秋天的图画教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的秋天的图画教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
秋天的图画教学设计1一、设计理念
1、二年级的学生,有了一定的识字能力,所以本课第一课时设计的学习生字这一环节,让学生自学为主,在自学的基础上进行交流,发挥优生的积极性,也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。
2、教学设计中重视了以读为主,读中感悟,读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位,自己能学会的生字自己学,自己喜欢的句子选着读。
3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。而且把课内与课外的学习联系起来,使课外的学习纳入教学管理的轨道,而不放纵自流。
二、学习目标
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。
三、学习重难点
1、重点:学会生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点:将自己对秋天的喜爱之情通过朗读体现出来。
四、学习准备
1、课文插图的课件制作,包括字、词及句子练习。
2、生字卡片。
五、学习时间:两课时
六、学习流程
第一课时
一、看图揭题
1、引入谈话。小朋友,虽然天气还很热,但秋天却已经来到我们身边。秋天,那可是个美好的季节,景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香。今天,让我们一起去郊游,观赏一番秋天的美景,好吗?
(出示课文插图制作的课件)
2、看图说话。谁,怎么样了?告诉我们什么?(可以模仿二册课文中的《四季》来说话,运用已有的知识积累。)
3、引出课题。是呀,秋天,田野上,金黄的稻子笑弯了腰,火红的高粱昂起了头;果园里,苹果绽开了笑脸,梨头压弯了树枝;天空中,大雁排着整齐的队伍飞向南方。这不是一幅美丽的图画吗?(板书课题:秋天的图画。)
4、读课题。认一认生字:图
二、初读课文,学习生字
1、自由读课文。要求读准字音,不认识的字请课文后面的红苹果帮忙。指名读一读,大家评一评。
2、合作学生字。课文中的8个生字请你分这样几步学习:
(1)看清音节读准音。
(2)去掉音节记住形。(想办法用最简单的方法记住它。)
(3)找个朋友组组词。(能多组几个的就更好。)
(以上三步,可以考虑同桌或小组互动。)
(4)生字学习反馈。
第一步:读准生字的音。刚才我们又认识了8个汉字朋友,你都能把它们认出来吗?(指名看卡片读生字。)它们都是我们的好朋友,让我们再来做一个交朋友的游戏吧。(做一做上节课学的“交朋友”的游戏,让学生在愉悦的气氛中和生字交上朋友。)
第二步:记住生字的形。你是用什么方法记住它们的。加一加:图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比较特殊,让学生多读一读,可以强化记忆。
第三步:给生字找朋友,在扩词练习中理解意思。
第四步:把生字放回课文,再读课文,把课文读得更通顺。
三、作业练习
1、书写练习:(1)描一描课后的8个生字,边描边想:这个字在田字格中的位置怎么摆。
(2)老师范写。那几个字你认为写的时候有困难,想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。
(3)学生练习写字,老师巡回指导。
2、朗读练习:写完字,请你用自己最喜欢的方式,读读课文。
四、课外延伸
从古到今,有多少作家、诗人为赞美美丽的秋天写下了诗歌,请你去收集一首,读好它,明天朗诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。
第二课时
一、复习巩固
1、上节课我们认识的生字朋友,你记住了吗?指名检查学生认识记忆生字的情况。
2、读读下列词语,想想它的意思,并填空
( )图画 ( )梨树 ( )灯笼
( )波浪 ( )高粱
( )燃烧 ( )勤劳
二、美读课文 读中感悟
1、用自己喜欢的方式读课文。(大声朗读、同桌互读、表演读。)
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。
3、朗读句子,通过师生欣赏、评议、感悟秋天的美丽。
“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”这是一个重点句,要进行朗读与语言文字的训练。
(1)你为什么喜欢读这句话?
(2)是呀,它把秋天的景物描写得非常美丽,这句话中那些词语很美呢?(课件出现:黑白色的秋天的图画)你觉得美吗?
(3)“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调,而且相同的颜色,能用不同的词语表示,使句子更加优美。
4、秋天真美呀,谁使秋天变得这么美丽?为什么说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画?有感情地读第四句话,读中感悟劳动创造了美。
三、注意积累 练习朗读
1、这么美的课文,想把它记在心里吗?请你用自己最喜欢的方式来记。(背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演)
2、指名背诵或表演。
四、各展所长 赞美秋天
1、启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗?
2、自由组合,赞美秋天
画画组——画秋天
写作组——写秋天
表演组——演秋天
唱歌组——唱秋天
朗诵组——诵秋天(就是朗诵课外收集的诗歌)
五、作业
1、同桌互背课文。
2、到校园里捡几片落叶,想想可以做什么,就做一件作品。(课后开一个秋叶作品展览会。)
秋天的图画教学设计2教材简析:
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
学习目标:
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 ……此处隐藏14526个字……改)
4、佳作欣赏,大家点评写得好的地方。
5、把话读给你喜欢的同学或老师听。
6、再把习作与图画一起贴在教室里,让大家欣赏。
秋天的图画教学设计14一、教学目标
1、会认“宜、层、尽、染、叠”等11个生字,会写“谷、金、丰”等10个字。
2、读好“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语,感受秋天的美
3、培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
二、教学准备
学生准备:字典
教师准备:多媒体课件
三、教学时间:两课时
第一课时
四、教学过程:
(一)激趣导入,板书课题
孩子们,今天我们一起来学习二年级第一课,识字1伸出小手指跟老师一 起板书课题。
(二)初读感知,自主识字
1、借助字典,自读词语。
2、检查自主识字情况:
(1)出示词语,学生看大屏幕,自己试着读。
(2)交流难认难读的生字。
预设一:染──借助拼音学习生字,纠正学生发音,学生当小老师领读。
预设二:爽──引导学生通过分析字形识记生字。
预设三:叠──通过演示汉字演变过程,理解字义,认读生字。
(3)巩固认读生字。
指名读──齐读──同桌互相──游戏抢读
提醒:第一、二行分别注意前、后鼻韵母读清楚。
(三)理解词语,感受秋色之美
1、整体认读词语。自己再读读这些词语,看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面?
2、学生交流。读了这些词语脑海中出现了怎样画面?
3、出示秋天画面看图理解:“天高云淡 大雁南飞”等词语意思。
4、 欣赏着这些美丽的画面,谁再来读这些词语。(出示词语)谁再来读?
5、你看这个词谁能读?(出示:天高云淡)指导读出词语韵律美。
你看这样读就读出了词语的味道,读出了词语蕴含的美!用这样的方法,相信你一定也能把这些词读好!谁来读?(出示:秋高气爽秋收冬藏 春华秋实)
6、这么美的景色你知道是什么季节的吗?(秋天)这一课里有个词说的也是秋天,知道是哪个词吗?(金秋时节)孩子们看,金秋时节有这么多美丽的景色呢!(出示词语:金秋时节,天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美)刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好,用刚才学会的这种方法,想象着金秋时节,大雁啊,瓜果啊,山河的样子再来读这些词语,相信你一定更能感受到秋天景色的美!来,同桌两个人先互相读一读练一练吧!一会再来读!我们一起读!
(四)理解词语,感受秋天的丰收
1、学生读词语,提出质疑。
刚才大家通过自己学习,读懂读好了这些词!课文中还有其他的词语呢!一起读!(出示其他词语)这些词语中你有不懂的吗?
2、 出示学生不理解的词语,采用不同方法引导学生理解词语。
预设一:叠翠流金
(1)教给学生方法:理解这样的词要抓住关键字,关键字理解了,这个词你就明白了!(2)借助查字典理解“翠”的意思。(绿色)
(3)借助图片,指导朗读。(出示图片)你看一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊!带着这样的感受谁再来读这个词?
(4)感受秋天丰收。想象一下秋天里什么是金黄色的?变成金黄色说明什么啊?(成熟了)
景色美让我们感到愉快,丰收后让我们感到欣喜!带着这样的感受,再来读一读这些词语吧!(出示整篇词语,指名配乐读)
(五)指导写字
1、出示要写的字,交流。
2、教师示范写,学生观察。
3、学生写字,先描红,再认认真真写两遍。提醒写字姿势。(古筝配乐)
(六)总结拓展
秋天是美丽的,让我们尽情享受秋天带给我们的美丽和丰收的喜悦吧!课后请同学们搜集关于秋天的词语或图片,咱们下节课再来交流!
秋天的图画教学设计15授课对象:小学二年级学生
授课时间:10分钟
授课课型:新课(第一课时)
教学目标
1、知识目标:认识“图”“梨”“笼”“浪”“粱”“燃”六个生字。
2、能力目标:正确流利地朗读课文。
3、情感目标:培养学生对美的感受力,让学生喜爱秋天,热爱秋天。
教学重难点
1、知识目标:认识“图”“梨”“笼”“浪”“粱”“燃”六个生字。
2、能力目标:正确流利地朗读课文。
教具准备
多媒体课件课文录音生字卡片
教学过程
一、看图导入创设情景
1、小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?(出示挂图。)
2、看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?
对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题:秋天的图画。)
3、指名读并齐读课题。
二、初读课文认读生字
秋天很美,我们今天要学习的这篇课文也很美。小朋友想读读吗?可是现在我们已经是二年级的小朋友了,课文上生字的拼音帽子已经被摘掉了,你们还认得它们吗?要是遇到不认识的字怎么办?想想办法。(请书中的红苹果帮忙;问周围的小朋友;查字典。)
1、自由朗读课文。用自己喜欢的符号画出文中的生字,看看课文一共有几句话。
2、听课文录音。说说山野里都有些什么。
3、认识生字。
同学们,有一天大雄去了生字王国认识了六位好朋友,可是当他第二次去的时候竟然把他那六位好朋友的名字和模样给忘了。多拉a梦又碰巧不在。他的六个好朋友都生气不理他了。他好可怜啊,我们一起帮帮他好不好?我们想想办法,帮他把好朋友们都记住了,好吗?
我们一起来看看生字王国里的这六位朋友到底是谁。
“图”:是什么(看图);怎么记住这个字(放到课文中记忆);在课文中哪里出现了这个字(读相应的句子,指名读,分组读,等);
“梨”:是什么(看图);怎么记住这个字(放到课文中;形声);在课文中哪里出现了这个字;
“笼”“浪”“粱”“燃”分组讨论,汇报讨论结果。
我们的小朋友真聪明,我想啊,靠着大家的智慧,我想大雄一定把生字王国的这六位好朋友牢牢记住了。你们都记住了么?现在我们一起来复习一下(齐读)。
三、再读课文加强理解
赛读,分组读。齐读
真是好美的季节,这么美的季节,你们都想做些什么?
学生雀跃回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾几片落叶做书签……
说得真好,今天的课上到这里,明天将接着学习。