《只有一个地球》教学设计

时间:2024-10-14 22:16:29
《只有一个地球》教学设计15篇

《只有一个地球》教学设计15篇

作为一名无私奉献的老师,时常需要准备好教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家整理的《只有一个地球》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《只有一个地球》教学设计1

一、猜谜语,导入新课。

1、[板书:猜谜]想猜吗?谜语是我国一种经典的文字游戏,已经有1000多年的历史,由谜面和谜底组成,现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面:“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。”(评:一猜就准。)[学生板书:地球]

2、投影出示地球:这就是咱们脚下的地球,关于地球,你知道些什么?(提醒世界地球日:4月22日)怎么知道的?

△小结:同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识,开阔视野。大家得多和它们交朋友。

3、今天学的课文题目,不是“地球”,而是“只有一个地球”  [板书:只有一个],这是为什么呢?读了课文,我们就能全面解开这个谜。

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文并根据文章最后两段填空(出示课件)

因为:

(1)这个地球太,同时又太;

(2)如果地球被破坏了,我们;

(3)如果地球上的各种资源都枯竭了,我们,所以要精心保护地球。

2、指名练习填空,并齐读这段话。

3、说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。

过渡:接下来我们就来探究人类为什么要精心保护地球的原因。

三、精读课文,深入理解。

(一)学习一、二自然段

1、同学们,我们马上就要跟随费俊龙、聂海胜两位宇航员叔叔去遨游太空了(播放课件),它们给你留下了怎样的印象?

课件内容:宇宙空间画面及配乐

2、自读自悟一、二自然段,画出描写地球“美丽、渺小”的句子。 (板书:美丽渺小)

3、交流画出的语句,课件出示以下重点句子。

①.......周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”,地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观、和蔼可亲。

(这是作者对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“摇篮”“母亲”,说明了发球是人类及万物生存的地方,说明了地球与人类及万物生存的密切关系。)

②.......在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。

(解释“扁舟”,这个词让你明白了什么?说明了地球中宇宙中的渺小。)

4、指导朗读交流的句子,读出对地球母亲的感激,读出自己独特的感受。

过渡:在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟,但它却慷慨地为人类提供了与自己生存息息相关的各种资源,那人类又是怎样对待地球母亲的呢?

(二)学习三、四自然段

1、自读自悟三、四自然段,画出你感受最深的词句。

2、交流。课件出示重点句段,加以点拨。

①、地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。

(你们注意了哪两个词语?无私、不加节制。从这两个词语中你看出了什么?)用气愤的语气读。

②、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生、长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果滥用化学药品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾害,给人类生存带来严重的威胁。

(出示两个句子,有什么不同,解释“本来”。哪句好,为什么?词语准确性高,突出了本来可以再生,强调了现在不能再生。)

这一系列的严重后果罪魁祸首是谁?(是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果的滥用化学品。)

3、让我们亲眼来目睹一下人类的愚蠢行为吧!(播放课件)说说给你印象最深的一幅画面。

课件内容:地球遭到破坏的情景。如森林被毁、大气污染、水源枯竭、土地沙漠化,海湾战争的破坏以及沙尘暴肆虐、伊拉克油井大火等画面。

4、(出示课件)练习填空

我是( )资源,( )是可以不断再生,长期给人类作贡献的,可是由于人类的破坏,我( )不能再生,( )造成( )生态灾害,如( )。

(任选一种资源来填空,引导学生进一步体会关联词语的用法,体会资源的有限、宝贵及其对人类的重要)

5、指导朗读三、四自然段,读出对人们破坏环境的焦虑、痛心,读出自己的独特感受。

过渡:茫茫宇宙,星球无数,如果有一天地球上的资源枯竭了,我们能否移居到别的.星球上去呢?

(三)学习五、六、七自然段

1、自读自悟这三个自然段,说说课文怎样说明如果地球被破坏了,我们别无去处?为什么别地去处?

2、展开小小的辩论(结合书本上的知识及课外收集到的资料):人类是否能移居别的星球?

3、出示课件:

科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球上去。

(至少什么意思?是目前确定的最小范围。举例说明,以目前一般飞机速度来估计,40万亿千米大约需要600万年时间才能到达。因此,地球是唯一适合人类居住的星球。)

4、抓住关联词“……但是……即使……也是……再说……”领悟第七自然段中句与句之间的关系。

小结:既然我们不能移居到别的星球,那我们就更应该精心地保护我们的地球母亲。

四、拓展延伸,升华情感。

今天,就让我们站在万里之遥,再看一看地球母亲吧!(播放课件)当你看到这位饱经沧桑、伤痕累累的母亲,作为她的孩子,你想对她说些什么,为她做些什么呢?先想一想,再动手写下来

《只有一个地球》教学设计2

:信息化时代的发展,对我国当前的教育改革提出许多新的要求。努力使当今的孩子适应世界的迅速发展,是我们教育教学中的重点。我参加了上海市闵行区信息技术改革的试点,并试讲其中一个活动单元的内容,对信息化教学设计有新的感悟。信息时代的教学设计应该是一个完整的系统,它应该要体现学生为中心,教师为主导的教学,以帮助学生建立起高智慧学习的体系。同时,一个优秀的教案,不仅仅是开展高质量的教学的前提,也是体现教师风格和帮助教师们共同探讨教育改革的有效工具。

关键词:信息化教学设计高智慧学习体系教案

随着信息科技的兴起和发展,教育与许多其他领域一样,面临着信息时代的挑战。`如何进行信息时代的教学设计,使自己的教学符合信息时代的要求,是摆在当前我国教育改革中的重要问题。

20xx年夏天,上海市闵行区在 ……此处隐藏26198个字……有许多因破坏自然资源而导致的生态灾难的活生生的例子,这样的教训太多太多了。如果人类再不省悟,自觉地保护地球,那后果会怎样呢?

6.导学第六、七自然段:师:有人会说,宇宙空间不是大得很吗。那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到另的星球上去吗?请借助课文中的语句,谈谈你认为可行吗?你认为第七自然段中哪些词语最能突出不可行吗?

(“即使……也……再说……又……”)

(四)、小结全课

1、师:综上所述,我们可以得出这样的结论:宇宙间只有一个地球。[板书:“只有一个地球”]学生集体读课题。

2、师:只有一个地球,如果它被破坏了,我们另无去处。保护地球,就是保护我们生活的家园,让我们再来听一听宇航员的感叹吧。

3、多媒体播放(最后一部分)。

《只有一个地球》教学设计14

【教学要求】

1.了解有关地球的知识,增强学生的环保意识,自觉保护地球的生态环境;

2.学会本课生字词,会用"渺小","贡献"造句;

3.学习课文抓住事物特点进行说明的方法;

4.熟练地朗读课文.

第一课时

一、解题

1.板书课题

2.齐读课题

3.从课题看,这篇课文应当写哪些内容(这篇课文应当介绍有关地球的知识,而且还应写出地球只有一个.)

二、初读,自学生字词

1.提出自学要求

⑴划出生字词,借助拼音读准生字的字音.注意:"赐"是平舌音,"矿","慷","贡"是后鼻音,"滥"是前鼻音.

⑵查字典或联系上下文,理解下列词语的意思:

渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹

2.检查自学效果

三、细读,理清层次

1.细读课文,思考,回答:

⑴这篇课文共有几个自然段每个自然段主要写什么

⑵这篇课文怎样划分段落概括段意

2.讨论分段

3.在学生讨论的基础上,教师小结.

这篇课文共九个自然段,可分为五段.

第一段(第一自然段)讲地球的外部形态;

第二段(第二自然段)讲地球的面积;

第三段(第三,四自然段)讲地球的资源;

第四段(第五至八自然段)讲地球与人类的关系;

第五段(第九自然段)讲我们要精心地保护地球.

四、识记字形,写生字

第二课时

一、复习生字词

裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹

二、精讲训练

1.精讲第一段

⑴这一段课文主要写什么

(这一段课文主要写地球的.美丽,可爱.)

⑵从哪些词句可以看出地球的美丽可爱(地球是"一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色'纱衣',在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.")

⑶课文把地球比作人类的母亲,生命的摇篮,你是怎样理解的

(地球孕育了人类,人类离不开地球,这两个比喻,生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系.)

⑷用赞美的语气朗读这一段课文.

2.精讲第二段

⑴这一段主要写什么(写地球面积很小,人类活动的范围更小.)

⑵课文用什么方法说明的

(数字说明,比较说明)

3.精讲第三段

⑴课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏(从三个方面:一是不加节制的开采矿产资源;二是随意破坏自然资源;三是不顾后果地滥用化学药品.)

⑶这样做的后果如何(这样做不但使人类所需要的资源不能再生,还造成了一系列生态灾难如气候恶劣,干旱缺水,水土流失,从而使土地荒漠,粮食减产,空气污染等,严重威胁人类的生存.)

4.精讲第四段

⑴为什么说如果地球被破坏了,我们别无去处(科学家已经明,在茫茫宇宙中;在以地球为中心的四十万亿公里的范围内,没有适合措居住的第个星球,到火星或月球去建造移民基地,也仅仅是科学家的设想.所以说如果"只有一个"的地球被破坏了,我们将别无去处.)

⑵课文第五自然段在文中起什么作用(承上启下的过渡作用)

⑶指导朗读第四段课文.

5.精讲第五段

⑴这一段有几句话每句话讲了什么(这一段有两句话,第一句讲的是只有一个.如果它被破坏了,或者不合理利用它的资源,我们将无法生存;第二句讲的是要精心保护地球,保护地球的生态环境.)

⑵这两句话之间是什人关系(前一句是讲原因,后一句是讲结果,是因果关系.)

⑶这一段课文在全文中起什么作用(总结全文内容,揭示课文中心.)

三、渗透德育

1.说说读了这篇课文,你想到了些什么。

2.结合我们的生活实际,说说应该怎样做。

《只有一个地球》教学设计15

【教学目标】

1、知识目标:

⑴知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都是从地球上索取。

⑵使学生知道世界人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。

⑶使学生知道只有一个地球,为了人类的持续发展必须爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球。

⑷使学生明确,确立“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类共有的家园──地球。

2、能力目标:

通过上网教学和学生上网冲浪,让学生自主学习。培养他们通过因特网获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

【教学重点】

1、人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染成为世界性问题。

2、为了人类的全面发展,我们必须爱护地球。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、组织教学

二、引入课题

1、播放地球丰富的.资源,以及遭受破坏后的情景录象。

2、引导学生谈感受。

3、师小结、揭题。问题:

⑴我们为什么要保护地球?

⑵我们应该怎样保护地球?

三、探究新知

1、引导学生提问题,师小结。

2、上网自学:

自学书130~134页,也可以根据老师提供的网址,上网查找自己需要的资料,然后把学到知识和小组的同学讨论、交流。

(课件出示问题和网址,学生上网自学,师巡视。)

3、交流汇报。

(教师相机小结、板书。)

四、课外延伸

1、设计保护地球的宣传标语或宣传画。

(学生用演示文稿设计,师巡视。)

2、展示交流。

3、谈收获。

五、总结全文

通过今天的学习,希望同学们从今天开始,从自己做起,共同把我们的地球装扮得更年轻、更漂亮!

《《只有一个地球》教学设计15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式