表格的制作教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的表格的制作教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
表格的制作教学反思1在这次跟岗学习中，我上了一节五年级的《我的课程表－表格的制作》的公开课，课后，我静下心来反思一下，我这一节课我教会了学生什么内容？这节课如何改进？
每上一堂课，我们都要进行反思，学生在这堂课上学到了什么知识？今天，《我的课程－表格的制作》，这一课时，主要围绕制作表格的方法和步骤来展开教学的，本节课的重难点是创建表格的方法。
由于这个班的学生的底子好，本节课我没有采用“教师讲，学生听，再操作”的教学方式，而是采用“先学后教”的教学方法，学生边看书边练，很快就能学会了本节课内容，使用这种教学方法，不但激发了学生的`学习兴趣，而且大大提高了教学效率。
这节课，从最基础的问题入手，先给学生布置任务，让学生自己独立完成，也使学生能够发挥自己的聪明才智。上课时，我先让学生自己动手制作表格，再请两名学生上台演示，一名学生负责解说步骤，一名学生负责操作，最后，我再汇总一次。
存在的问题：首先，由于我对教材的把握上和理解上不够到位，导致上课时，某些地方的讲解不到位。其次，备课时间短，专业知识不扎实，所以上课时信心不足。
往后我继续学习，刻苦钻研，不断努力提高自身的各方面的专业素养，提升自己的课堂教学水平。
表格的制作教学反思2本次教学采用的教学理念是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问和解决问题的能力。
本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。
信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。
我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示课程表效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线)的理论知识，教师示范，引导学生完成本节课的任务。其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的'喜悦。
在编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。另外，要求学生试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格时，教师巡视每个学生，并结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，达到了大面积提高教学质量的目的
表格的制作教学反思3《制作简单的表格》这节课的教学目标是让学生学会在word这个软件中制作表格，学会在word这个软件中制作表格的两种方法，也就是要让学生掌握增删行列、合并单元格等修改表格的方法，学会设置表格格式，能够对表格的边框和底纹进行适当地修改，学会表格内文字的排版方法等。为了激起学生的兴趣，摒弃了教材中制作成绩统计表的主题，换成制作学生感兴趣的、贴近学生生活的表格（玩具产品介绍表）。
整堂课学生的兴趣很大，所有学生都完成了“玩具产品介绍表”的制作，部分同学还进行了适当的修饰，除了修改字体、字号、文字的颜色外，还给表格加上了边框和底纹，表格的样式很丰富多样，我都为学生的创新力所折服。
1、兴趣入手激起求知欲望。
“兴趣是最好的老师”，是学生主动探究的不竭动力。当学生对内容、情景发生浓厚兴趣，便会全心投入。如今，中国的教育似乎进入了一个怪圈：不是学生自己要学，而是家长、老师逼着在学，有老师戏称“求学，求学，就是求着学生学”。我想如何有效激发学生的兴趣是解决这一问题的“灵丹妙药”。
2、生活入手激起学习热情。
心理学研究表明，学生的学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越深。而信息技术学科突出的优点便是可用计算机解决生活中一些学生常见的、感兴趣的问题。因此，在教学过程中教师应有意识地把教材内容与生活实际有机的结合起来，使学生感觉“有用”，进而培养他们敢于用信息技术解决生活问题的意识，即信息意识。
3、创新评价入手激起全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的`理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣，促进学生的全面发展。
表格的制作教学反思4目前，Excel模块上了两节课。
第一课：
导入部分：设计了一个调查问卷，对前一模块Wrd的教学作了自我评价，让学生自己评自己的表现，优秀、合格、不合格三个等次，还简评自己的学习感受。（大多能客观评价自己。说自己不合格的，提出了看不懂，学不会、没基础等问题）另外还设计了之后统计数据会用的几个问题，如：生日日期、生日愿望、用5个词形容自己、用几个词形容自己最好的朋友，本周末想做什么、本学期末想做什么、高中结束后想做什么等。
教学内容：Excel软件的简介和功能展示，练习和课堂任务是数据的快速录入。
（设计的是比较基础的数据填充、文本填充、序列填充，主要让学生打基础，尤其是部分学生还没完全适应边看教程边自主学习的方式。另外，任务有些地方如果操作不熟练是容易 ……此处隐藏1831个字……全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的'掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示表格效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，学生看着大屏幕跟着一起解决问题，效果良好。另外，要求学生试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格时，教师一定要巡视每个学生，必要时结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，以达到大面积提高教学质量的目的。
表格的制作教学反思7通过本节课的教学，作为教者更是收获颇丰。
本节课本人感到成功之处就在于课堂的点拨和引导到位，能让学生有的放矢地去改正与完善。要做到有效点拨，我认为教者首先课前要做到充分备课，自己先要明确每道题应让学生注意什么，学生可能回在什么地方有不足或出错，做到心中有谱。其次，教者要仔细听学生发言，及时发现学生答案的不足之处，做到因势利导；及时肯定学生发言中的优点，同时提醒其他同学注意，而不应该死抱着自己备好的教案。再次，应注意教者的语言应有指向性，不能对学生的发言简单评判为“对”或“错”，“好”或“不好”，应让学生通过教者的点拨语就能知道向什么方向思考或从什么角度改进。这节课我基本做到了这三点。
另一点很重要的收获就是本节课存在的不足之处。本节课，学生的主体地位尽管得到了体现，但学生参与的面还不够广。课堂本就应该是所有学生的课堂，而不应该仅仅是某些思维敏捷的，表现积极的`学生的课堂。针对这种情况，教者首先应用激励性语言调动所有学生的积极性；其次，在教学方式上也应有所改变，应多让学生进行讨论交流，让尽量多的学生参与课堂，尽量让所有学生在课堂上都能取得最大收获。
表格的制作教学反思8《表格信息的加工与表达》是信息技术基础第三章第二节的内容，学生已经有了一定的文本处理技能，因此我们这节课在Excel环境下讲解，通过教师讲解，学生练习，要求学生掌握最近的知识技能。
第一部分：依据教材实例“高一年级创建文明班集体”评比，贴近学生们的生活，以此任务为教学实例，充分调动学生参与的积极性和热情，激发学生探究的热情。
第二部分：通过学生合作交流，对所得到的'数据进行分析，然后建立表格，在此基础上对数据进行处理，形成分析报告。
第三部分：练习操作。学生在完成各个步骤的学习之后，自主练习，反复操作，巩固所学知识。
我个人觉得本节课有以下一些方面做得较好：
1、在教学实例的选取上，贴近学生生活，可以充分调动学生学习的积极性和热情，他们愿意探讨，有利于课程任务的顺利进行。
2、教学策略得当。本节课我采用了实例分析、任务驱动、演示等多种教学方法，通过对高一年级文明班集体的评比活动，培养学生学会分析表格数据，最终形成报告的能力。对个别问题进行单独辅导，学生的学习是在教师的引导下以学生为中心开展，对过程及结果展开自我评价和集体评价。
３、教案的设计：教案设计我注重知识点有效联系，层层推进，引导学生跟着学案逐步完成任务，自让而然，水到渠成。
通过这节课，我对教学的理解更为深刻，我还需在教学中下功夫，认真组织课堂，组织学生，合理安排教学任务，合理选择教学案例，力求将自己的课堂变得更加丰富。
表格的制作教学反思9这节课我通过实例讲解了EXCEL电子表格中求和函数、求平均值函数和给定条件的统计函数，目的是让学生通过实例的讲解，能够独立地完成简单表格的数据计算。本节讲解起来，如果仅讲授理论知识和例子中的操作，不可避免地会使学生觉得过于沉闷、无趣，为了激发学生的学习兴趣，我根据学生们的生活环境、学习环境让学生通过表格功能来解决身边的问题，以激发学生的学习兴趣。
首先，通过对市历年来人口的统计表的统计，让学生了解家乡的情况，增强同学们的学习欲望，其次针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“成绩统计表”的相关计算。使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。最后通过帮老师统计班级里各个分数段的`人数，让学生尝到帮助班级、帮助集体的快乐。
课程用了任务驱动法。任务驱动是信息技术课常用的教学方法，此教学法能让学生在任务完成过程中掌握、巩固操作技巧并内化为能力，从而让学生体验到成功的快乐，增强学习的兴趣。本节课教学中，设计的任务从易到难，让学生在掌握基本方法后进行内容深化与拓展，不仅符合学生认知规律，而且适合学生的学习兴趣，这也证明了“兴趣是最好的老师”的观点。
表格的制作教学反思10在EXCEL中利用公式对数据进行计算与处理（计算、公式创建、公式编辑）是学好EXCEL的基础，该内容掌握的情况好坏直接关系着函数、数据分类汇总、数据筛选等相关内容的学习。为此，本人从学习兴趣、学习方法、学习技能等方面进行研究，采取网站学习的方法激发学生学习热情，将传授新知、完成任务、技能训练与内化贯穿于教学的全过程，让学生在反复训练、竞赛闯关过程中逐步掌握了公式的正确输入格式、公式的创建步骤及利用公式进行各种运算的操作技巧，学生在攻克教师所设计的多项任务的完成过程中得到反复训练，体验成功的乐趣，并将知识内化为了能力，从而达到了理想的教学效果。认真分析本节课的教学，有如下亮点：
1、课前网站学习引入，直奔主题不牵强。“良好的开端是成功的一半。本节课，从市19xx-20xx年末总人口统计表开课，直奔主题，目的明确，并有效激发了学生的学习兴趣与热情。
2、课中讲解恰当、精当不含糊。有人说“教是为了不教”，对于操作性、实践性强的信息技术学科而言，精当的讲解显得更为至关重要。学生只有在掌握了方法技巧后才有进一步学习的.基础，因此，在教学本节课时，教师紧紧抓住本节课的教学重、难点（公式的创建、公式的格式等），利用教师演示、学生总结教师操作方法步骤，实现了对公式的格式、含义、创建的重点内容的教学，让学生在教师精当的讲解中第一时间内掌握了本节课的教学要点，从而增强了学习的积极性与学习热情。
3、任务驱动难易适中，符合认知规律。任务驱动是信息技术课常用的教学方法，此教学法能让学生在任务完成过程中掌握、巩固操作技巧并内化为能力，从而让学生体验到成功的快乐，增强学习的兴趣。本节课教学中，教师设计的任务从易到难，从简单加、减、乘除运算到复杂的混合运算的计算，让学生在掌握基本方法后进行内容深化与拓展，不仅符合学生认知规律，而且适合学生的学习“口味”──感受到闯关节节胜利的喜悦后，认识到自己的超人本领而增添学习的积极性，这也证明了“兴趣是最好的老师”“没有教不好的学生只有教不好的老师”的观点。
4、学以致用，理论联系实际。学以致用是教学的最终目的，本节课教学中教师不仅联系生活实际以学生成绩计算为任务，还让学生走出课堂对周边生活进行调查设计成表格进行相应计算，体现了学习的实用性，这一点儿更符合中专生的学情。学生也会在体验知识的实用性中增强学习计算机这门课程的主动性与积极性。
