大班社会教案

时间:2024-09-21 06:56:15
【热门】大班社会教案汇总10篇

【热门】大班社会教案汇总10篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的大班社会教案10篇,希望能够帮助到大家。

大班社会教案 篇1

活动目标

1.理解《和平玫瑰》绘本的内容,初步懂得站在他人角度上看待问题。

2.通过“和平玫瑰”情境迁移,学习相互倾诉、友好协商解决矛盾冲突的方法。

3.体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。

活动准备

本班幼儿发生矛盾冲突的视频,《和平玫瑰》绘本的PPT,“和平玫瑰”若干朵,《朋友越多越快乐》音乐。

活动过程

一、观看引发讨论

观看本班幼儿发生矛盾冲突的视频,引发讨论

师:你和班上的小朋友闹矛盾了,心里难过吗?

师:你们想听听佳佳小朋友当时的心声吗?

佳佳:那本书是我从家里带来的,元元不经过我同意就抢走了,我很生气。

师:元元你想和佳佳和好吗?

师:怎样才能和好呢?你会怎么做呢?

元元:我下次不抢了,想看就和佳佳商量。

佳佳:好吧,你想看我的书,你告诉我一下。

师:我们为佳佳的大方,为元元能友好商量鼓鼓掌。

师:闹矛盾的时候,大家心里都很难受,都有心里话要跟对方说,有什么样的好方法能让我们听到同伴想说的话,又能很快解决不开心的事呢?

二、欣赏绘本

学习相互倾诉心里话,通过协商友好解决矛盾冲突

1.欣赏绘本,引发讨论

师:绘本中的小朋友遇到冲突时,怎么做的?

师:他们共同来到“玫瑰角”,拿着玫瑰说了些心里话,怎么说的,我们来一起学一学。(教师用语言创造情境,引发幼儿学习说心里话的方法。绘本中有三个小故事,可以根据班级状况重点和幼儿讨论一个故事。)

师:听了对方的心里话后,他们和好了吗?看到他们和好,你心里有什么感受?

2.创设情境,同伴间倾诉心里话

(1)师:我们班也有了“和平玫瑰”,它也想听听小朋友的心里话。请你拿着“和平玫瑰",找一个跟你发生过矛盾的小朋友,到你们都喜欢的'地方,相互说说心里话。

(2)幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话,最终友好抱抱。

三、交流分享情感

交流自身感受,分享同伴间接纳、友好的温馨情感

师:刚刚看到好多小朋友拿着“和平玫瑰”都开心地笑了,谁来和大家分享一下,你们为什么那么开心?

小结:当我们都想要一样东西,都想争先,或者做了让同伴不开心的事情时,我们可以像故事里的小朋友一样,放下争吵,共同来到“玫瑰角”相互间说说心里话,最终友好地抱一抱。这样,你会发现你的朋友越来越多。

四、结束

在《朋友越多越快乐》的音乐互动中,结束活动

师:去邀请你的好朋友,手拉手围成一个圈,一起开心地唱起《朋友越多越快乐》。

活动延伸

在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”,摆上一瓶玫瑰花和孩子们喜欢的毛绒玩具,还根据孩子们的提议准备了头饰。鼓励有了矛盾的小朋友到这个温馨的角落,扮演绘本中的角色,停止争执,放下不满,友好地说说话,拉拉手,把“和平玫瑰”送给对方。

活动分析

维果斯基的鹰架理论指出:教师的角色就是在讨论中,以逐渐引导大家完全参与对话,来鹰架孩子的参与。为了促进大班幼儿观点采择能力的发展,帮助他们“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”,在活动的第一个环节,我通过班级中孩子实际发生的冲突视频,引发幼儿讨论如何解决矛盾冲突,让孩子结合自身的前期经验进行情感及方法的分享。

幼儿解决矛盾冲突的能力就像童年时其他的能力一样,是一种发展的才能,因此,在第二个环节,我通过引导幼儿欣赏绘本,激发起幼儿对故事中主人公的情感。在情感体验的基础上,再通过教师的语言模仿指导,帮助幼儿学习人际交往的技能。从故事角色的角度看问题时,幼儿往往能够较为快速地转换思维,接纳教师的指导。

附绘本故事 和平玫瑰

在我们教室里一个特别的地方,有一朵和平玫瑰,当我们遇到困难时,和平玫瑰能帮我们表达我们的感受心情。

有一次,约翰和威廉准备同时画画。

于是他们两人走到和平玫瑰前,开始轮流说话。

“威廉,你要和我同时画画,我觉得很难过,请让我先画吧。”

“好的,约翰,抱歉,请你告诉我你什么时候可以完成?”

这就是朋友!

还有一次,汉娜拿了雅各的积木玩耍,雅各对汉娜说:“你再也不是我的好朋友了。”

汉娜和雅各走到和平玫瑰前,拿起玫瑰,两人轮流对着玫瑰说心里话。

“雅各,当你那样说时我感到非常伤心,你说我再也不是你的好朋友了,请不要这样说。”

“好的,汉娜,可是你抓着我的积木不放,我感到很生气,所以才说出那样的话,你应该先征询我的同意。”

这就是朋友!

其实你可以不需要和平玫瑰就能解决一个问题,就像这次希瑟推了杰基,两个女孩相互交谈。

“希瑟,你推我,我感到很愤怒,请你好好管好你自己的手,好吗?”

“好的,杰基,很抱歉,我错了。”

这就是朋友!

大班社会教案 篇2

活动目标:

1.尝试与同龄人交朋友,学习和新朋友认识、相处的简单方法。

2.愿意倾听同伴的想法,并向同伴学习。

活动准备:

1.与同龄班的教师交流活动的`目的和内容。

2.图卡:图卡1(图加文的形式)2张--"姓名"、"快乐游戏";图卡2(图加文的形式)2张--"你好"、"你叫什么名字?"、"我们俩做朋友,好吗?"。字卡2张--"相互商量"、"相互帮助"。

3.幼儿活动前制作自己的名片(上面包含照片、姓名、班级),报纸每2人1张。

活动过程:

1.谈话导入活动,激发幼儿相互交朋友的愿望。

教师:我们这里有两个班的小朋友,每个小朋友要找一个新朋友。怎样才能交到新朋友呢?有哪些好办法?

2.幼儿两两结伴,参与角色游戏,教师观察幼儿交友情况,鼓励幼儿相互交往,并根据需要随机指导。

教师:你交到朋友了吗?他叫什么名字?怎样才能记住朋友的名字?

教师:还有一个好方法--可以问一问朋友的小名,因为小名比较容易记得。你们可以试一试。

教师:相互认识后还可以说些什么,做些什么?(出示图卡2)教师小结:认识新朋友时,要礼貌地和别人打招呼,做自我介绍,问问 ……此处隐藏869个字……情景:教师拿出两篮木珠,木珠中放有黄豆,请来5位幼儿,将他们分成两组,一组1人,另一组4人,比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

(1)两组幼儿同时捡黄豆,其余幼儿观看。

(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?

(3)小结:因为第2组人多,所以他们就捡的快,团结的力量可真大呀。

(三)迁移经验

想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助,才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后,你心理的感觉怎样?

大班社会教案 篇7

活动目标

1.对建构长城感兴趣,在建构中体验成功的乐趣。

2.知道万里长城是中国的骄傲,为自己是中国人而自豪。

活动准备

长城的图片、vcd、示意图、沙池

活动过程

1.经验再忆

提问:你们去过北京旅游吗?北京有什么特别的旅游景点吗?

出示长城的图片,放映vcd。

提问:这是什么地方?长城是怎样的?

小结:长城是用砖砌成的,有一个个的峰台。

2.观察讨论

要求:用沙建造长城。

(1)看示意图

要求:老师这里有一张长城的示意图,请你仔细看一看,长城是怎样的.,有些什么?

(2)讨论怎样用沙建造。

3.建造长城

(1)幼儿分组合作,每组手持示意图一起建造。

(2)幼儿建造长城。

(3)教师观察指导。

4.活动延伸

一起欣赏建造的长城,并讨论还可以添置些什么。

活动生成及建议

1.此活动是在幼儿了解一些旅游城市的基础上产生的,特别是我们中国的首都,孩子们都比较感兴趣,所以在此期间,可以让家长带幼儿去北京旅游,或者拍一些照片,也可以搜集资料,让幼儿对北京的古迹以及产生的原因有一些粗浅的认识及了解。

2.本活动主要围绕北京长城而产生,有沙池幼儿园可以让幼儿用沙堆砌长城,还可以让幼儿自己制作烽火台等等。

大班社会教案 篇8

教学内容及学情分析

在日常生活中,每个人遇到的各种事而情情绪会有所不同,本次活动的开展主要引导幼儿正确看待自己的情绪,使幼儿知道每个人都有生气的时候,生气是一个人的正常情绪表现,关键是生气后要寻找积极的排解方法,不做伤害自己和他人的事。

活动目标

1.感受良好情绪带来的快乐。

2.知道生气是一种不良情绪,了解排解不良情绪的方法。

3.会用正确方法表达不良情绪。

重点难点

重点使幼儿选择正确的'排解不良情绪的方法。

难点能用语言正确表达自己的情绪。

活动准备

各种表情图、幼儿用书、幼儿生活游戏用品:如:围棋、图书、彩笔等故事《生气怪兽》及舒缓背景音乐、《快乐恰恰恰》音乐。

活动过程

一、我的情绪

1.出示表情图片,请幼儿说说他们分别是什么表情,神情怎样?并请幼儿表演出来。

2.当你生气、快乐、害怕、难过时,你会怎样做?

二、生气怪兽

1.教师讲故事《生气怪兽》,一边讲故事,一边用气球演示怪兽生气慢慢膨胀,到最后爆炸的情形。

2.生气怪兽为什么会爆炸?小组之间讨论。

3.小结:生气是不好的,要尽量少生气或者不生气。

三、生气了怎么办?

1.请幼儿说说让自己生气的事情。

2.师:如果我们生气了,怎么办?想生气怪兽那样吗?有什么好方法?

3.小组讨论:寻找消气的方法。例如:听音乐、玩玩具、做运动、动手操作画画等。

4.讨论:哪种方法能让自己不生气,人能够自由好心情?

最好的方法就是不生气。

四、音乐游戏:快乐恰恰恰。

让幼儿将好心情传递给自己的自己身边的好朋友,让他们也有一份好的心情。

大班社会教案 篇9

活动目标:

1、初步懂得与人相处应谦让的道理,初步学习遇到问题要想办法解决问题。

2、通过故事欣赏与实践,增强为他人着想的意识。

3、体验谦让所带来的快乐。

4、能安静地倾听别人的`发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

教本

活动过程:

一、提出问题,引起兴趣:有大小不一样的苹果,要请你分给哥哥、妹妹和你自己,你应该怎么分?

二、引出故事题目并进行解释,讲一遍故事。

三、启发提问:

1、故事题目是什么?讲了一件什么事?

2、孔融为什么把最小的梨分给自己?他是怎么想的?

3、你认为孔融这样做对吗?好在哪里?

四、指导幼儿观察教本,在听一遍故事,。重点帮助幼儿理解孔融“上面让哥哥,下面让弟弟“,并学习其中对话。

五、引导幼儿思考、讨论:孔融才四岁,就知道这样让梨,我们应该怎样谦让。

讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让,设置情景,迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的,但是在听了故事以后自己要向孔融学习,学习谦让,本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

设置情景,迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的,如果请我分苹果,我就拿大的。通过这次学习都愿意以后会把大的、好的分其他的宝宝。

教学反思:

故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解,深刻地体验到谦让这种美德,在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让。

大班社会教案 篇10

目标

欣赏全班幼儿的瓷泥作品,感受瓷泥造型的变化多样。引导幼儿用完整的语言去评价他人的作品所用到的技能。遵守参观规则,分享大家的作品,激发今后创作的欲望。

准备

全班幼儿制作的瓷泥作品,并将它布置成瓷泥作品展览会。

全班幼儿自由结伴,分成小组,准备参观展览会。

过程

引发参观的欲望。

——活动室已布置好了全班幼儿的.瓷泥作品展览会,大家想不想去看看?

交代参观要求。

——按顺序参观,参观时不要拥挤,不用手摸,以免碰坏作品。参观完之后回到老师身边集合。

参观欣赏作品。

——看看、猜猜别人将瓷泥变成了什么物体?它用了什么技能?

——边看边和同伴说说作品的成功之处。你觉得作品哪种技能用得很好?为什么?

——你喜欢哪些作品?它们哪些地方做得很漂亮?

——在参观过程中,教师留取影象资料。

集中讨论、共同欣赏经典作品。

——展示部分经典瓷泥作品,大家共同欣赏,评价。

——谈谈看了作品展后有什么想法,激发今后创作的欲望。

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