走与跑的教学设计

时间:2024-06-05 08:51:17
走与跑的教学设计5篇

走与跑的教学设计5篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的走与跑的教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

走与跑的教学设计1

课的内容:

1、耐久跑:

2、跑走交替

课的任务:

1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培养学生较长时间奔跑的能力,建立正确跑姿的概念。

2、发展学生上肢力量和腰腹肌力量。

3、培养学生机智、勇敢、顽强的.精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。

重点与难点

重点:跑的轻松自然,动作协调。

难点:呼吸自然、节奏。

教学内容

组织、教法、学法与要求

开始部分

一、课堂常规

1、体委整队

2、报告人数

3、师生问好

4、宣布本课内容。

组织:四列横队

╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

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○ ○ ○ ○ ○ ○

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要求:站队“快、静、齐”,精神饱满

准备部分

二、队列练习

1、原地左、右、后转

2、分队走。 并队走。

组织:如图 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

教法:

1、教师讲解

2、示范

配乐进行练习。

学法:

1、听口令进行练习

2、进行练习。

要求:练习认真。

三、健身操

组织:成体操队形散开

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教法:1、教师讲解

2、教师提出练习要求。

3、进行练习。

4、评价

要求:动作整齐,有力优美

基本部分

四、辅助练习

1、原地摆臂。

2、原地摆臂与呼吸相结合练习。

3、原地踏步跑。

五、跑走交替。

教法: 教师语言提示进行练习。

组织:

学法:

(1)学生集体进行练习。

(2)集体辅导。

要求 : 动作准确,认真有力。

学法:

(1)学生听、看。

(2)学生分组进行练习。

要求:掌握重难点练习认真。

结束部分:组织:原地站好。 教师小结本课学习情况

走与跑的教学设计2

教学目标

(水平一)运动参与目标:积极主动参与各项活动。

运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。

身体健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。

课题:学做解放军——直线跑

重点难点:跑成直线

加快跑的速度

过程

学练内容

整装待发

一、课堂常规

1、示意学生集合,向学生问好。(英语教学)

2、戴上军帽,用形象导入本课。

1、看手势迅速集队。向老师问好。(英语活动)

2、像解放军一样站好

行军途中

二、韵律活动

1、播放歌曲《小兵》,带领学生走各种图形。

2、启发学生想像:行军途中,在两座山之间架着一根独木桥,勇敢的`战士是怎样过去的。

3、引导学生模仿在独木桥上奔跑的样子。

1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形,并随老师的提示模仿解放军的各种动作。

2、通过交流得出结论:勇敢的战士为了争取时间,不畏艰难,快速从独木桥上跑了过去。

3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑)

走与跑的教学设计3

一、指导思想

本课力求体现体育教学改革,面向全体学生,贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生自主学练能力的体育教学观念,本课采用主题式教学法,将育体、育心有机结合,注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的'前提下,通过创设具有鲜明主题的情境,激发学生的学习兴趣,使其个性得以张扬。在整个教学过程中,师生多边互动,有效地实现了体育课程的学习目标。

二、学练目标

运动参与目标:积极主动参与各项活动。

运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。

身心健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。

三、学练内容的选择

根据教学目标,针对二年级学生的身心发展特征、认识规律,选择快速跑为主要教材。

四、重点、难点:

重点:跑成直线

难点:加快跑的速度

五、教学过程

本课分整装待发——行军途中(过独木桥、开火车)——勇往直前——军营之夜四个主要环节。

六、设计思路

1、让学生在节奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出发”激发练习兴趣。

2、在活动中鼓励学生大胆展示自我,不畏艰难,勇往直前。

3、让学生懂得团结一致的重要性乐于参加集体活动。

4、通过启发鼓励等手段,激发学生的学习兴趣。发展想像力和创造力。

5、培养机智、果断、诚实的品质。

走与跑的教学设计4

活动目标:

1、在看看、听听、讲讲中理解故事,感受朋友间、亲人间的爱意。

2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。

3、学习一页一页轻轻翻阅图书,产生对阅读的兴趣。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

活动准备:

1、大绘本《小蓝和小黄》;

2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。

活动过程:

一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现"小蓝"和"小黄",引导幼儿用语言问候两位新朋友。

二、翻开大绘本《小蓝和小黄》,逐页讲述内页一:介绍小蓝家

①幼儿观察画面并提问:我们一起去小蓝家参观一下,看,家里有谁?

②引导幼儿大胆想象:为什么觉得它是爸爸(妈妈)?

③小结:小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝,真是相亲相爱的一家人。

内页二:介绍小黄家

①幼儿观察画面:小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人?都有谁?

②引导幼儿大胆想象人物形象。

3、内页三:介绍小蓝和它的朋友

①幼儿观察画面:小蓝有许多好朋友,你们认识吗?它们都是谁?

②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。

4、内页四:小蓝还有一个最要好的朋友,它是小黄。

5、内页五:小蓝和朋友的游戏--捉迷藏

①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏,看看它们在干什么?

②幼儿参与捉迷藏游戏,能运用游戏语言"xx--xx--快出来。

6、内页六:小蓝和朋友的游戏--拉圈圈

①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?

②幼儿参与吹泡泡游戏,感受朋友游戏的愉悦。

7、内页七:幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下,老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。

活动反思:

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的'颜色。而在这节语言活动课中,通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心极了,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班的孩子来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

因此,幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课,幼儿掌握性比较好,她们在玩中学,玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。

走与跑的教学设计5

教学内容

1、各种形式的走、跑、跳

2、体能游戏

教学重点

走得直、跳得稳、跑得好

教学难点

动作协调配合,运动路线直

教学目标

1、知识与技能目标:通过本次课的有序学练,90%的学生基本掌握走、跑、跳的动作技能,并能做到走得直、跳得稳、跑得对。

2、过程与方法目标:采用多种小游戏和练习手段,发展学生协调性、灵敏性等身体素质,提高平衡能力。

3、情感态度与价值观目标:通过小群体的互助合作体验,以及师生的激励评价,让每一位学生都能勇敢的面对器械进行练习,感受到成功的乐趣。

结构

课的内容

教师指导

学生活动

组织与要求

次数

时间

强度

情境导入

一、课堂常规

1、教师与学生互动建立感情。

2、集合整队,提醒安全,安排见习生。

组织与策略:

1、集合整队、师生问好。

2、明确课堂要求,提醒活动中注意安全。

3、用幽默活泼的语言对话,让学生消除陌生感,开好课。

4、结合手势和哨声与学生约定要求,建立“快、静、齐”的常规。

学习与步骤:

1、认真排队。

2、向老师问好。

3、明确课堂要求。

4、参与互动,熟悉老师。

组织:五列横队

要求:快、静、齐。精神饱满,注意力集中

设计意图:在课的开始提高学生的学习兴趣和主动性,集中学生的注意力,为接下来新课走,跳,跑的动作,做铺垫。

初入情境

创设情境:

热身跑游戏(问题情境)

第一关:超级模仿

模仿教师的动作进行韵律操的'热身

组织与策略一:

1、慢跑时带领学生做动作(红灯停,绿灯行)。

2、游戏中教育学生遵守交通规则,从小做起。

组织与策略二:

1、带领学生伴随动感音乐激情模仿。

2、重点引导学生手脚协调配合。

3、及时评价和鼓励。

学习与步骤一:

1、遵守交通规则,做出相应动作。

2、积极参与游戏,活动身体各关节。

学习与步骤二:

1、认真模仿,注意双脚跳起,双脚落地。

2、积极参与,节奏感强。

3、每位学生之间开心唱游互动。

组织:八路纵队

要求:遵守规则

设计意图:在欢快的音乐下,带领学生模仿教师动作,学生提高了学习兴趣和主动性,活动了身体的各关节,在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。

深入情境

第二关:走的本领

一、直线走

二、模特秀

三、动物模仿秀

第三关:跳的学习

四、青蛙跳

(跟随音乐,及哨声提示跳跃)

五、小兔子抬花轿

(两人一组,持棍跳跃)

六、游戏跳房子

第四关:跑的体验

七、原地模仿练习

1、原地摆臂

2、原地高抬腿小步跑

组织与策略一:

1、组织学生沿着红色的线直走

2、运用老狼老狼几点了引导学生走

组织与策略二:

1、创设模特T台情景

2、学生沿直线走出最佳姿势,启发学生自我思考

组织与策略三:

1、根据音乐在模仿各种动物的行走姿势

2、加深走路姿势的映像

组织与策略四:

1、创设情境,提出问题

2、看看谁学得最像

3、教师进行及时的评价及鼓励

组织与策略五:

1、模仿兔子跳跃,进行合作学习

2、引导学生跳跃时,要同步,下肢充分发力

组织与策略六:

1、教师指导学生进行节奏跳跃学习

2、分组进行跳房子游戏

组织与策略七:

1、跟随音乐节奏逐渐加快动作幅度

2、进行优生展示

学习与步骤一:

1、体会动作,做到目视前方,两臂自然摆动

2、积极思考问题。

学习与步骤二:

1、小组讨论,体会怎样能落地轻巧。

2、认真学习屈膝缓冲动作要领。

学习与步骤三:

1、仔细观察示范,学习动作要领。

2、多次练习,提高动作稳定性。

学习与步骤四:

1、仔细观察示范。

2、分组进行练习。

学习与步骤五:

1、明确游戏规则。

2、有序进行练习。

学习与步骤六:

1、仔细观察优秀学生动作,并给予鼓励,结合示范评价出动作的优点。

学习与步骤七:

1、跟随音乐节奏,注意力集中;逐渐加快动作

组织一:9路纵队

要求:积极思考,认真练习

组织二:9路纵队

要求:保持间距,安全练习

八、报纸超人

(用报纸置于身前,在跑动中避免报纸掉落)

九、接力摸标志桶

组织与策略八:

1、分组进行练习,手不能拿报纸

2、鼓励学生、引导学生动作准确性

组织与策略九:

1、进行跑动游戏加深学生技能掌握

2、强调安全、积极评价

学习与步骤八:

1、观察,听清游戏规则

2、注意报纸不能落地

学习与步骤九:

小组有序练习,依次进行保护帮助,并评价同伴。

设计意图:将走、跳、跑技术,有机地植入到各情境游戏中,学生通过观察、比较、模仿、交流、实践等方法进行游戏,在游戏中向学生提出探究性和启发性的问题,引导学生带着问题进行学练,引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐,在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力,在玩中体验体育课的乐趣。

扩展情景

第五关:

十、斗牛跳

十一、野摩托

十二、障碍跑

组织与策略十:

1、创设情境,示范动作。

2、组织比赛,积极评价。

3、比赛中强调双脚向前上方跳起,双脚轻巧落地。

学习与步骤十:1、遵守比赛规则,积极参与比赛。

2、为同伴加油喝彩为比赛努力拼搏。

3、同学间相互鼓励团结互助。

组织三:

要求:团结协作,遵守规则

设计意图:在体能游戏斗牛跳中,目的是巩固学生掌握走的动作技能;野摩托中,目的是锻炼炼学生走、跳的协调性;障碍跑中,目的是结合本课所学的技能综合运用到复杂的情景中去,提高学生的速度和体能

延伸情境

一、放松舞蹈(笑起来真好看)

二、课后小结布置作业。

组织与策略:

1、创设情境,带领学生跳舞,充分放松身心。

2、总结评价、布置作业、师生再见。

3、回收器材

学习与步骤:

1、动作舒展,神情愉悦,充分放松身心。

2、保持前后安全距离,积极参与互动。

3、在情境中自评和互评、师生再见。

组织:

要求:积极放松,认真评价

设计意图:利用优美舒缓的音乐,师生共同翩翩起舞,动作舒展、神情愉悦,充分放松身心,为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结,让学生了解本课学习情况,有针对性的布置课后作业。

预计运动强度

场地器材

套圈45块;5卷胶带,22个塑料管,

10个小跨栏架,10个瑜伽垫,38个标志桶,9张报纸;音响一台

生理指标

平均心率110—135次/分

练习密度50%—60%

心理指标

愉悦度 愉悦

兴奋度 中

协作性 好

互动性 强

安全策略

1、科学合理地安排场地,检查场地、器械的安全。

2、检查服装,取出衣物中的硬物(钥匙、铅笔、小刀等)。

3、充分做好跳跃的专项准备活动,特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。

4、练习时注意提醒学生的

安全意识,避免发生相撞。

教学特色

1、本课以完整的情境教学模式,贯穿整节课的始终,学生在动物园的“闯关”游戏中,学会学习、学会合作、学会评价,共享体育学习的乐趣。

2、充分利用器材,巧妙一物多用,使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。

课外锻炼作业:在大课间活动和课余活动中,向老师和同学们展示课上所学的技术和游戏练习。(提示学生友好交往、互相合作和学练安全)

课堂评价表

评价要点

星级

自评

组评

师评

本课星

平均星

1、动作技能的运用情况?

2、主动参与学练的态度?

3、对待成功与困难的表现?

4、同学间合作交流的情况?

5、遵守规则参与教学过程?

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