走与跑的教学设计5篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的走与跑的教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
走与跑的教学设计1
课的内容:
1、耐久跑:
2、跑走交替
课的任务:
1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培养学生较长时间奔跑的能力,建立正确跑姿的概念。
2、发展学生上肢力量和腰腹肌力量。
3、培养学生机智、勇敢、顽强的.精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。
重点与难点
重点:跑的轻松自然,动作协调。
难点:呼吸自然、节奏。
教学内容
组织、教法、学法与要求
开始部分
一、课堂常规
1、体委整队
2、报告人数
3、师生问好
4、宣布本课内容。
组织:四列横队
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
要求:站队“快、静、齐”,精神饱满
准备部分
二、队列练习
1、原地左、右、后转
2、分队走。 并队走。
组织:如图 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法:
1、教师讲解
2、示范
配乐进行练习。
学法:
1、听口令进行练习
2、进行练习。
要求:练习认真。
三、健身操
组织:成体操队形散开
╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法:1、教师讲解
2、教师提出练习要求。
3、进行练习。
4、评价
要求:动作整齐,有力优美
基本部分
四、辅助练习
1、原地摆臂。
2、原地摆臂与呼吸相结合练习。
3、原地踏步跑。
五、跑走交替。
教法: 教师语言提示进行练习。
组织:
学法:
(1)学生集体进行练习。
(2)集体辅导。
要求 : 动作准确,认真有力。
学法:
(1)学生听、看。
(2)学生分组进行练习。
要求:掌握重难点练习认真。
结束部分:组织:原地站好。 教师小结本课学习情况
走与跑的教学设计2
教学目标
(水平一)运动参与目标:积极主动参与各项活动。
运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。
身体健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。
课题:学做解放军——直线跑
重点难点:跑成直线
加快跑的速度
过程
学练内容
整装待发
一、课堂常规
1、示意学生集合,向学生问好。(英语教学)
2、戴上军帽,用形象导入本课。
1、看手势迅速集队。向老师问好。(英语活动)
2、像解放军一样站好
行军途中
二、韵律活动
1、播放歌曲《小兵》,带领学生走各种图形。
2、启发学生想像:行军途中,在两座山之间架着一根独木桥,勇敢的`战士是怎样过去的。
3、引导学生模仿在独木桥上奔跑的样子。
1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形,并随老师的提示模仿解放军的各种动作。
2、通过交流得出结论:勇敢的战士为了争取时间,不畏艰难,快速从独木桥上跑了过去。
3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑)
走与跑的教学设计3
一、指导思想
本课力求体现体育教学改革,面向全体学生,贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生自主学练能力的体育教学观念,本课采用主题式教学法,将育体、育心有机结合,注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的'前提下,通过创设具有鲜明主题的情境,激发学生的学习兴趣,使其个性得以张扬。在整个教学过程中,师生多边互动,有效地实现了体育课程的学习目标。
二、学练目标
运动参与目标:积极主动参与各项活动。
运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。
身心健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。
三、学练内容的选择
根据教学目标,针对二年级学生的身心发展特征、认识规律,选择快速跑为主要教材。
四、重点、难点:
重点:跑成直线
难点:加快跑的速度
五、教学过程
本课分整装待发——行军途中(过独木桥、开火车)——勇往直前——军营之夜四个主要环节。
六、设计思路
1、让学生在节奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出发”激发练习兴趣。
2、在活动中鼓励学生大胆展示自我,不畏艰难,勇往直前。
3、让学生懂得团结一致的重要性乐于参加集体活动。
4、通过启发鼓励等手段,激发学生的学习兴趣。发展想像力和创造力。
5、培养机智、果断、诚实的品质。
走与跑的教学设计4
活动目标:
1、在看看、听听、讲讲中理解故事,感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学习一页一页轻轻翻阅图书,产生对阅读的兴趣。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
活动准备:
1、大绘本《小蓝和小黄》;
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。
活动过程:
一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现"小蓝"和"小黄",引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》,逐页讲述内页一:介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问:我们一起去小蓝家参观一下,看,家里有谁?
②引导幼儿大胆想象:为什么觉得它是爸爸(妈妈)?
③小结:小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝,真是相亲相爱的一家人。
内页二:介绍小黄家
①幼儿观察画面:小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人?都有谁?
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三:介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面:小蓝有许多好朋友,你们认识吗?它们都是谁?
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4、内页四:小蓝还有一个最要好的朋友,它是小黄。
5、内页五:小蓝和朋友的游戏--捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏,看看它们在干什么?
②幼儿参与捉迷藏游戏,能运用游戏语言"xx--xx--快出来。
6、内页六:小蓝和朋友的游戏--拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?
②幼儿参与吹泡泡游戏,感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七:幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下,老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
活动反思:
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的'颜色。而在这节语言活动课中,通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心极了,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班的孩子来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
因此,幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课,幼儿掌握性比较好,她们在玩中学,玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。
走与跑的教学设计5
教学内容
1、各种形式的走、跑、跳
2、体能游戏
教学重点
走得直、跳得稳、跑得好
教学难点
动作协调配合,运动路线直
教学目标
1、知识与技能目标:通过本次课的有序学练,90%的学生基本掌握走、跑、跳的动作技能,并能做到走得直、跳得稳、跑得对。
2、过程与方法目标:采用多种小游戏和练习手段,发展学生协调性、灵敏性等身体素质,提高平衡能力。
3、情感态度与价值观目标:通过小群体的互助合作体验,以及师生的激励评价,让每一位学生都能勇敢的面对器械进行练习,感受到成功的乐趣。
结构
课的内容
教师指导
学生活动
组织与要求
次数
时间
强度
情境导入
一、课堂常规
1、教师与学生互动建立感情。
2、集合整队,提醒安全,安排见习生。
组织与策略:
1、集合整队、师生问好。
2、明确课堂要求,提醒活动中注意安全。
3、用幽默活泼的语言对话,让学生消除陌生感,开好课。
4、结合手势和哨声与学生约定要求,建立“快、静、齐”的常规。
学习与步骤:
1、认真排队。
2、向老师问好。
3、明确课堂要求。
4、参与互动,熟悉老师。
组织:五列横队
要求:快、静、齐。精神饱满,注意力集中
设计意图:在课的开始提高学生的学习兴趣和主动性,集中学生的注意力,为接下来新课走,跳,跑的动作,做铺垫。
初入情境
创设情境:
热身跑游戏(问题情境)
第一关:超级模仿
模仿教师的动作进行韵律操的'热身
组织与策略一:
1、慢跑时带领学生做动作(红灯停,绿灯行)。
2、游戏中教育学生遵守交通规则,从小做起。
组织与策略二:
1、带领学生伴随动感音乐激情模仿。
2、重点引导学生手脚协调配合。
3、及时评价和鼓励。
学习与步骤一:
1、遵守交通规则,做出相应动作。
2、积极参与游戏,活动身体各关节。
学习与步骤二:
1、认真模仿,注意双脚跳起,双脚落地。
2、积极参与,节奏感强。
3、每位学生之间开心唱游互动。
组织:八路纵队
要求:遵守规则
设计意图:在欢快的音乐下,带领学生模仿教师动作,学生提高了学习兴趣和主动性,活动了身体的各关节,在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。
深入情境
第二关:走的本领
一、直线走
二、模特秀
三、动物模仿秀
第三关:跳的学习
四、青蛙跳
(跟随音乐,及哨声提示跳跃)
五、小兔子抬花轿
(两人一组,持棍跳跃)
六、游戏跳房子
第四关:跑的体验
七、原地模仿练习
1、原地摆臂
2、原地高抬腿小步跑
组织与策略一:
1、组织学生沿着红色的线直走
2、运用老狼老狼几点了引导学生走
组织与策略二:
1、创设模特T台情景
2、学生沿直线走出最佳姿势,启发学生自我思考
组织与策略三:
1、根据音乐在模仿各种动物的行走姿势
2、加深走路姿势的映像
组织与策略四:
1、创设情境,提出问题
2、看看谁学得最像
3、教师进行及时的评价及鼓励
组织与策略五:
1、模仿兔子跳跃,进行合作学习
2、引导学生跳跃时,要同步,下肢充分发力
组织与策略六:
1、教师指导学生进行节奏跳跃学习
2、分组进行跳房子游戏
组织与策略七:
1、跟随音乐节奏逐渐加快动作幅度
2、进行优生展示
学习与步骤一:
1、体会动作,做到目视前方,两臂自然摆动
2、积极思考问题。
学习与步骤二:
1、小组讨论,体会怎样能落地轻巧。
2、认真学习屈膝缓冲动作要领。
学习与步骤三:
1、仔细观察示范,学习动作要领。
2、多次练习,提高动作稳定性。
学习与步骤四:
1、仔细观察示范。
2、分组进行练习。
学习与步骤五:
1、明确游戏规则。
2、有序进行练习。
学习与步骤六:
1、仔细观察优秀学生动作,并给予鼓励,结合示范评价出动作的优点。
学习与步骤七:
1、跟随音乐节奏,注意力集中;逐渐加快动作
组织一:9路纵队
要求:积极思考,认真练习
组织二:9路纵队
要求:保持间距,安全练习
八、报纸超人
(用报纸置于身前,在跑动中避免报纸掉落)
九、接力摸标志桶
组织与策略八:
1、分组进行练习,手不能拿报纸
2、鼓励学生、引导学生动作准确性
组织与策略九:
1、进行跑动游戏加深学生技能掌握
2、强调安全、积极评价
学习与步骤八:
1、观察,听清游戏规则
2、注意报纸不能落地
学习与步骤九:
小组有序练习,依次进行保护帮助,并评价同伴。
设计意图:将走、跳、跑技术,有机地植入到各情境游戏中,学生通过观察、比较、模仿、交流、实践等方法进行游戏,在游戏中向学生提出探究性和启发性的问题,引导学生带着问题进行学练,引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐,在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力,在玩中体验体育课的乐趣。
扩展情景
第五关:
十、斗牛跳
十一、野摩托
十二、障碍跑
组织与策略十:
1、创设情境,示范动作。
2、组织比赛,积极评价。
3、比赛中强调双脚向前上方跳起,双脚轻巧落地。
学习与步骤十:1、遵守比赛规则,积极参与比赛。
2、为同伴加油喝彩为比赛努力拼搏。
3、同学间相互鼓励团结互助。
组织三:
要求:团结协作,遵守规则
设计意图:在体能游戏斗牛跳中,目的是巩固学生掌握走的动作技能;野摩托中,目的是锻炼炼学生走、跳的协调性;障碍跑中,目的是结合本课所学的技能综合运用到复杂的情景中去,提高学生的速度和体能
延伸情境
一、放松舞蹈(笑起来真好看)
二、课后小结布置作业。
组织与策略:
1、创设情境,带领学生跳舞,充分放松身心。
2、总结评价、布置作业、师生再见。
3、回收器材
学习与步骤:
1、动作舒展,神情愉悦,充分放松身心。
2、保持前后安全距离,积极参与互动。
3、在情境中自评和互评、师生再见。
组织:
要求:积极放松,认真评价
设计意图:利用优美舒缓的音乐,师生共同翩翩起舞,动作舒展、神情愉悦,充分放松身心,为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结,让学生了解本课学习情况,有针对性的布置课后作业。
预计运动强度
场地器材
套圈45块;5卷胶带,22个塑料管,
10个小跨栏架,10个瑜伽垫,38个标志桶,9张报纸;音响一台
生理指标
平均心率110—135次/分
练习密度50%—60%
心理指标
愉悦度 愉悦
兴奋度 中
协作性 好
互动性 强
安全策略
1、科学合理地安排场地,检查场地、器械的安全。
2、检查服装,取出衣物中的硬物(钥匙、铅笔、小刀等)。
3、充分做好跳跃的专项准备活动,特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。
4、练习时注意提醒学生的
安全意识,避免发生相撞。
教学特色
1、本课以完整的情境教学模式,贯穿整节课的始终,学生在动物园的“闯关”游戏中,学会学习、学会合作、学会评价,共享体育学习的乐趣。
2、充分利用器材,巧妙一物多用,使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。
课外锻炼作业:在大课间活动和课余活动中,向老师和同学们展示课上所学的技术和游戏练习。(提示学生友好交往、互相合作和学练安全)
课堂评价表
评价要点
星级
自评
组评
师评
本课星
平均星
1、动作技能的运用情况?
2、主动参与学练的态度?
3、对待成功与困难的表现?
4、同学间合作交流的情况?
5、遵守规则参与教学过程?