《走,我们去植树》教学设计
作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《走,我们去植树》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《走,我们去植树》教学设计1教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解植树的重要性。
3、体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心,增强环保意识。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解植树的重要性。
教学难点:
体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心,增强环保意识。
一、复习导题
上节课我们学习了第一、二小节的内容,有哪位同学能把这两节背下来吗?
指名背诵
全班齐读
二、新授
1、同学们怀着喜悦的心情栽下了一棵棵小树,留下了欢乐的足迹。自读课文,联系课文内容说一说,植树有哪些好处?
2、学习第三小节
(1)、这一小节讲的是植树的什么作用呢?(联系概括段意的能力)
(写树是“绿色工厂”,给我们送来清新的空气)
(2)、为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”?
简单了解树的光合作用
(3)、这段话用了什么修辞手法?在哪里呢?
(比喻)
使用修辞手法的作用是什么?
(形象地揭示了树木的贡献之大)
(4)、小结:板书:绿色工厂--------健康幸福
指导朗读
3、学习第四、五小节
(1)阅读四、五小节
谁能帮助老师完成黑板上的板书呢?(激发学生的兴趣,)
(2)请学生上前板书,互相补充
(学会抓住关键词概括段意)
板书:增添新绿---------染绿版图
绿色希望---------沙退鸟舞
(3)理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图”
(4)出示:“叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞”
了解树木防沙固土的作用
这句话用了什么修辞手法?(拟人)
你能用拟人的手法也写两句诗来表达树木的作用吗?
4、学习第六小节
(1)除了书中说的这些作用,你知道树木还有哪些作用吗?
(可以盖房、铺桥、造船……)
(2)树木的用处可真大啊!真是一个绿色的宝库!
要实现四个现代化,实现我们民族振兴离的开这个绿色宝库吗?板书:绿色宝库----------建设“四化”重要性
所以,植树造林不但是让我们开心快乐,接触大自然的一个好机会,更是我们少年的责任,为了国家的振兴,为了国家的进步,走,
生齐喊:我们一起去植树!(感情升华到最高潮)
板书课题:走,我们去植树
(3)这句话在文中一共出现了几次?(2次)
分别出现在哪?(开头和结尾)
这种写法叫做-------首尾呼应
这样写有什么好处呢?(表明了少先队员植树造林的决心)
(4)你们有没有决心为祖国的绿化事业尽一份力?
有感情的朗读全文
板书:植树造林绿化祖国
画一棵树把板书给包围起来
5、拓展:同学们对“环保”这个词应该不会陌生吧!植树造林是保护环境的一方面,生活中我们还可以为环保事业做些什么呢?
各抒己见(对学生提出的能够实行的建议要付诸行动)
6、作业:
(1)向学校大队辅导员写建议书,提议植树节那天去植树!为了让你的`建议能够被采纳,请你查阅资料,在建议书里选择一种适合在我们家乡生长的树木,按照名称、外形特征和作用的顺序进行介绍,表明你要绿化祖国、保护环境的决心!(不让学生只限于文本中喊口号,真正的走进植树造林的行列)
(2)阅读19《沙漠中的绿洲》、20《云雀的心愿》,进一步理解植树的重要性。
《走,我们去植树》教学设计2教材分析:
在万物萌发的春天,一切生机勃勃。身处于美好的春光里,我们应该做些什么,才不负于这大好的春色?诗歌《走,我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议:“迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!”
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的新词。
教学重难点:
理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、情景导入
放录音《走,我们大家植树去》。
在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)
那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)
二、初读课文,理解课文思路。
1、放课文录音,学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。
A)和煦是什么意思?
B)音符:表示音调高低的符号。
C)版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。
D)植树有什么好处?
E)为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?
4、再读课文,解决一些简单的问题。
A)指名分段朗读课文。
B)纠正学生的读音。
C)自由练读课文。
三、分段、概括段落大意
1、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。
2、(2—6)讲植树的重要。
3、(7)表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么?
3、理解“和煦”。
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)
5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
第二课时
一、复习旧课
1、 ……此处隐藏2005个字……出来)谁能把自学要求读一下?(指名读)好,下面就请同学们带着要求学习课文。
2、检查自学情况。过渡:刚才同学们学得都很认真,现在老师要检查字词学习情况。
(出示带注音的生字词),谁能读得又准又响亮?
沟渠栽树版图乖乖
翩翩起舞
(1)指名读,老师随时正音
(2)这些词中的那些字音还要特别注意呢?
“栽树”的“栽”是平舌音
(3)谁能把这些词读一读呢?指名读。
(4)齐读两遍,好,最后我们连起来把这些词读两遍。
(5)大家读的`真好,现在我把拼音去掉,谁能读好它?(指名)
(6)生字词学得很好,现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢?(重新出示自学要求)
联系课文,思考植树有什么好处?带着这样的问题下面我们来看课文
三、学习第一部分(第1——2自然段)
1、轻声自由地朗读第1、2自然段
2、讨论
(1)从哪儿看出少先队员植树的决心很大?
(2)哪些词句说明少先队员的心情很高兴?
(3)、少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?
3、下面,我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大?(“走”单音词后面的停顿,“我们一起去植树”后面的感叹号)
说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴?(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)
最后一个问题:少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?(荒滩、沟渠、山坡、公路)4、下面,我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它?(指名读)
5、读得很好。全班一起读一读,体会少先队员植树时的愉快心情。
6、集体背诵。
四、作业
1、描红
2、有感情地朗读课文,并背诵1——2自然段。
《走,我们去植树》教学设计6教学目标
1.自主学习生字新词,在理解文本的基础上,能有情感地背诵这篇课文。
2.通过多种形式地朗读,有韵味性、有节奏地朗读课文,感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。
3.读懂树木的对人类的作用,增强环保意识。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激发兴趣
(一)同学们,在这明媚的春光中,新的学期开始了,相信大家会怀着百倍的热情,来学习我们的第一篇课文。可是,在这之前,有两位新朋友,央求老师带着他们和我们一起学习呢!看,他们来了。
1.电脑出示,一个阿联酋的小男孩
过渡:同学们快停停,听,又有一个朋友风尘仆仆地赶来了!
2.电脑出示一声鸟鸣,出现一个满身污泥的小云雀:“同学们,我有一个心愿--你们愿意帮我实现吗?”出示《云雀的心愿》的教学视频故事。
(二)出示课题,朗读课题
1.齐读课题
2.齐读指导
过渡:小云雀的心愿,愿意帮它去实现吗?请你号召一下大家,读题目。
这位红领巾,你愿意帮助完成小云雀的心愿吗?读题目。
二、整体感知,扫清障碍
(一)自由朗读课文,读准字音,读通句子,看看全文共几个小节,并且思考:诗歌中写了树的哪些作用?
(二)检查预习
1.沟渠2.形近字,栽、裁、载有什么办法把它们区分开?
3.指导关键字:“乖”书空。
4.句子,红领巾的欢声笑语,伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。什么叫“欢声笑语”?文中是谁在欢声笑语?
5.文中写了树木的哪些作用?请你找到相关语句,说说你的理解。
教师小结。
三、精读品悟,体验美读
(一)学习第三小节。自主阅读,以学定教。
1.出示句子:一棵树就是一座绿色工厂,片片枝叶都是快乐的音符,给我们送来清新的空气,让每个人都健康、幸福。
2.师引导理解“一棵树就是一座绿色工厂”?(光合作用)
3.结合旧知理解光合作用
4.小结
5.创境体验,指导朗读
(二)学习第五小节
1.出示句子:叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。
2.学生谈理解
3.总结:是啊,所以树木能够抵挡风沙,让小云雀这样的小生物和人类一起快乐生活。
4.创境体验,配乐朗读。
(三)学习第四小节
师创境朗读
四、总结升华,激情表达
(一)知道了树的作用,你想对身边的.小朋友说些什么呢?
(二)学生自由表达,各抒己见
第二课时
一、复习旧知,导入新课
(一)通过上节课的学习,我们知道了树木对我们有哪些好处?你们能说出来吗?(鼓励学生不看书,并用书上的语句说出。)
(二)同学们,多植树对我们大好益处,我们得用自己的双手去植树-我们的身边,荒山、野岭还都等着我们去植树呢!现在就让我们一起去植树吧。
二、深入品读,感受情境
(一)师生配合有感情朗读。(指导学生有节奏、有感情朗读,感受诗歌的情境。)
(二)抓住重点语句,引导学生理解人物心情
1.同学们,你们此时此刻是怎样的心情?
2.少先队员们又是怎样的心情,从哪些地方你出来的?
(1)默读,划出重点词句
(2)小组讨论,勾勾画画谈理解
(3)引导学生理解
①和煦的春风,轻快的脚步。(心情愉快)
②表演理解:迈着(昂着头,大步走,叫做迈,说明少先队员心情愉快!)
③到处回荡着,红领巾的欢声笑语(抓“到处回荡”,体会愉快心情)
④抓住标点谈理解:亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!(走,一停顿,很有号召性,“!”说明少先队员们兴致很高。)
(三)创设情境,激发想象
1.他们都去了哪些地方?(关注“……”他们去了许多地方)
2.你能想象一下,他们还可能去了哪些地方吗?
三、对照板书,背诵指导
1、帮学生理清一下诗歌的脉络。
1-2节写的是我们“一起去植树”的情景。
3-5写植树的作用好处。
最后一节总写我们离不开树木,号召去植树。
2、分段落背诵。
3、指名背。
4、小组比赛背诵。
同学们,3月12日植树节马上到了,老师希望大家利用春天这个万物复苏的美好季节,为我们的家乡,为我们的祖国增绿添绿,更为我们肩负的责任,爱绿护绿!让我们再一次用高昂的斗志喊出--“走,我们去植树”。
总起欢声笑语绿色工厂健康幸福
板书:1、走,我们去植树树的作用增添绿色染绿版图
总结绿色宝库绿色希望沙退鸟舞