语文教案

时间:2024-09-20 08:51:11
【推荐】语文教案模板汇编8篇

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作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的语文教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

【教学目标】创设情境,引导学生拓展思路,选取一件给自己以启发的事情,利用十分钟左右的时间,写出一个100—200字左右的片段。师生结合习作评价表,就主要训练点进行共同评析。

【教学重点】按要求写出一个给自己启发的故事片段。

【教学难点】一是如何引导学生选取合适的事例,二是在评改中指导学生如何按要求写好片段。

【教学准备】师准备简单的ppt课件,学生准备好黑色笔、红笔和原稿纸。

【教时】一课时

【教学过程】

一、导入:(1分钟)

师:生活是一本书,善于读这本书的人,可以得到很多启示。今天,我们就来写一件给自己以启发的事情,为生活这本大书增添更新更美的篇章吧!

二、温故知新,审题,自主汇报习作选材:(6分钟)

师:我们先回顾一下本组所学课文,看看四位优秀的作家从哪些事情中得到怎样的启示!请说一说,看表格中空白处该怎样填。(出示ppt)

《钓鱼的启示》——作者钓到一条大鲈鱼,还未到开放捕捞时间,父亲坚持让作者把鱼放回湖里——道德判断也许很简单,实践起来却很难。

《通往广场的路不止一条》——设法赶制毛衣实现梦想;举办别致的时装展——通往广场的路不止一条,生活中也是这样。

《落花生》——一家人在收获节时议论花生——做人不能只讲体面,而对别人没有好处。

《珍珠鸟》——小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程——信赖,往往能创造出美好的境界。

同学们,在你们自己的丰富多彩生活中,有哪件事情给你的启发让你至今印象深刻?先自己思考一分钟,再跟你的队友们探讨两分钟,接着老师请几位同学向全班分享成果!

板书:生思考时师板书“生活的启示”,然后生汇报,师板书。

三、引导、帮助学生发散思维并选择写作题材:(5分钟)

生活中,同是一件小事,有的人无动于衷,有的人就从中获得了启示,这是因为他善于联想,思维活跃。一时联想不起来没关系,老师来帮帮你,请看大屏幕老师给大家准备了一点儿礼物(出示ppt)

你苦练书法,有一天,你的书法作品获奖了,此时,你明白了。

那次踢球,,我明白了。

那场篮球赛,,我明白了。

妈妈让你独自去买菜,你,这件事让你明白了。

记得那年学骑自行车,你,这件事让你明白了。

在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子,静下心来想一想,选择其中一件,按要求写一个片段。

四、自主习作,写一个片段。(10分钟)

题目:一件给我启发的事。如果能自己拟一个更贴切的.题目,那就更棒了!(ppt呈现)

写一篇100—200字的事情片段,有意识地详写事情的关键部分,并能用一两句话表达所受到的启发。

生:取出原稿纸和黑色笔,写作片段。

师巡堂,重点指导学困生。

五、师生点评并给出修改意见(12+3=15分钟)

片断练习评价表

作者习作题目年月日

评价项目

分值

(100分)

自评

组内同学评

教师评

总平均分

(100分)

1、拟题贴切,有创意

10

2、有条理地将事情写完整,能有意识地详写要点。

40

3、善于联想,并能用一两句关键词句表达所受到的启发。

30

4、语句通顺,用词准确。

10

5、书写规范工整,正确使用标点符号。

10

一句话点评(作者本人、同学、老师均可在此留言)

请学生取出综合评价表,参照综合评价表点评学生作品:

1、学生小组互评(5分钟)

2、代表上台评:(10分钟)

随机选择几个个合作小组的几篇代表作,师生合作点评。主要就表中的评价项目的第2、3两点来点评。可请小组派代表上台评,学生评完后老师点评。

优秀的作品,将发表在下周的第一期《五三之声》班刊“经典片段”一栏中。

2、点评教师作品:(3分钟)

呈现教师的随堂作品,并按例请两三位学生点评。

六、小结,布置作业:(2分钟)

小结:生活往往用“启示”的方式给我们以馈赠。善于积累,善于思索,善于总结,我们也因此不断地成长。请同学们继续修改并完成这篇习作,写出得意之作,向班报编辑部投稿。

作业:课后继续修改并完成整篇习作,明天交。

语文教案 篇2

说学情

学生已经接触过不少散文,对散文的分析和理解已经具备了一定的能力,但过去的学习主要是以理解内容、感悟思想以及分析艺术技巧为主,尚未上升到具体的阅读方法的层面上,一些较难的艺术技巧也很少涉及;但是,作为即将升学的初三学生,他们的学习、理解、接受能力相对较强,加之前面五个单元“学会读书”的积累,是本课学习的有利条件。

说教学目标

根据课标:“应加强对阅读方法的指导”“品味作品中富于表现力的语言”,结合九年级学生的认知结构、学习能力,并且考虑到教学目标应具有科学性、具体性、可操作性以及可检验性,我将本课的教学目标设置为:

1.品味课文的语言风格,揣摩句子的`深刻含义,学习文章描写景物的方法。

2.学习使用圈点批注的阅读方法,养成良好的阅读习惯。

3.体悟作者热爱自然、热爱生活、积极向上的情感,学会欣赏绿色之美、自然之美。 这也符合课标提出的“三维目标”,学生能从课文中形成自己的情感体验,学到相应知识与方法并运用到平时生活的阅读中去。

说教法、学法

1.多媒体教学法:吸引学生的注意力,加强教学直观性,提高教学效率,强化教学效果。

2.默读法:有利于学生正确深入理解全文,培养自觉的阅读习惯和态度。

3.圈点批注法:让学生读懂文章,养成边读书边动脑的良好习惯,提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造能力。

4.朗读法:能够提高学生的口语交际能力,帮助学生理解课文内容。

5.小组讨论法:打破了课堂单向传递的束缚,活跃课堂气氛,调动学生的积极性、主动性和创造性,不仅有利于培养学生自主学习的能力,还能培养其发散性思维。

说教学流程

一、导入(2-3分钟)

使 ……此处隐藏4734个字……部分用途

语文教案 篇8

一、教材简说

在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉自己如同字画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。课文对两按树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。

二、学习目标

1.认识10个生字。会写“王、中、叶、打、江”5个字,认识“竖钩”和“提”两个笔画和偏旁“艹”。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱祖国的思想感情。

三、教学重点:

识字、写字和朗读课文。

四、教学准备:课前收集江南有关图片。

教学过程:

第一课时

(一)认字入手 导入课题

1.小朋友,现在看老师写一个字,如果你认识就把小手举起来。(板书“排”)

2.(指名读)你是怎么认识这个字的?(根据学生的回答进行评价)谁愿意当小老师带大家认识这个字?(板书“排”的拼音)

3.用这个字可以组哪些词语呢?

4.老师也有一个词,你们想不想知道是什么?(板书“竹”)

5.齐读“竹排”。谁知道“竹排”是什么?(先指名说,然后播放课件,让生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水乡的一种水上交通工具)再次齐读。

6.今天,我们要学一首与竹排有关的儿歌。(补充课题其它的字)谁愿意读一读课题?(指名读然后齐读)

7、读了这个课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?

8、你们可真会提问题。如果你认真学习,认真思考,这些问题你自己就会弄明白,想不想通过自己的努力弄明白这些问题呢?

(二)初读课文,文中识字

1.要想弄明白这些问题,首先我们要读儿歌,我们来读一读儿歌好不好?

2.读儿歌之前老师想问问小朋友,如果遇到不认识的字该怎么办?你有什么好办法解决呢?

3.现在翻到课本56页,请小朋友们竖起小耳朵听好读书的要求:读儿歌的时候遇到不认识的字用笔圈出来,用自己最喜欢的方式认识它,遇到难读的句子,你就多读几遍,老师要看看哪个小朋友读的认真,识字最快。(生读师巡视指导)

4.检查认字情况。

⑴谁愿意说说通过自己的努力你都认识了哪些字?

⑵大家都用喜欢的方式认识了字,现在老师想考考你们,敢接受挑战吗?

⑶(屏幕显示不带拼音的生字)谁能勇敢地站起来读一读这些字?(指名读。如果有些字读得不太准,可请别的小朋友当老师教,然后点击屏幕出现拼音,让生自己读一读,最后再去掉拼音读)。

⑷你们用什么好办法牢牢记住这些字的样子呢?(引导学生利用喜欢的识字方法,提高识字能力)。

⑸利用识字卡片开火车,识字组词。

(三)创设情境,入情朗读

1.播放配乐课件(根据课文内容制作)

2.你看到了什么?

3.看到这些你有什么感觉?(引导生感受画面的美)

4.就让我们带着这种美的感觉读一读儿歌好不好?(齐读)

5.“小小竹排顺水流”怎么就叫顺水流呢?(指名回答后播放“顺水流”课件)

6.你看,这小小的.竹排流得多自在呀,如果你坐在上面,会看到哪些美丽的景物呢?(指名自由说)

7.在课件画面中(出示从“鸟儿唱——绿油油”齐读)

8.小朋友们“树木密”是什么意思?(利用课件引导学生认识“树木密”就是树木一棵挨着一棵而且长势旺盛)。“禾苗”在哪儿?你能下来指一指吗(指名)?这禾苗什么样子呢?“绿油油”是什么意思呢?(理解后,练习“绿油油”的正确读音。“油”变成一声)。

9.你还看到了什么绿油油的呢?(拓展练习)

10.小朋友看着这么美的景色快乐吗?那就带着快乐的心情读一读这几句话。(出示前后句,配乐熟读成诵)谁愿意自己快乐的读一读?……谁还能比他更快乐?(采用多种朗读方法引导学生在读中感受江南的美景,为学习最后一句打下基础)

11.小朋友们,看着美丽的画面,听着你们快乐的朗读,老师都要陶醉了,也很想读一读,可以吗?你们闭上眼睛,在脑中想像江南的美景好吗?

12.从老师的朗读中你感觉到了什么?(美)

13.江南是个好地方,还有更美的呢。(播放课前收集的有关图片,简介江南,激发学生热爱大自然,热爱祖国的感情)

14.看到这些美景,你想说什么?(引导学生进行说话练习)

15.看到这些美景,老师情不自禁地想说——(屏幕出示最后一句师感情朗读。)

16.小朋友们,喜欢江南的美景吗?请你也发自内心的发出你们的赞叹吧(指导感情朗朗最后一句,再读中感悟)。

如:师:小竹排……鱼儿游。——生接:(最后一句)

师:两岸树木密……绿油油。——生接:(最后一句)

师:多美的江南啊,看着这美景,我们要高声说——生接最后一句。

17.小朋友们,现在弄明白小小竹排为什么在画中游了吗?这“画”字指的是什么呀?这“游”是指……(游玩……)

(四)课内拓展

1.小朋友们,我们背过一首诗就是描写江南景色的,谁能背这首诗?(指名背诵《江南》)

2.出示诗齐读

(五)课外延伸

当小导游,把江南美景介绍给爸爸妈妈。并背一背课文。

板书:

小小竹排画中游

第二课时

(一)复习导入

1.老师想欣赏一下美丽的江南景色,哪个小导游愿意带我去?

2.小朋友们上节课我们学过的生字还认识吗?(出示生字,单个读,齐读)

3.试背课文:小朋友,江南的景色这么美,你有没有永远把它记在脑中呢(指名背诵)?

(二)完成练习

1.出示课后“我会读”(采取各种方法练读)

2.(继续扩词)除了这些词,你还能说出哪些词?并练习用本课要认的其它字组词。

3、选择其中的一、两个词说一句话。

(三)指导写字

1.小朋友们,字我们认识了,课文也背下来了。现在我们应该动手写一写了。今天我们要学写五个字,老师要看一看谁写得最认真,写得最漂亮。

2.范写生字。指导学生写“木”“十”的写法。然后要求学生依照课后练习描红。再认真观察字的每部分在田字格的位置,注意把字左右两部分写的匀称、美观。

3.生写师巡视指导。

4.在实物投影上评价部分生的字(从正反两方面评价)。

5.同桌作业互相找找优点、缺点。

6.巩固练习

(四)课后拓展

画画你心中的江南,把这节课写得最漂亮的字写在画面中。(将来在教室粘贴板上展览)

板书:田字格生字

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