《我爱绿叶》教学设计2篇
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《我爱绿叶》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我爱绿叶》教学设计1
一、教学构思：
以没有绿叶是不是等于地球没有生命为争议话题，激发学生主动地学习课文；以学生为主体的自学交流中探索话题，了解课文的写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最后在师生的共鸣中升华主题，增强学生爱绿叶爱自然的情感。
二、教学目标 ：
1 学习本文运用优美的语句、整齐的句式、炽热的感情说明绿叶的功能。
2 体会作品遣词用语的准确性，了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。
3 培养学生绿化家乡、绿化祖国的情感，增强学生热爱自然的意识。
三、教具准备：
多媒体
四、教学内容：
五、教学过程 ：
（一）争议话题，激趣导入 ：
师：同学们，一片小小的绿叶随处可见，它是绿色的摇篮，是绿色的银行，更是大自然的美容师。我们已经感知了17课《我爱绿叶》，那么没有绿叶，是否意味着地球没有生命了呢？就这个话题大家先小组讨论然后交流。
（学生讨论并交流）
（二）探讨话题，学习课文：
过渡：对这个话题，大家的见解有分歧，让我们回到课文中去看看绿叶对人类有些什么作用。大家快速朗读课文2～5节，想想你读懂了什么，明白了什么，或者有什么疑问之处。
（学生自学、交流、教师随机指点。）
以学生为主体的自学交流过程中完成目标任务：
(1) 让学生知道科普作品措词的严谨性。
(2) 了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。
(3) 在朗读中感悟本文优美的语句，整齐的句式抒情地赞美绿叶的特点。
(4) 在明白绿叶具有制造有机物、维护生态、制造氧气、制服污染这些功能的过程中结合家乡护绿的实际，进而明确没有绿叶=地球没有生命。
（三）反馈话题，师生共鸣：
（1）师总结全文，完整板书。
（2）学生抒发对绿叶的`情感。
（3）师引读绿叶功能作结。
附板书：
范例简介
本课在教案设计过程中充分体现课内外结合，学科间整合，课本知识与实际生活的融合，在以学生为主体的自学交流中探索、研究、论证话题，并了解课文的写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最后在学生与学生，学生与教师的感情共鸣中，让主题得到升华，增强学生爱绿叶、爱自然的意识和责任感！本课还配以大量生动形象的多媒体课件，为探究型语文学习创造了良好的教学气氛
《我爱绿叶》教学设计2
《我爱绿叶》是一篇用散文笔法写成的科普说明文，文笔优美、饱含激情，既具有散文抒情性，又体现了科普作品的科学性和准确性。文章列举了绿叶的功能，说明了绿叶是怎样造福于人类的。学习这篇课文，能使学生体会到作者挚爱绿叶的真正原因，加深学生的环保意识，启发学生为保护生态平衡而贡献一份力量。
说明文必须在明字上下功夫，着力在文章的科学性和准确性上多作分析，给学生以知识和启迪。考虑到六年级学生对说明文的学习尚属初步阶段，因此文章的分析要细一些，深入而浅出，使学生在智能方面能够有所得。
《我爱绿叶》在说明中多次运用科学数据，教学时应通过比较、计算等方法，让学生具体感受到绿叶的功能。此外，还要引导学生用心体会说明文语言的准确和周密。所谓用词准确，就是要按照事物的实际情况，选用最恰当的词句，恰如其分地把事物的特征，本质表达出来。所谓周密，就是说明事物的特征、本质的语言要周到严密，没有疏漏，无懈可击。只有这样，科普文章所必须具备的科学性和准确性才能充分地体现出来。
教学《我爱绿叶》不必在文体上多加辨析，有关生物、化学等学科方面的名词术语也不必赘述。有关情意方面的教学目标，应通过反复朗读和对课文内容的理解去达到，应使学生从作者挚爱造福人类的绿叶的纯情中引起共鸣，从而关心人类居住的环境，从小培养起环保意识。
绿叶与每一个人的关系都很密切，天天见到、熟视无睹，可谁也少不了。因此，教学时应启发学生从生活体验出发，激发学生的学习兴趣。
《我爱绿叶》是一篇语言优美、句式整齐、热情讴歌造福人类的绿叶的科普说明文，具有很强的艺术感染力。为了说明绿叶对人类的巨大贡献，还运用了具体数字，使学生能在比较之中，明确绿叶的功能。《我爱绿叶》这篇文章与同一单元的前一篇《大自然警号长鸣》相比，在表达方式上很不相同。《大自然警号长鸣》是从一则新闻稿谈起，自然地引出东北虎产于我国东北，何必万里迢迢跨越重洋去寻求的疑问，造成悬念。这篇杂感使用的是由典型事例推向一般现象的结构方式。
《我爱绿叶》是一篇科学性与文艺性相结合的文章，是教学的重点和难点。文章的科学性体现在：①说明绿叶的功能时注重科学性；②运用准确的数据进行有力的说明；③列举具体事例来作说明，举例说明符合科学性。文章的文学性表现在：①段落句式整齐匀称、具有美感；②词汇丰富、语句优美、用拟人手法写绿叶，使绿叶留给人们异常可爱的印象；③散文化的标题也增添了文章的文艺色彩；④文章感情炽烈，富有感染力。
《我爱绿叶》安排在全册教材的最后一个单元，这个单元突出体现了单元组合自然渗透德育的特点。S版语言教材，除了在智能训练方面有明确的目标外，在道德情趣，文化素养等情意领域也提出了一定的要求。《我爱绿叶》和前面一课《大自然警号长鸣》两篇课文组合在一起，便体现了编者让学生在潜移默化之中增强环保意识的意图，能自然地渗透对学生进行热爱科学、保护生态环境的教育。通过这个单元教学，我们可以看到S版语文教材智能目标与情意目标有机结合的特点，语文教学的德育渗透显得非常自然贴切。
本课建议安排两教时。
【教学主要步骤】
一、请学生谈绿叶与人类的关系，进而导入新课。
二、听课文的录音，要求学生有感情地朗读课文。
三、查阅词典，为卉、缕、痴、肆虐等词语注上准确的拼音。
四、查出痴情、凋零、枯竭、炙烤等词语的解释。
五、了解课文的基本结构。
第一部分：向绿叶献上一片痴情。
绿叶是大自然宠爱的儿女。
绿叶是生态环境最尊敬的维护者。
第二部分：绿叶为人类的生存作出宝贵的贡献。
绿叶的功能、绿叶能制服许多污染。
第三部分：愿绿叶铺满祖国大地。
六、学习课文第一自然段。
第一自然段就是课文的第一部分。一开始就用总分五个问句，引出自己对绿叶的痴情。
痴情不同于深情、热情和衷情。痴情是指多情达到了痴心的程度，表示作者对绿叶已经爱得入了迷。
七、在这一自然段中出现了两个破折号，这两个破折号的作用一样吗？为什么？
这两个破折号不一样，前一个起到了补充说明的作用；后一个破折号却有前后承接的作用。
八、学习第二自然段。作者用拟人的手法点明绿叶的重要作用。体会直接和间接地供给人类和动物生命的需要中直接和间接的含义。两者缺一不可，体会说明文用词的准确性。
四千亿吨是多大的概念呢？为何折算成公斤呢？可让学生自己计算。四千亿吨就是4后面加上14个0
九、学习第三自然段。组织学生朗读。当狂风扑来、当暴雨打来、当骄阳无情地炙烤着大地时这几个排比句表示了三个典型的恶劣气候，反衬出绿叶对自然和人类的贡献。这一段中有一组数据，用来说明绿叶对生态环境和动物的生存是极为重要的。
可出示小黑板：
50M2绿化区可供一个人呼吸和生活的氧气。上海市区800万人口需要的氧气，该有多少绿化区呢？50M28000000=400000000M2通过计算，可以得知上海市区需要4亿平方米的绿化地区才能充分满足上海市区人民呼吸和生活对氧气的需要。
十一、学习第五自然段。这一段与前三段不同，中心句有着神奇的本领来制服许多污染在这一段的中间。
在教学中可组织学生讨论，除了课文中提到的噪音、灰尘、油烟外，还有哪些环境污染？回答如风沙、酸油、有毒有害气体等。
科普文章为要宣传科学道理，因而遣词用语必须十分准确，要经得起推敲。可请学生说说尤其是噪音、灰尘、油烟多是噪音所致，制服许多污染中的加点词的表达作用。
十二、学习课文第六自然。
这一段是课文的第三部分，也是课文的结束段。文中的冗杂是自谦语，正是文中丰富的事例和大量确凿的数据，才使我们真正认识到绿叶对人类的重要性。文中最后一句与开头第一句遥相呼应，使整篇文章结构严谨、浑然一体。
