《家》教学设计

时间:2024-06-19 05:01:11
《家》教学设计

《家》教学设计

作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《家》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《家》教学设计1

【教材分析】

本课选自湘版音乐四年级下册第六单元“家”为主题。《可爱的家》是本单元的演唱歌曲,《可爱的家》选自英国作曲家、比肖普、歌剧《米兰的少女库拉莉》中的主题歌,也译作《甜蜜的家》,创作于1823年,是一首家喻户晓的英国歌曲。歌曲表现了作者对家的怀念,对安详温馨的家庭生活的向往。

【设计理念】

通过学唱歌曲《可爱的家》,让学生懂得“家”对我们每一个人是多么的重要,使学生感受到父母对孩子无私的爱,感受到家庭的温暖。启发学生珍惜幸福家庭,用自己的爱回报父母的爱,同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。

【教学内容】

1、欣赏歌曲《布娃娃》

2、学唱歌曲《可爱的家》:

【教学目标】

1、学习歌曲《可爱的家》,并能用深情而饱满的声音演唱;

2、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。

3、通过音乐学习,学生能珍惜自己的幸福生活,能关爱父母和身边的人。

【教学重点】

通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖,通过欣赏歌曲《布娃娃》激发对弱者的同情。

【教学难点】

认识弱起小节,并准确演唱弱起节奏。

【教学准备】

多媒体、课件、电子琴。

【教学过程】

一、组织教学:

1、学生排队有序律动进教室:

2、师生问好。

二、音乐课堂常规练习:

1、发声练习;

2、柯尔文手势练习。

三、导入新课、创设情景,

1、教师简要导语:同学们在上新课之前我们先来欣赏一首儿歌《布娃娃》,大家听一听歌曲里唱到了什么,可以编成故事讲给大家听。(播放儿歌《布娃娃》)

2、生:回答歌曲里的故事。谈对歌曲的感受。

3、教师做补充:同学们讲的很好。这首歌表达了小主人公对遗弃的布娃娃的同情之心。

4、师:好、同学们!再请大家欣赏另一组图片,同学们认真观看,等会儿说说你看了这些图片,心中想到了些什么,感受到些什么。

(课件播放一组表现和谐家庭生活的图片,背景音乐为将要所学的歌曲《可爱的家》)

师:同学们,看完图片你想说些什么吗?

生答:幸福,快乐,和谐,温馨-------。

师:有谁来说说你幸福可爱的家

生:……

师:同学们说的很好!同学们的感受是对的,家给我们的感受是非常的幸福,快乐、和温馨。今天我们所要学习的歌曲名字就叫《可爱的家》,一起读课题。在学唱歌之前让我们先了解一下歌曲的相关知识吧。

【设计意图】通过学生亲身参、与两首不同情感歌曲的欣赏,形成较大的反差,使学生体会没有家和有家的感受。

四、新授歌曲:《可爱的家》

1、作者简介:

这首歌本是英国音乐家比肖普的歌剧《克拉里—米兰姑娘》中的一首主题歌,歌剧表现了身在他乡的游子思念故乡想念家园的思念之情。如今歌剧已经被人遗忘。而歌剧的主题歌《可爱的家》仍在人民中间传唱。歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。当时在演出歌剧结束的时候,听众总是再三要求他们加唱《可爱的家》才肯散场,说明它具有相当的艺术魅力。而这首使人感到亲切温暖的主题歌却被人们世代相传,直到今天。

2、聆听歌曲《可爱的家》

学生可轻声跟着旋律哼唱、感受歌曲情绪及优美的.旋律。

师:同学们都听的很认真,老师发现已经有很多同学可以哼唱一些句子了。下面老师有问题问大家:1、歌曲是用了什么样的情绪演出的?2、歌曲旋律中有哪些特点?3、歌曲中的难点在哪里?同学们自主学习3分钟后把你的答案告诉大家。

3、学生自主学习3分钟:

4、学生举手回答问题:

5、根据学生回答问题情况教师作补充回答:

师:①歌曲的情绪:深情、安详。

②歌曲旋律:优美、平缓。

③歌曲的难点有几处:歌曲的开始弱拍起,旋律中的四分附点音符很多,歌曲是4/4拍要把握好四拍子的强弱规律。同学们还记得4/4拍的强弱规律吗?

6、综合练习:

① 四四拍的强弱规律:强,弱,次强,弱

② 节奏练习:xx | x. x x x| x – 0 ||

7、按强弱规律跟琴学唱歌曲旋律,边学唱边用手指画出旋律线。

8、按节奏有感情的读歌词。

9、学生跟着老师的琴声唱歌词。

10、歌曲感情处理:

师:同学们,唱得真棒,但老师总觉得缺少些什么,同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗,那一句是歌曲的高潮部分呢?哪一句最能体现对家的喜爱?

生答:中间两句、开头和结尾都比较平缓,“可爱的家庭啊”最能体现歌者对家的喜爱。

师:歌曲的题目叫“可爱的家”,可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢?

① 播放《可爱的家》伴奏课件、学生带着深情平缓的情绪练习演唱

② 前8小节找一名学生领唱、后面齐唱。

【设计意图】通过复习四四拍强弱规律、使学生更为轻松直观地学习弱起小节。通过歌曲情感处理、使学生了解歌曲每个乐句的演唱力度及演唱情绪。

五、拓展延伸:

师:同学们演唱的很好。今天!我们通过学唱《可爱的家》这首歌,使我们大家懂得了“家”对我们每个人多么的重要,家是我们幸福快乐的港湾、爸爸妈妈的关爱与呵护、使我们健康快乐的成长,爸爸妈妈为我们付出了很多很多,我们应有感恩之心。哪!我们应该给爸爸妈妈做点什么?

生:……

师:好!同学们讲的很好!我们不但要感谢父母养育之恩、要爱爸爸妈妈、爱家人,同时还要关爱我们身边的其他人,像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉树地震,同学们都做得很好,大家都积极踊跃的为地震灾区捐钱捐物,献出了同学们应有的那份爱。我为你们感到骄傲,因为你们都是心怀感恩,充满爱心的孩子,真的很棒。好。让我们带这着颗感恩的心,想着自己的爸爸妈妈,再次演唱这首《可爱的家》吧!

【设计意图】本环节进行情感教育。

(播放歌曲伴奏课件学生演唱)

六、结束:

师生再见、学生听音乐有序离开教室。

《家》教学设计2 ……此处隐藏21267个字……读一次。

5.老师把生字宝宝都送回课文里了,让我们来读读课文,你喜欢那一行就多读 几遍!

6.反馈:学生读自己喜欢的行,相机板书,分别读的时候巩固。

①“蓝天是白云的家。”指名读,带全班读。

②“土地是禾苗的家。”指名读,还有没有和他一样喜欢这一句的,想读的站起 来读。 一这句话里面就有一个生字宝宝(举起“土”字让学生读) 二你有什么方法记住土字(加一加,减一减的方法) 三组词观察田字格里的土字(起笔、重要笔画) 四带这小朋友们的发现写土字 五老师提醒:小朋友在写土字的时候要注意第三笔横要写得长些

③“树林是小鸟的家。”指名读,分男女生比赛读。

④“大海是鱼儿的家。”指名读,小组比赛读。

⑤“地球是我们共同的家。”全班齐读。

7.小朋友你们看这是什么?(白云、禾苗、小鸟、鱼儿)头饰,学生跟这老师 说一遍这些词语。我们分四个小组来读一读。

8.小结:小朋友们都读得这么好,老师就把这个头饰送给你们每个小组。

三、 学习生字“云”

1.看见小朋友们读得这么带劲,老师忍不住也想读一读,让老师来读一行,行 吗?。(出示课件“蓝天是白云的家”。)

2.瞧!这里面就藏着一个生字宝宝请看(出示“云”字飞出来)“云” ,谁 来和它打招呼。

① 你有什么方法记住这个云字(加一加,减一减得方法)

② 下面这个部分就是我们要学习的新笔画“撇折”(出示课件)

③ 请跟老师书空笔画(2 遍)

④ 组一组词。(请 2 个学生)

⑤ 那我们怎么能把云字写得漂亮,观察田字格里的云字。(请生回答)

⑥ 下面就写云的笔顺。

⑦ 带着小朋友的发现我们来写云字。 (提醒学生:云字第二笔稍长压在横中线上)

3.反馈学生写的生字

四、总结

白云、小鸟、大海、禾苗都有家,地球又是我们共同的大家,让我们 一起保护我们美丽的地球。最后,让我们美美的把课文读一读。

板书设计:

共同的家

蓝天 (白云) 树林 (小鸟)

地球 共同的家

大海 (鱼儿) 土地 (禾苗)

《家》教学设计14

教学目标:

1、会将Word文档转换成HTML。

2、会利用Word制作简单的网页。

课时安排:

1课时。

课前准备:

个人网页范例,个人网页素材(配套光盘的“图片”文件夹)。

教学重点:

用Word制作网页。

教学难点:

插入书签并制作超级链接。

教学过程:

1、这节课的主要任务是让学生学会简单的网页制作,相关的知识点有将Word文档转化成HTML,在Word文档中插入书签,制作超级链接。

2、制作一个成功的网页关键是有一个好的创意和丰富的内容,因此制作网页之前要引导学生想好内容,并整理好相关资料,分类存放在相应的文件夹里,便于作用,而且要养成这样一种良好习惯。

3、用Word制作网页时,文本的.编辑排版以及插入图片的方法与原来相似,只是在形式上和原来的普通文档有所不同。一个个人网页一般分为网页名称、标题,与标题相关的内容,图片等,因此先要将这些内容输入网页中。

4、相关内容输入网页中以后,就可以在每块内容的开头插入一个书签,书签名一定要以英文字母开头,然后给每一个标题制作一个超级链接,链接到与之相对应的内容上。这样每次单击这些标题时,就会出现相对应的内容。

《家》教学设计15

一、学习目标

⒈过理解钱江潮的壮观与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

⒉习作者按顺序、抓特点的观察和描写景物的方法。

⒊导学生有感情地朗读课文,感悟文章的语言美。背诵课文第三、四自然段。

二、学习重点

通过有感情地朗读课文三、四自然段,学习作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写景物的方法,并背诵课文三、四自然段。

三、学习难点

学习作者按顺序、抓特点观察和描写景物的方法。

四、教学过程

(一)回顾第一课时内容

上节课我们初读了课文,了解了课文按时间顺序写了潮来前、潮来时、潮退后的壮观景象。观看了大潮到来时的录像资料,并写下了自己看到的潮水的样子。

(二)了解学情,确定学习目标

⒈你在练笔中遇到了哪些困难?(了解学情)

⒉确定学习目标:

学习课文第三、四自然段,通过有感情地朗读课文感悟文章的语言美,从而学习作者是如何将钱塘江大潮描绘得有声有色、惊心动魄的。

(三)学习课文第三、四自然段,感悟语言,体会写法。

⒈读课文,想象课文是从那几方面写大潮到来时的景象的?画出写潮形和潮声的语句。

⒉习写潮声的语言。

⑴自由读要求:努力读的精彩些。

⑵指读听他读你有什么感受?

⑶练习读表现声音的变化与气势

⑷汇报读学生评价

⑸老师范读

⑹齐读大地真的在颤动吗?还有那些词语用的'好?

⑺分工读把你的感受写在脸上。

同学们读起来为什么会有这么多感受呢?(感悟写法)

(在读中品味语言,感悟作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写声音变化的方法。)

⒊运用所学知识,学习写潮形的语言。

⑴组学习交流,根据所学潮声的写法,说说作者是怎样写潮形的?你是从哪些词语体会出来的?做些批注。(尊重学生的阅读体验)

a、白线城墙战马(形状变化)

b、只见很快地再近些越来越近(由远而近变化之快)

c、出现移来形成飞奔(变化之多动态之美)

⑵练习朗读写潮形的语言,想想应该怎样读?

⑶汇报读,评读。

(感悟语言,进一步体会写法)

2、声形交织,领略潮来之势,回归整体。

看录像并感情朗读课文第三、四自然段。

(表达对大自然的赞美和对祖国山河的热爱。)

(四)背诵课文第三、四自然段,积累语言。

(五)学习第五自然段。(略读)

(六)谈感受,运用语言,修改课前练笔。

(七)作业:

1、继续修改练笔

2、推荐相关网站,搜集、积累古今名人咏潮的诗、词、篇章。

(八)板书设计:

观潮

潮来前

闷雷

滚动

山崩地裂

按顺序

天下奇观

潮来时

抓特点

白线

城墙

战马

词语准

潮过后

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