2、每人一张记录表、一只记录笔、一次性杯子及搅拌棒人手一份、一次性台布。

3、每组一只大塑料桶作为盛水容器,一只小塑料盆,一只脸盆作为染缸,能吸水的白布。

活动过程

一、故事导入,引发孩子的兴趣。

1、教师讲述绿色毛巾掉色的故事。

师:小朋友,你们好!今天刘老师给小朋友讲一个有趣的事情。这件事就发生在刘老师家里。刘老师的.爸爸有一天晚上用了一块绿色的新毛巾洗脸后,就去上班了。结果到了单位,单位里的叔叔阿姨都笑了,他们说,刘老师爸爸的脸怎么变成了大花脸。脸上这儿绿一块、那儿绿一块。

提问:小朋友,你们说说这是怎么一回事呢?

幼儿讨论回答,教师小结。

2、请幼儿说一说我们生活中还有哪些绿色的物品。

3、教师介绍自己带来的绿色物品。

二、绿色褪出来

1、教师出示记录表,请幼儿猜一猜上面的五种绿色物品哪一样会掉色,哪一样不会掉色。

2、幼儿猜测,教师记录。(掉色就打“√”、不掉色就打“×”)。

3、教师边讲解边示范操作过程。

师:那么,到底我们小朋友有没有猜对呢?我们可以实验一下。教师边讲解边示范操作过程:今天老师给小朋友准备了五组绿色的材料,我们小朋友要轮流把五种绿色的材料做过来。首先用塑料杯盛小半杯水,再拿一个绿色材料放进水里,还可以用粗吸管来搅拌,看看绿色物品是否掉色。如果杯子里的水变成了绿颜色,就表示这个绿色的物品是掉颜色的,那么我们就将绿颜色水倒进染缸里。如果水没有掉色,我们也将水倒进我们的染缸里。并且还要将结果记录下来,如果你发现掉色就打“√”、不掉色就打“×”。

4、幼儿巡回操作并记录结果。

5、教师巡回观察、指导。

6、幼儿交流记录结果并验证:哪些物品会褪色。

教师小结:在我们生活中,不光今天这些绿色的物品会掉色,还有其它的绿色物品也会掉色,我们小朋友可以在家里试一试。特别是妈妈如果给我们小朋友买了绿色的衣服、毛巾,可要提醒妈妈先要放在水里浸一浸,将绿颜色掉到一点后,再晒干用。

三、试试染绿布

1、师:今天我们弄出了这么漂亮的绿色颜料,我们一起给自己做一块绿色的小手帕吧!

2、幼儿染布,相互欣赏。

中班科学教案 篇2

活动目标:

1.了解种子是各种各样的,尝试按某一特征(颜色、形状或大小)进行分类活动。

2.观察发现一些常见植物(水果、蔬菜、农作物等)的种子,具有细致的观察能力。

3.产生对科学活动的兴趣。

活动准备:

1.黄豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常见种子若干。

2.苹果、桔子、西瓜、黄瓜、蕃茄、茄子、南瓜、丝瓜、扁豆、水稻等常见的蔬菜、水果、农作物若干。

3.小刀若干、分类盒人手一个。

4.实物探头一个。

活动过程:

1.导入活动,了解种子是各种各样的。

“小朋友,今天老师请来了许多种子宝宝,你们看看是谁?他们长着什么样?是谁的种子?”

“你还知道有哪些种子宝宝?”

“这些种子宝宝长得一样吗?哪儿不一样呢?”

教师小结:种子宝宝长得都不一样,它们的颜色不一样,有的是红色的、有的是黄色的、有的是黑色的……,它们的形状不一样,有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是细细长长的、有的有点像个三角形……,它们的大小也不一样,有的大、有的小。我们把这些长得都不一样的种子用一句好听的话说叫“各种各样”的种子。

2.尝试按某一特征进行分类。

(1)寻找种子与种子之间的某一个相同的地方。

“这些不一样的种子和种子之间有一样的地方吗?”

(用实物探头出示赤豆和长豆种子)“这两种种子之间有一样的地方吗?什么是一样的?”(颜色一样)

(用实物探头出示赤豆和绿豆种子)“这两种种子之间什么地方是一样的?”(形状一样)

(2)幼儿分类操作活动,教师巡回指导。

“你们会根据这些种子之间的某一个一样的地方(颜色、形状或大小)将它们分类吗?先想好你根据什么来分,然后分进你的分类盒中。(幼儿操作,教师巡回指导)

(3)评价分类活动。

利用实物探头分别出示2—3种不一样的分类结果,并请小朋友自己来讲一讲“你是根据什么来分的.”。

3.观察发现一些常见植物(水果、蔬菜等)的种子。

“小朋友,你们知道苹果、桔子有种子吗?黄瓜、蕃茄有种子吗?南瓜、花生有种子吗?它们的种子藏在哪儿?它们的种子又是什么样的?等会儿我们一起去找种子,需要用小刀切开来找的小朋友,用小刀的时候一定要小心,注意安全。好,我们一起去找种子吧。”

“小朋友,都找到了吗?你找到了谁的种子?它藏在什么地方?是什么样的?”

“一些瓜果、蔬菜的种子都藏在它的果实里,一些花卉的种子都藏在它的花里,等会儿我们再去找一找这些藏在花里的种子,好吗?”

4.了解种子的用途。

“农民伯伯为什么要收集这些种子?种子有什么用?(种植、吃、炸油等)

5.小结,结束活动。

“种子是各种各样的,它们的外形不一样,用途也不一样,但是它们有一个共同的地方,就是‘种子都可以种植,长出新芽来’,下次,我们来做小实验‘种子发芽’,看看种子是怎样生长的,好吗?”

中班科学教案 篇3

设计思路:

一天,我带孩子们到郊外游玩,忽然有个刚拉完小便的孩子大声叫道:“老师,好奇怪,我拉的小便没有了!”小便究竟到哪里去了呢?很快大家发现小便被泥土吸掉了。为满足孩子的探究愿望,我在孩子已有经验的基础上,设计了这一活动。

目标:

1.喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。

2.知道生活中有些东西是容易吸水的。

准备:

1.水盆、干毛巾、水杯(能两头打开,两头的杯盖上分别做上红、绿记号,如右图)、舀水瓶、记录板、水桶。

2.棉花、布、鹅卵石、玻璃弹珠、泡沫块、塑料花片、餐巾纸、赤豆。

过程:

一、产生兴趣

师:老师这儿有个空杯子,现在我舀满满的一瓶水倒人杯中。如果我让杯子倒过来,瓶中的水会回来吗?

幼:水一定会流回来,因为水本来就是流来流去的。

幼:你的`杯子有点奇怪,我觉得水不会流回来。

(教师演示,孩子看到水流下来很兴奋,他们鼓起掌来。)

师:现在找打开绿色杯盖,把一块干毛巾全部塞进杯中,盖上绿色盖子。如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去,水还会像原来一样回来吗?

幼:会的,和刚才一样会回来。

幼:毛巾把杯子堵住厂,水倒不进去,肯定会回来的。

幼:我说得不会,水会到毛巾里去的。

师:请把你的预测汇录来。(幼儿分别在记录本上记录自己的预测,教师重点观察幼儿的记录过程。)

师:我们已经开始学习把自己的想法记录下来。谁来介绍—下自己是怎么记录的?

幼:我用“x”表示水不会流下来。

幼:我画—个跑步的孩子表示水会流出来。

幼:我画太阳表示水会流下来。

二、通过自己的实验验证自己的想法

师:水会回来吗?我在每张桌上放了水盆,里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。这个杯子一头红,一头绿,两头都可以打开,等一会儿你把毛巾塞进绿的一头,旋紧盖子,用小瓶子从桶里舀满满的一瓶水往红的一头慢慢倒人。现在,请你们准备好记录板自己做实验。(幼儿进行试验,教师提醒完成实验的孩子记录自己的实验结果。在实验过程中,有幼儿大叫:“老师,真奇怪!我明明倒进去一瓶水,怎么现在一点也倒不出来了?”有幼儿皱着眉自言自语:“水一点也倒不出来了,怎么回事?”)

三、探讨实验结果

师:谁愿意告诉大家你的实验结果?你是如何记录的?

幼:原来我认为水不会流下来,就用“x”表示,现在水真的没流下来,我就再打上了个“√”。

幼:原来我以为水会流下来,就用太阳表示,后来试了一下,发现水没有流下来,我就用月亮来表示了。

师:咦?水没有回到杯子里,水到哪里去了?

幼:水到毛巾里去了。

师:水真的到毛巾里去了吗?我们打开杯子看看!(所有幼儿都打开杯子,发现了秘密,有的幼儿甚至通过拧毛巾力口以验证。看到毛巾里拧出水来,孩子们高兴极了,他们相信了!)

师:现在的毛巾跟原来的有什么不一样吗?

幼:毛巾比原来重了。

幼:可以挤出水来。

幼:颜色变深了。

幼:倒进去的水都被毛巾吸掉了。

师:原来水是会被干毛巾吸掉的。在我们的生活中除了毛巾容易吸水外,还有什么东西也容易吸水(幼儿说出了太阳、拖把、餐巾纸、布、海绵、风、树枝、泡沫块、棉花……教师把它们一一记录在纸上。)

师:你们说的那些东西到底会不会吸水呢?今天老师为你们准备了一些材料,有的是我们刚才说到的,如餐巾纸、布等,有些东西老师没有准备,你们可以用其他东西来替代或回家再试。

四、幼儿再次实验,教师巡回指导。

五、交流实验结果。

幼:我发现棉花是吸水的。

幼:我装了一杯石头,结果水又流下来了,石头不会吸水。

幼:我做了两个实验,发现海绵容易吸水,泡沫块不吸水。

在交流过程中,有一幼儿提出:我在杯子里装了许多布,倒进去一瓶水,发现布很容易吸水。后来我又加了半瓶水,结果能倒出一点水来了。这是怎么回事?教师也向幼儿提出一个问题:塞满的餐巾纸能吸掉一瓶水,如果是一张餐巾纸呢?

六、一起收拾实验室。

活动一开始,教师就较准确地把握住幼儿的年龄特点,通过——只特殊的杯子直观地引出了课题。同时,教师鼓励幼儿大胆运用自己能理解的符号进行实验记录,并给予积极的关注,有意识地引导幼儿了解同伴的记录方式。事实上,幼儿学习的有效途径之一便是向同伴学习。接着,教师在关于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中,巧妙地引领幼儿再次关注杯子中的毛巾,,通过比较湿毛巾与于毛巾的不同,幼儿发现了其中的秘密,获得了相关的感性经验。

中班科学教案 篇4

设计意图

动物睡眠的方式千奇百怪,孩子们有着浓厚的探究欲望。但幼儿缺少和动物接触的机会,通过这个活动,让幼儿了解更多小动物的睡眠姿势。并以幼儿的生活经验为基础,引导幼儿明白正确的睡眠方式更有益于身体健康。

活动目标

1.了解一些常见动物的睡眠方式。

2.尝试用动作表现不同动物的睡眠方式。

3.知道正确的'睡眠方式有益于身体健康。

活动准备

1.和幼儿一起收集有关动物睡觉的资料。

2.大转盘、自制图书。

活动过程

一、动物模仿操带入

孩子们,我们一起学小动物走路的样子好吗?

“我是一只长颈鹿,伸长脖子走,我是一只小白兔,蹦呀蹦蹦跳,我是一只小小鸟,飞呀飞的高,我是一只小小象,甩着鼻子走。

二、借助图书了解几种动物的睡眠方式,并尝试用动作模仿

小动物们不仅走路方式不一样,他们还有很多秘密等着我们去发现呢!这本图书里藏着小动物睡觉的秘密,我

们一起来看看!

三、游戏:快乐大转盘

引导幼儿分组用动作表现动物不同的睡眠方式。

四、ppt呈现更多动物的睡眠,拓宽幼儿知识经验

小结:动物们不同的睡觉方式是为了让自己更安全更舒服睡得更香。

五、了解人的正确睡姿

小朋友们应该怎样睡觉呢?(幼儿讨论并示范)。

小结:睡觉的时候可以仰卧,也可以向左或者向右侧卧。最正确的睡姿应该是向右侧卧,头枕枕头,小手放好,腿微蜷……这样的睡眠姿势会让我们的身体更健康。

六、结束环节

小结:我们知道了正确的睡觉姿势,在以后的生活中,一定要养成正确的睡觉习惯,早睡早起,睡觉香香,身体棒棒!

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