大班教案

时间:2024-10-25 06:56:15
【必备】大班教案模板锦集五篇

【必备】大班教案模板锦集五篇

在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的大班教案5篇,希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

【活动目标】

1、通过阅读图书,观察艾玛和群象的神态,初步了解故事内容,了解艾玛的"特殊",体会艾玛的调皮、紧张的心理,感受幽默快乐的情绪。

2、能专注的阅读图书,产生阅读的兴趣。

【活动过程】

(一)拼花格子大象,引发兴趣。

集体拼图游戏

师:"请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。"

幼1:哎呀,是一只花格子大象。

幼2:身上五颜六色的真好看。

师:"今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。

此环节安排用心良苦,有两点巧妙之处:利用操作游戏很自然的导入关于"大象"的阅读活动,吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"与图书相吻合,将大象的特别之处前置,一目了然。

(二)师生第一次阅读,在教师引导下理解内容。

1、认识封面、书名、作者

师:封面上有什么?数一数身上有哪些颜色?

幼1:花格子大象;

幼2:有红色、黄色、绿色……

师:这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》,是大卫.麦基着、任溶溶翻译的。

2、逐幅观察图1--图8,了解内容,感受色彩鲜艳的画面。

师:(图1)这些大象长得什么样?

幼儿观察后很快发现:有的大象年纪大了,都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

师:(图2、3)这是谁?它们在干什么?

幼:这是艾玛,它们在玩游戏。

幼:它们把艾玛抛起来了,玩得很高兴……(师朗读文本文字)

师:(图4、5)灰象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?

幼:艾玛睡不着,想出去玩。

幼:艾玛的眼睛偷偷看看大象,在想怎么逗它们玩的主意……

师:图6、7、8:艾玛在干什么?它会变成什么样子?

幼儿一页一页专注的翻看,手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子,幼儿模仿角色动作,有的皱着眉头用劲的样子,有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。

3、重点观察图9、11、12、14,观察艾玛和群像的神态细节,感受艾玛的调皮、幽默和快乐。

图9:艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中,找一找哪个是艾玛?为什么?

幼儿立即手指中间的一只大象叫起来:在那儿。

师:在哪儿?从哪里看出来的?

幼1:其他大象都闭着眼睛,艾玛睁着眼睛四处看。

幼2:他翘着鼻子、抬着腿走路的样子,一下子看出来了……师:艾玛的'动作、眼神看出他心里正高兴呢,有点得意、有点调皮的样子,大家学一学。

图11:艾玛回来很长时间了,其他大象什么表情?大象们认出艾玛了吗?艾玛在哪里?它又是什么表情?

幼:大象还是闭着眼睛一动不动。

幼:它们没认出来,艾玛高兴的笑了。

幼:至于艾玛是翘着鼻子,眼睛斜看大象。

师阅读原文文字,问:艾玛眼睛瞪大,卷起长鼻子笑起来,大家学一学图12:突然大象们怎么了?BOOO!什么意思?

幼:耳朵竖起来,吓了一跳。

幼一边说一边做着眼神:大象被吓了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

大家听了哈哈笑起来,很自然的也学起大象吓了一跳,吃惊的样子,唯妙唯肖。

图14:下雨了,艾玛的花格子图案又出现了,大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样子不一样,大家学一学。

幼儿:有的坐着,鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;有的背靠背笑;有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮,孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。

4、师生第二次完整的阅读图书。

阅读后提问:如果这个世界上每个人都长的一样,好不好?会发生什么事呢?大象们喜欢艾玛吗?(艾玛是大家的开心果,不管是什么样子,大家一样的喜欢,长得好不好看并不重要。)

(三)迁移经验:艾玛捉迷藏

出示三种类型图片,颜色干扰图;迷宫图;点线轮廓图:艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦,请大家找一找它藏在哪里?

通过操作游戏,就像故事中艾玛与群像开玩笑一样,利用自己的与众不同,带给大家欢乐。在寻找过程中,再次感受艾玛的与众不同;在寻找过程中,培养观察能力;在寻找过程中,保持对艾玛的兴趣,培养阅读的兴趣。

大班教案 篇2

活动目标:

1、引导幼儿了解废弃瓶子对周围环境的污染。认识到废弃瓶子可以回收再利用。

2、启发幼儿动手用画、包、扎、剪、贴等技能,让幼儿学习装饰瓶子的多种方法。

3、初步培养幼儿的环保意识,体验创造带来的无穷乐趣。

活动准备:

1、收集各种废弃的瓶子并洗净晒干。

2、蜡光纸、彩色卡纸、皱纹纸、水彩笔、剪刀、双面胶、及时贴、桨糊、筷子、皮筋、擦手毛巾。

3、视频课件《瓶子的遭遇》。

4、课件:《漂亮的瓶子宝宝》,数码相机一台。

活动过程:

一、创设问题情境,引出主题。

1、师:今天老师给小朋友带来了一段录象,我们一起来看看。

2、观看视频一(大姐姐喝饮料,饮料喝完了把瓶子随手扔地上。)

3、提问:(1)你看到了什么?(2)那你们平时喝完饮料后是怎么做的?

4、师:好,我们接下来再看。

5、垃圾箱的饮料瓶会怎么样?会被环卫工人用垃圾车运到垃圾场里。

6、讨论:请小朋友想一想,这些被运到垃圾场的瓶子真的一点用处都没有了吗?

7、教师小结:是的',空瓶子当垃圾扔掉后,垃圾场里的垃圾就会越来越多,就会污染我们的环境。刚才小朋友说了,废旧的瓶子可以卖给收旧货的人,让他们回收再次做成有用的东西。也可以洗洗干净装东西,装些豆子什么的。可以做成装饰品布置我们的教室,象插花的花瓶,种子发芽的容器、还可以做成艺术品装扮我们的生活呢!

二:观看课件,引导构思

1、师:老师用废旧的饮料瓶子做了一些装饰品,我们一起来欣赏一下吧!

图片一(用可乐瓶子做的游览车、矿泉水瓶子做的火箭)图片三(用饮料瓶子做的瓶子宝宝,不仅好看还很实用,可以做成放笔的笔筒)

图片五(用饮料瓶子的上部还能做成活动的瓶子宝宝。)

这些废旧的瓶子经过加工后变成艺术品及玩具。小朋友想不想用自己的巧手“变废为宝”也来做一个瓶子宝宝呢?(想)

今天老师就教小朋友做两个最简单最可爱的瓶子宝宝。

3、老师示范

(1)实用型的瓶子宝宝(2)活动型的瓶子宝宝

3、小朋友制作(小朋友可以用自己喜欢的彩色纸做出漂亮的瓶子宝宝,在制作过程中注意安全,别弄伤自己或他人)

三:巡回提示

提醒幼儿遇到困难时可以请同伴帮忙,合作制作。老师把做的好的拍下来放给小朋友们看。

四:讲评

刚才小朋友做的瓶子宝宝都很可爱,而且漂亮,现在请小朋友轻轻拿起桌下的饮料瓶子,我们一起来做个沙锤操吧!(放嘻唰唰音乐)

五:课题延升

课后我们继续收集饮料瓶子,老师再教小朋友做其他的瓶子艺术品。

大班教案 篇3

内容与要求

1、欣赏茶具的工艺美,学习有序地讲述事物的外形特征。

2、提高幼儿细致观察事物的'能力。

3、学习使用恰当的形容词。

活动准备

收集各种形状和质地的茶具,布置“茶具展览”。

活动过程

1、参观茶具展览。

2、自由讲述:我看见的茶具。引导幼儿用“细致”、“精美”等形容词来赞美茶具。

3、启发幼儿有序地描述:名称—质地—色彩—外形—使用方法—赞美的话。

4、请幼儿担当导游,介绍各种茶具。

大班教案 篇4

活动名称:美术《手形画》

活动目标:

1.在活动中大胆发挥想象和创造,体验画手形画的乐趣。

2能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色,学习手型画的方法。

活动准备:

1.经验准备:有过玩手影的经历。

2.物质准备:纸、彩笔、手形画图片、PPT。

活动过程:

一、情境导入。

1.玩猜拳游戏:石头、剪子、布。

2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布,它还能变换出很多的手型来。

3.提问:谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得?

4.重点:激发幼儿变换出更多的手形。

二、认识手形画。

1.观看PPT,认识更多的.变换手形。

2.提问:小朋友,你能把你变换出的手型画出来吗?

谁愿意上来画一画,仔细看他是怎样把变出的手形画出来的?

3.如果我在上面添上几笔,小朋友们看看会发生什么变化。

4.重点:知道在变换出来的手形的基础上再进行添画,变成其他的图形,这就是手形画。

三.PPT演示,帮助幼儿理解手形画:

1.展示手形一。

(1)想一想,这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象,再展示孔雀)

提示:这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体,手指是它的羽毛,添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)

(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示树) 提示:这个手形是怎样变成树的?手掌是树的什么?手指部分又是树的什么呢?(手掌是树的树干,胖胖的,手指是它的树杈,我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了)。

2.展示手形二。

(1)想一想,这个手形添上几笔会变成什么?(展示鸡)

(2)添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)

3.展示手形画作品,激发幼儿对手形画的兴趣。

4.重点:更好的理解手形画并学习手型画的方法。

四.幼儿作画,教师巡回指导。

1.指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指开始,仔细地沿着手的形状走,一直画到最后一个手指,启发幼儿添画并进行装饰。

2.鼓励幼儿自己动脑筋,自己变化手形,大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形,大胆表现自己所要表现的画面。

3.重点:能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色,体验画手形画的乐趣。

五.展示作品,交流分享。

相互欣赏交流自己的手形画。

大班教案 篇5

教学目标:

1.尝试用多种方法让纸张向前飞的更远。

2.在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如:纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)

教学准备:

1.牛皮筋、玩具(形状较小)、夹子、绳子、透明胶、剪刀。

2.相同质地的纸

若干张。

3.幼儿用记录单人手一张,教师随堂记录单一张。

过程:

一、以问题导入主题,引起幼儿设想。

1.幼儿自由活动时喜欢叠纸飞机,可总是飞得不够远,用什么办法能让纸离开你跑的很远?(让幼儿说出自己的办法。)

2.教师肯定幼儿提出的各种办法,鼓励幼儿思考还需要什么工具。

二、幼儿操作并记录。

1.出示几种物品,“老师这儿有一些物品,看看你能用得上吗?如果你还需要什么东西可以在班上找,如果找不到,老师再帮你想办法。

2.大家站在同一条线上,第一次尝试。“谁的纸跑得远?怎么能记录他的纸跑到了这个位置?”“你用的什么方法?这种方法怎么会让纸跑的比其它纸远呢?把你刚才使用的方法记录下来。能不能再想办法让纸跑的比这个位置更远?”

3.第二次尝试。“谁的纸超过了这个距离?(做个记号)你用了什么方法?你怎么会想到使用这个物品

呢?再试试别的办法。如果你每试一次都比前一次远,就将这种方法记录下来。”

4.幼儿自由尝试,教师注意观察并记录。幼儿使用什么方法让纸越跑越远。

三、评选出让纸跑得最远的方法,并引导幼儿思考是什么原因使得纸张跑得这么远?

活动分析:

通过对“纸”的探究活动,孩子们学习的主动性、计划性得到了培养,对问题的探究能力得到了进一步发展,语言的交流,表达能力提高了。活动中他们提出了许多问题,我们的活动也正是根据孩子提出的问题一步一步地开展的.。孩子们在活动中积累的各种经验得到了相互的交流,而老师则通过探索活动把孩子在活动中获得的零碎的经验进行整合,帮助他们理清思路。而在活动中如何更多地调动每个孩子的积极主动性,怎样能够帮助孩子更深入的进行探究,只是我们今后要探索的问题

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