【实用】教学设计方案模板合集7篇
为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就需要我们事先制定方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么优秀的方案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的教学设计方案8篇,希望能够帮助到大家。
教学设计方案 篇1教材分析:
本课以诗歌的形式,描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象,抒发了作者发现春天来了的喜悦之情,表达了热爱大自然的情感。
教学目标:
1、认识本课的8个生字,会组词。
2、学写本课的8个生字,要求用钢笔字写的正确、工整。
3、有感情的朗读儿歌,引导学生理解课题的含义。
4、激发学生探索大自然奥秘的意识,热爱春天,热爱大自然。
教学重点:
1、会写本课的8个生字,要求用钢笔字写的正确、工整。
2、有感情的朗读儿歌,引导学生理解课题的含义。
3、激发学生探索大自然奥秘的意识,热爱春天,热爱大自然。
教学准备:录音机
第一课时
学习内容:
1、学习儿歌,理解课题的含义,在此基础上进行有感情的朗读。
2、学写生字。
教学过程:
一、音乐谈话,导入新课
1、播放音乐,你听出这是什么歌了吗?(生回答《春天在那里》)
2、请你想一想,除了歌中唱到的,你还知道春天在哪里?(生自由回答)
3、同学们真是生活中的有心人,在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天,下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。(生齐读课题)
二、学习儿歌,有感情的朗读
1、自由读课文,找出易读错的字,仔细读一读。(学生自由读)
2、指名读儿歌。
3、出示生字(学生开火车读字,组词)
4、默读课文,找一找有什么不明白的地方?(学生读。在书上做出标记)
5、谁来说一说有疑问的地方,我们一起来解决?
(学生交流:词语、不明白的句子。生提出田野里有什么秘密引导学生说出嫩草吐绿,春天的脚步进了理解梦已经被染绿的含义)
6、你想像一下,田野里还会藏着有关春天的什么秘密?(学生根据经验说一说,蛇冬眠结束了,树发芽了)
7、小作者发现这些秘密时,心里会怎样想?(指名读14节,读出喜悦的感情)
8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢?(指名读5、6小节)
9、老师给大家带来一首优美的乐曲,请你伴着音乐,把这首儿歌读给你的好朋友听一听?(可以读给同位、好朋友听)
三、学写生字
1、出示残、融、嘱、散,讨论在写的时候应该注意什么?(学生说,老师用红笔标注)
2、(学生组词)
3、生书写,教师巡视。
四、课外延伸
回家收集资料,寻找描写春天的词语、诗歌、短文。
五、作业
1、背诵儿歌。
2、收集描写春天的词语、诗歌、短文.
六、板书设计:
梦已经被染绿
残、融、嘱、散
七、课后记:
第二课时
学习内容:
1、检查儿歌的背诵
2、交流收集的资料。
教学过程:
一、检查儿歌
1、背诵儿歌(齐背、指名背)
2、小组内检查生字(学生运用生字卡片读字,组词)
二、《春天的脚步》展示会
1、上节课布置找资料,下面谁来说一说你都找了哪些描写春天的词语?(学生说,老师板书,然后进行补充,完成语文天地4,对于容易理解的词语,让学生明白意思,并且试着说句话。)
2、除了描写春天的词语外,有很多古诗也描写了春天的景色,比如:春眠不觉晓,处处闻啼鸟,谁还能背一些你知道的描写春天的古诗?(学生背,老师给予评价、鼓励)
3、这些同学真了不起,积累了那么多的诗句,真棒!书上为大家推荐了一篇优美的文章,让我们来听一听雨点在唱什么歌?(生自由读短文)
4、你都知道雨点在唱什么歌?谁听懂了它的歌,他都做了些什么?
5、多么有趣的文章,写出了生机勃勃的春天,你都找了那些文章给大家读一读,好吗?(学生介绍,老师评价)
三、课外延伸
同学们收集了这么多的好词、好句、好篇,收获可真不少!回家后请你们把这些好词、好句、好段摘抄下来,好吗?
四、课后记:
教学设计方案 篇2教学一篇课文,没有必要也不可能不分巨细,面面俱到。而要想使学生有本质上的进步,有实质性的提高,最好的办法就是着力语言,突出重点。因为前者抓住了语文教学的本质,后者突出了阅读教学的关键。基于此,在教学《我不是最弱小的》一文时,我着力进行语言训练,力图突出以下重点:
加强概括训练。教学课文第二节时,我主要进行了概括训练,要求学生用自己的语言归纳层次大意。首先进行逐句概括。明确:第一句讲森林非常美好。第二句写蔷薇丛中开出了一朵美丽的花。第三句说萨沙一家人分别在干什么。第四句写老天突然下起了大雨。第五句讲萨沙一家在大雨中为保护弱小者而递让雨衣。其次进行整节概括:第二节记叙了萨沙一家在森林中游玩时,突然遇上大雨,他们挨个儿递让雨衣的事情。
理解重点语句。大家知道,三四两节是写第一次对话。在指名学生朗读之后,我先引导学生划出关键句子:每个人都要保护比自己弱小的人。然后引导学生将此句默读三遍,仔细揣摩它的含义:所有人都要发扬人道主义精神,自觉保护弱小者。最后要求学生联系课文,说说大雨来临时,萨沙的父亲、母亲和姐姐是怎么做的。在现实生活中,面对弱小者,我们又是怎样做的,我们应该怎么去做。这样,不仅让学生准确理解了这个重点句子,而且还让学生受到了应有的教育。
比较句子语气。不难看出,第二次对话是在五六两节。教学时,我专门设置了一个练习,重点比较了以下两个句子。一是萨沙的反问:这么说我就是最弱小的了?二是妈妈的答话:要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?我先后引导学生进行了三次比较:一是将前者与这么说我就是最弱小的进行比较。二是将后者与要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的人进行比较。三是将前者与后者进行比较。通过比较,明确:反问句语气强烈,具有独特的强调作用。
体会萨沙言行。教学第三次对话时,我先引导学生找出描写萨沙动作的词语朝着掀起和盖在,体会萨沙为什么要这样做:蔷薇花花瓣被冲,花儿低垂,是最最娇嫩纤弱的;萨沙的动作是有意识的行为,意在表明他也在保护弱小者。然后要求学生体会萨沙的语言:现在我该不是最弱小的了吧,妈妈 ……此处隐藏3442个字…….是啊,多么有趣的蒲公英,多么可爱的草地啊!大自然真是奇妙。老师也想和小朋友们合作着来读一读这段话。师生合作读。
现在,你知道了草地变颜色的原因了吧?请你选择其中的一句来说一说。
早晨,( ),所以草地是绿色的。
中午,( ),所以草地是金色的。
傍晚,( )。所以草地又是绿色的。
交流。
8、连起来读第三自然段(配点音乐)
9、引到最后一段最后一句,引出金色的草地,金色的.童年,快乐成长……
五、小结布置作业
1、小结语:
小朋友们,今天这节课我们看到一大片金色的草地,也弄清楚了草地变化的原因。大自然是多么奇妙呀!你仔细观察也会有所发现。这片金色的草地还带给兄弟俩很多快乐呢,我们下节课再来学习。
2、(机动)请小朋友们把今天学过的喜欢的句子收藏在积累屋里。
板书:
金色的草地
绒 瓣
早晨 合拢 绿色
中午 张开 金色
傍晚 合拢 绿色
教学设计方案 篇6一、谜语导课,激发兴趣
四四方方,有声有色。足不出户,纵观世界。
(谜底:电视机)
教师用简笔画画出电视机,请学生说说对电视机的了解。
二、初读课文,认读生字
1.自由读课文,圈出生字,多读几遍。
2.多种形式(开火车、请小老师)读准生字字音。
三、细读课文,理解内容
1.学生用自己喜欢的方式读课文,然后说说自己读懂了些什么,有哪些不明白的地方。
2.教师引导学生质疑,梳理问题:
⑴大彩电里有哪三兄弟?这三兄弟分别有何作用?先勾出文中有关句子,自由读;然后抽多名同学分别读,说说你读(听)明白了什么,还有哪些不明白的。
⑵接收器有什么功劳?结合前文,结合生活实际,让学生了解接收器的作用。有条件的学校可进行现场演示,然后引导学生有感情地朗读。
⑶从老大、老二说的话中你体会到什么?从老三说的话中你又体会到什么?对一就的句式,让学生多读多体会。最后,分角色朗读这个自然段,注意读出不同的语气。
在自主学习的过程中,注意引导学生在多读中了解三兄弟各自的功能。
3.在熟读的基础上介绍课前收集的文字、图片等资料。
4.你还知道电视机的哪些知识?(拓展思维,能说多少说多少。)
5.抽三人扮演老大、老二、老三,以第一人称的语气自豪地表演三兄弟各自的本领。
四、拓展训练,培养创新
三兄弟的确了不起,可家家户户的电视机还有不完善的地方,请同学们想一想,能否对电视机作改进,让它更好地为我们服务。
五、指导书写,识记字形
1.学生自由读生字,给生字口头组词语,比一比谁组得多,组得正确。
2.用自己喜欢的方式记字形,然后交流。
3.把你认为难写的字给大家提个醒,教师注意指导书写。
4.描描写写课后的8个字。
教学设计方案 篇7教学目标
1.认识五个生字,有感情地朗读课文。
2.了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。
3.培养学生热爱大自然的情感,增强环保意识,维护生态平衡。
教学重难点
理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。
教学过程
一、目标教学,激学引欲
当看到这个课题时,你们的心里在想些什么呢?在课前的自主学习过程中,你们曾遇到哪些不理解的地方,通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗?
二、自主学习,导疑凝思
导疑凝思。(教师巡视,归纳学生提出的问题。)
1.巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼?
2.这一闻名世界的大瀑布为何而闻名,后来又怎样了?说明什么?
3.巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么?
4.如果你当时就在葬礼现场,你会想些什么?说些什么?
现在问题与要求都提出来了,大家说运用什么方式进行讨论?
(学生:合作探究)
三、合作探究,难点分析
1.引欲。同学们刚才所提的问题都不错,说明大家在自主学习时都很认真,现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。
2.组合。(要求以4人为一小组,可选一位组长,争取小组成员都能参与讨论。)
3.释疑。(教师巡视,发现学生疑惑之处给予指点,释疑。)
四、组际交流,反馈互补
1.交流。(每组派1~2名代表报告本组成员已知和未知的问题)
2.反馈。
(1)巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼,是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。
(2)为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲?可以从两个方面来理解:
①瀑布雄伟壮观。(板书:壮观)要求学生找出描写壮观的有关词句。
②瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。
(3)后来的大瀑布又怎样了呢?
(学生回答后)板书:衰败
(4)衰败之后的大瀑布又是怎样了呢?(板书:葬送)葬送的原因是:
①上游建起了水电站;
②水资源浪费,周围工厂用水毫无节制;
③破坏森林,乱砍乱伐,造成水土大量流失。(学生再读课文,找出有关语句,反复诵读。)
3.引探。
正因为这种种原因,瀑布不见了,人们是慕名而来,失望而去,直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢?是号召人们都要重视和保护生态平衡,要爱护我们赖以生存的地球板书:保护?
为了拯救大自然,巴西总统菲格雷特为大瀑布举行了葬礼。在葬礼的现场,人们的心情一定是沉重的,心里也一定有很多话想说出来。现在就让自己置身于情境之中,进入角色准备演一演、说一说吧!?生分角色扮演?
4.师结:保护好生态环境,保护生态平衡已是人类所面临的大事,但在我们的生活之中,也有许多不重视环保的实例,为此,小记者们!你们愿不愿意为拯救大自然而尽一份力?愿不愿意拿起笔来呼吁社会、呼吁人们保护环境,保护大自然,保护生态平衡,为人类提供更好的生存空间?
五、多元练习,差异发展(大屏幕出示要求)
(1)题目自拟,文体不限,如倡议书、读后感、书信、诗歌等都行。
(2)形式不限,可两人合作写,也可多人合作写。
(3)要求能说能演的,也可露一手。
六、师结全文,激励再学
好!今天这一节课,由于同学们都认真自学,大胆质疑,从自学到质疑、议疑,到理解汇报,无不说明同学们都以一种自主合作、探究的精神来对待学习,希望下节课同学们会发挥得更好!