我的小天地教学反思

时间:2024-04-13 10:46:24
我的小天地教学反思

我的小天地教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们需要很强的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的我的小天地教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

我的小天地教学反思1

本课是“造型表现”领域的一节课,主要内容是让学生了解不同民族文化、习俗居住环境,让学生去实现和设计自己理想中的“小天地”,提高学生的观察能力和表现能力,唤起学生对美好生活的向往,培养学生健康的审美情趣和创新意识。

我是先引导学生欣赏绘画作品,理解作品的内容和形式,领会作品的主题思想,通过提问题的方式让学生回忆自己的居住环境,提高记忆思维,发挥想象力设计出自己喜爱的居室。要求学生对画面主要内容大胆的选择,家具的大与小,高与矮与周围环境之间的关系,表现出画面的空间组合,简单的透视关系等。

在评价交流中,基本上学生都能够按要求完成作业,学生在互相欣赏中、对比中、绘画创作得到了提高。

这节课是设计与绘画的相结合,是把设计和绘画有机地结合在一起,脱离了单纯的设计,有力地提高了小学生的审美能力和设计能力,引发了学生的创造思维,收益较好。

我的小天地教学反思2

孩子们的小天地就是他们的小小房间,也是他们活动学习睡觉的地方,所以这课对他们来说是非常熟悉的。在引导他们说说自己房间的摆设,有哪些家具,是用来干什么的时,孩子们回答得很踊跃,描绘得也非常具体。但如何让他们画出自己的小天地,并且有自己的特点并不容易。这时我用欣赏书中作业来解决这一难题,我发问:书中的这些小天地你们喜欢吗?你最喜欢哪个小房间,为什么喜欢,它哪儿吸引了你,从房间的布置你能看出小主人的爱好吗?他们画自己的小天地是否面面俱到,还是有选择地画,突出自己最喜爱的一角?在这些问题得到解决后,孩子们对今天要画的内容已基本了解。在布置作业时我说:你喜欢你的小房间吗,它是你的小天地吗,你最爱在里面干什么,你可以把它们画出来吗?如果你不满意自己的小天地,你想把它重新设计成什么样,你也可以把它画出来。孩子们在画的过程中,也有出现问题,如,画面不够集中,就像写作文有点散;颜色涂的不明确,分不清楚家具和墙面还有地板,颜色拉不开等。但也有的孩子画得非常棒,画面清新,颜色鲜艳,突出了自己的喜好。在赞扬他们的同时,也给予其他孩子一些鼓励,相信他们会不断进步,会越画越好。

我的小天地教学反思3

教学目标:

了解居室的特点和相关文化,我的小天地让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理

想中的我的小天地,我的小天地从而提高学生的观察能力和表现能力,培养健康的审美情趣和创

新意识。

教学重点:

通过了解有关居室设计的文化、习俗,加深自己身边居住环境的了解,唤起

学生对美好生活的向往,用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。

教学难点:

绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、

大小关系。

课前准备:

作业要求:

欣赏绘画作品的具体形象,理解作品的内容和形式,领会作品的主题思想,

并会用文字表达自己的感受。

教学过程:

一、 组织教学:

二、导入新课:

引导学生看图片,提问:

通过图片,你了解到这是什么地方?

出示课题。

三、新授:

1、提出问题:

①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点?我的小天地

②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置?

2、引导学生看书,欣赏美术作品。

3、提出问题:

在你动手设计表现自己的小天地时,你会有哪些为难的地方?

4、投影:

补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

四、学生作业:

1、可采用多种绘画形式。

2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。

五、小结:

组织交流评奖。

六、拓展:

运用今天所学的知识,试着设计自己家里其他房间的环境。

七、反思

本课是“造型表现”领域的一节课,课程内容贴近学生生活,学生十分喜欢。课堂中我采用了引导回忆——欣赏评述——引发想象——创作表现——评价总结的流程,引发学生的创造思维,收益较好。 上课伊始,引导学生回忆自己的小天地,并用画笔进行简单的描绘,学生都真实的表现了小天地的样子,并在展示中介绍了自己的小天地。“欣赏评述”激发了学生天真、活泼的儿童的特点,学生见到了一些画面内容、色彩表现、构图方式不同的艺术作品,在欣赏中、交流中逐步使学生认识到艺术作品与现实生活的异同,具有互相启发的教育作用。

当学生再次表现自己的小天地时,都有了新的想法,有的画面更具有装饰性了,有的画面突破了以往的构图,有的还添加了想象的翅膀,作品更充满了生机。 在评价交流中,每个学生都同时展示了两幅作品,都认为第二幅作品比第一幅好。可见,“我的小天地”在欣赏中、在对比中、在感知创作中得到了提高。

我的小天地教学反思4

我刚工作时,曾教过这一课,当时在欣赏图片时,大家的兴致很高。但作业的效果却很糟糕,许多同学不知道画什么,有的有思路,却无从下手。

但这学期刚开课的时候,于老师对于这一节课,给我提出了一点建议,让我将几个简单的透视图教给大家,并以教室为例,给学生们做范画。刚开始并没有什么,我按照于老师说的做了,但上完课回来后,于老师用了一句很经典的话来形容我“满脸的灿烂”。却是如此,课上的很成功,因为有个比较调皮的孩子,以前对美术一点不感兴趣,但就在这一节课,他却想尽一切办法想把它画好,虽然只是简单的透视图,有了它们,孩子们可以把自己的东西全部放进去,我想孩子们一定也把自己的快乐放了进去。

我的小天地教学反思5

《我的小天地》是三年级上学期的第一节绘画课,整个课堂的设计,我设计了以下几个主要问题,引导学生学习:1、你理解的“小天地”应该是怎样的地方?2、你拥有这样的小天地吗?给同学们介绍一下。3、你准备怎样改进或设计自己的小天地?

在学生们对这样一个现实的或想象的空间有了一个大致印象后,我设计了一个小情景,帮助他们选择构图:学校要对各班教室布置进行评比,需要每班上交一张最能显示班级文化的照片,如果你有一部照相机,你觉得站在哪个角度,拍教室里的哪一部分最好?从几个班的教学情况来看,学生们能恰当选择画面内容,画出自己对的生活的感受。

我给学生提出了用油画棒涂色的要求。为此,我还专门利用近二十分钟时间进行油画棒涂色指导——主要是均匀、细致的基本要求,以及颜色渐变的衔接处理。学生们从我的范画对油画棒涂色的效果产生了较浓厚的兴趣。

教学中,教师通过引导学生欣赏、讨论、分析,使学生在初步了解有关居室设计文化、习俗的基础上进行观察、表现与体验,感受美好,体验乐趣。导入环节所创设的学习情境充分调动了学生学习的兴趣,使学生能积极主动地参与到学习活动中来。其次通过观察、记忆、想像,大胆地表达自己的创意。作品能体现学生的个性,小天地中充满着孩子自己喜爱的床铺、桌椅、书本、玩具,还有自己美好的、难忘的生活、学习场景,画面完整、色彩鲜艳、富有创意。

这样一种表现生活中有特色的环境的创作练习,使学生在体验生活情趣的同时,提高了绘画表现技能,学会了装饰和美化生活。更重要的是此过程让孩子意识到爱护和珍惜自己的小天地的重要性,对父母为他们创造了美好的生活、学习环境懂得感恩,并培养自己良好的卫生和劳动习惯。

但对于三年级的学生,家俱的描绘和空间感的处理还存在较大问题。这其实涉及到透视知识,教材中还没教到这个知识点,新课标也不需要三年级的学生去掌握。即使学生对此有所了解,但这本身也是一个难点,需要很长的过程,不是一朝一夕能解决的。因此,在作品评价时,我们也相对淡化这一概念。

我的小天地教学反思6

《我的小天地》一课是美术课程中“造型·表现”学习领域的一个内容。课前,我请学生回家重点观察了自己的小房间,并且用自己想用的形式把小房间的样子带来给老师同学看看。有的学生请家长拍照打印后带来,有的学生自己绘画带来。通过观察学生带来的图片,孩子们能大概了解不同学生家里的不同装修风格以及不同教具摆设。此环节大大激发了学生的学习兴趣。再通过看有关录像和欣赏图片,使学生初步的了解有关居室设计的文化、习俗,引导学生观察生活、表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣。

通过观察各种家居图片,谈谈不同房间的特点,谈谈自己准备如何改进或设计自己的房间布置。学生有了之前观察的经验,想法很多,从颜色、结构以及功能方面给自己设计了自己喜欢的房间样子。但是,在动手设计表现自己小天地时,教师要让他们想想哪些方面比较难表现,同学商量如何解决。比如:画面上要表现出三维的场景,天花板、地面、墙面的层次如何区分,自己喜欢的家具如何摆设。教师可以示范在平面纸上分出不同的空间,然后把学生喜欢的预先设计的一些家具进行摆一摆,引导学生评述在组织构图方面的优劣,帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡、大小关系。此环节通过学生的参与,教师的适当引导,师生互动将重点、难点解决。最后组织学生展示、交流、讲评,从设计房间的实用、美观、温馨、有特点等方面进行评述作品的优劣,此环节能检验学生的学习效果,提高学生对作品的鉴赏能力、评价能力,领略设计自己小天地的喜悦,增添生活的乐趣。通过2课时的欣赏、表现、再欣赏、再表现,学生明显发现第二次的作品比第一次有了很大的区别。刚开始学生更多的是画出现实生活中自己的小天地,在欣赏了很多有特色的作品和相互交流后,第二次的作品更多了学生的想象,有了自己设计思路,设计的房间更能体现学生的个性,形式多样,有创新。

我的小天地教学反思7

《我的小天地》是三年级上学期的第一节绘画课,整个课堂的设计,我设计了以下几个主要问题,引导学生学习:

1、你理解的“小天地”应该是怎样的地方?

2、你拥有这样的小天地吗?给同学们介绍一下。

3、你准备怎样改进或设计自己的小天地?

在学生们对这样一个现实的或想象的空间有了一个大致印象后,我设计了一个小情景,帮助他们选择构图:学校要对各班教室布置进行评比,需要每班上交一张最能显示班级文化的照片,如果你有一部照相机,你觉得站在哪个角度,拍教室里的哪一部分最好?从几个班的教学情况来看,学生们能恰当选择画面内容,画出自己对的生活的.感受。

我给学生提出了用油画棒涂色的要求。为此,我还专门利用近二十分钟时间进行油画棒涂色指导——主要是均匀、细致的基本要求,以及颜色渐变的衔接处理。学生们从我的范画对油画棒涂色的效果产生了较浓厚的兴趣。

我的小天地教学反思8

 

一课是结合学生的生活实际,以学生居室为题材进行研讨,培养学生认识居室设计的品味、个性、情趣的人文性,使学生能够按照学生的心愿去表现和设计自己的理想小天地。

本节课是对前几节课的综合运用和升华,制作时间比较紧,要考虑家居与房间的比例等,学生要在课堂上顺利完成作品,有一定的难度,为了帮助学生突破难点,顺利完成教学任务,我充分利用多媒体,图片等直观教具来激发学生的兴趣,我将闯关游戏嵌入课堂,通过欣赏借鉴、教师示范的方法,引导学生通过自主探究、小组合作、实践创新相结合的方法来学习,鼓励学生亲手创作。

我利用闯关游戏充分的调动了学生的积极性,另外需要学生做的立体纸模型较多,我化整为零,让学生分成10组,组员之间分工协作,一起完成立体纸模型的制作,学生的学习兴趣特别浓厚。

我的小天地教学反思9

《我的小天地》一课是美术课程中“造型·表现”学习领域的一个内容。课上,我首先让学生畅谈自己的小天地是什么样子的,并且用自己想用的形式把小房间的样子带来给老师同学看看。有的学生请家长拍照打印后带来,有的学生自己绘画带来。通过观察学生表述的图片,丰富了孩子们的思维,大大激发了学生的学习兴趣。然后引导孩子们畅想自己未来的小天地又会是什么样?此环节将孩子们的想象空间打开了,孩子们的兴趣出奇的浓厚。在此同时,我请同学们欣赏了相关的图片,是孩子们的认识更直观更生动了。

在动手设计表现自己小天地的环节时,我首先通过小组讨论在作品表现时你认为哪些方面比较难表现,小组商量如何解决。在小组汇报的时候,孩子们提出了很多问题,比如:画面上要表现出三维的场景,天花板、地面、墙面的层次如何区分;自己喜欢的家具如何摆设。在学生汇报时,为了辅助教学难点的解决,我在白板上示范了如何在平面纸上分出不同的空间,然后把学生喜欢的预先设计的一些家具进行摆放,引导学生评述在组织构图方面的优劣,帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡、大小关系。此环节通过学生的参与,教师的适当引导,师生互动将重点、难点解决。在儿童房的特点上,我通过作品的对比,直观的感受到设计上要实用、美观、温馨、等特点。在作品评价环节上检验了学生的学习效果,也领略了设计自己小天地的喜悦,增添生活的乐趣。

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