《朱鹮飞回来了》教学设计

时间:2024-03-26 10:38:16
《朱鹮飞回来了》教学设计10篇

《朱鹮飞回来了》教学设计10篇

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编帮大家整理的《朱鹮飞回来了》教学设计,希望对大家有所帮助。

《朱鹮飞回来了》教学设计1

一、认识朱鹮,了解回归

1、师:通过预习,谁来说一说朱鹮是什么样的鸟?(板书:朱鹮)

(学生交流自己认识的朱鹮)

2、师:老师也搜集到一些有关朱鹮的图片和信息。(配合课件展示介绍)

可是,就是这么惹人喜爱的鸟儿,却陷入了灭绝的境地。

(课件:出示课文第四段的部分,指生读)

3、师:“灭绝的境地” 多么让人痛心字眼!“灭绝”这个词语意味着什么?说说你的理解。

(生谈自己的理解)

4、师:值得庆幸的是,朱鹮这种濒临灭绝的世界级珍稀鸟类,在人们的不懈努力和精心呵护下,已经成功繁育,又重新回到了地球家园。(板书:飞回来了)

5、师:现在,就让我们走近课文,一起去亲历“朱鹮回家”的历程,一起体验珍爱生命的感动。

二、初读感知

1、师:请你自由读课文,看你能了解到什么?

(学生自由读文,感知回归历程)

2、生做简单汇报,师据汇报板书:寻找、发现、保护

三、细读

师:在与小光、考察队员他们一路同行,帮助朱鹮回家的过程中,一定有一段话,是最能触动你心弦的,是让人兴奋、激动的、是让人感动的。让我们再次走进课文,找出这些地方,并在旁边写下你的感动。

《朱鹮飞回来了》教学设计2

教学目标:

1.认字11个,写字8个,理解“关注、灭绝、踪迹”等词语在文中的意思。

2.体会文章题目饱含的感情

3.正确、流利、有感情地朗读课文,了解发现并精心保护朱鹮的经过,培养保护野生动物、保护环境的意识。

重点、难点:

1.通过抓住重点句子理解文章表达的思想感情。

2.深思人与自然的关系,体会文章的题目包含的作者的情感。

3.在指导朗读的同时,让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹩的经过,培养保护野生动物、保护环境的意识。

第一课时

一、图片导入,激发兴趣

展示朱鹮的图片

认识这些可爱的鸟儿吗?你是怎么知道的?你对朱鹮都有哪些了解?为我们大家介绍一下吧。(学生反馈)师简介朱鹮。今天,我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。齐读课题

看到这个题目,你想知道些什么?(朱鹮飞走过吗?朱鹮为什么飞回来了?是谁让朱鹮飞回来了?)

板书: 飞走(?) 飞回(?)

二、教学过程:

(一)、初读感知,学习生字

1.播放课文录音。师:我们先来听一遍课文录音,请大家认真听,遇到生字新词不懂得读或不理解得词语做好标记。

2.认读字词:

(1)我会认:偏僻 频繁 陕西 红鹤 董事长 袭扰 孵化 田螺 珍禽异兽

(2)我会写:推敲 叙述 蚊虫 袭扰 珍稀 叮嘱 搜索

(3)说一说,“敲、扰、搜”书写哪些地方比较容易出错?

“敲”字注意右边不能写成“支”;

“扰”字注意右边是“尤”不能写成“龙”;

“搜”字右边一竖要透下来。

(二)、再读诗歌,理清脉络

1.自读课文。思考:①这篇文章写了一件什么事?(一支科考队来到小山村,在当地村民的帮助下寻找到朱鹮,并想方设法保护朱鹮,使朱鹮在自然保护区内快乐生活的事。)

②文章是按什么顺序叙述的呢?(这篇课文按事情发展的顺序依次写了:小光的生活环境→接待科考队→得到线索→寻找朱鹮→发现朱鹮→保护朱鹮→快乐生活)

2.理清脉络。师:那你们能不能根据这个顺序为课文分段?(指名反馈)

(三)、学习4-5段,体会科考队的精神

师:接下来快速读一读4-5自然段。

同学们,课文以《朱鹮飞回来了》为题,那朱鹮原来是飞走了吗?结合课文“飞走”指的是什么?

(飞走,其实是指濒临灭绝)。板书:濒临灭绝 课件出示

1.从哪里知道了朱鹮濒临灭绝?你能从文中找到依据吗?看哪一位细心的同学最先找到。(生:1978年,一份有关野生动物的紧急报告......) 读一读

师总结:从这份报告我们可以知道朱鹮是濒临灭绝的动物,在世界上也是极为罕见的,所以非常珍稀。

2.朱鹮为什么会濒临灭绝?原因可能都有哪几个方面?(板书:环境、捕杀、食用)

(擦掉飞走后面问号)

3.为什么科考队又会来到陕西洋县呢?自由读一读第5自然段(他们认为那里森林茂密......)从这里可以看出这支科学考察队工作的任务和使命是什么?(发现朱鹮的踪迹,查明朱鹮在我国的生存情况)

4.学习科考队员的科学精神,读第5自然段前面两句话。从“毫无收获”这个词能看出什么?文中只是简单提了一下科考队员在各地寻觅了很久,其实,这支科考队已经寻找了20年,去过了14个省,从这里我们也可以看出?(科考队员屡经失败和挫折而不气馁,始终追求找到朱鹮的理想)“认真的推敲和考证”可以看出什么?(需要有丰厚的科学知识和严谨的科学研究精神)。

5.科考队为什么把寻找朱鹮的事情讲给小光和爸爸听?(1.宣传寻找和保护朱鹮的道理;2.希望得到村民们的帮助)说明了只有动员起广大群众,才能更快地找到朱鹮,也才能有效地保护朱鹮,这是一条正确的环保路线。

6.总结:学习了这两个自然段我们知道了小光不仅学到了有关朱鹮的知识,了解科考队工作的任务和意义,还被科考队员的科学精神深深地影响了,所以小光积极地参与到帮忙寻找和保护朱鹮的行动中来,下节课我们再来继续学习这篇课文。

第二课时

一、复习导入:

师:上节课我们初步学习了《朱鹮飞回来了》这篇课文,那谁来说一说,课文主要讲了一件什么事?(指名答),朱鹮原来是飞走了吗?结合课文“飞走”指的是什么?

二、教学过程:

(一)、学习6-14段,体会大家为朱鹮飞回来所做的努力

师:请同学自由读课文6-14自然段,边读边思考:为了朱鹮能够“飞回来”,小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力?用简要的词语概括。

(板书:宣传---寻找----保护)

1.学习“宣传”部分,体会小光的认真和投入。

(1)师: ……此处隐藏9654个字……础和前提。在此环节中体现了学生学习的自主性及合作意识,特别要重视对文章的“读”。]

三、细读课文,具体理解

1、朗读课文。交流:课文为了说明这件事,安排了哪些环节?

(1)小组内先交流;(2)全班交流、讨论。

2、根据讨论的线索,试按事情的发展顺序复述课文内容。

(1)自己说一说课文的大体内容。板书:人物(小光等)――地点(秦岭的大山里)――原因(科考队员寻找朱鹮)――结果(找到了朱鹮,并保护朱鹮,使它们顺利繁衍,健康成长。)

(2)小组内先试复述。注意叙述要有条理,语言表达要较流畅,故事内容要完整。

(3)指名复述,引领启发。(要求:课后把这个故事讲给其他年级的同学听。)

[点评:中年级阅读教学的重点是以读促讲整体把握课文的主要内容,在熟读课文的基础上,抓住主要事件复述文章的内容,培养和锻炼学生的口语交际能力、语言表达能力,达到阅读教学的最终目的。]

四、品读重点段落,体会文章的思想内涵

1、课文哪个段落,重点写人们特别关爱朱鹮?(课文的倒数第二自然段)。

(1)教师范读,学生齐读。

(2)找出能体现人们爱鸟、护鸟的词(忍受、风吹雨打、精心、爱心、守护……)

(3)他们为什么要这样做?(引导产生学生爱鸟、护鸟的意识)

2、对比句子,想一想课文这样的描写说明了什么?

“他们像守候着一只易碎的宝瓶一样,小心翼翼地观察着,悄悄地拍摄照片……”

“他们守候在这两只鸟儿旁边,观察着,拍摄照片……”

(1)找出两个句子的不同之处,并画出来。

(2)说明了当时人们什么样的心情。(特别珍爱、喜欢)

3、结合学习课文内容,想一想“朱鹮 飞回来了”饱含作者怎样的感情?(渴望珍奇动物回归大自然的美好愿望)

[点评:在阅读教学中,“读”是前提,“思”是基础,“议”是关键,“书读百遍,其义自见”。精读,进一步使学生体会到保护动物、爱护环境是每个人的一份责任是一种美德,这也是本课的重要思想内涵。]

五、拓展练习,感受交流

1、说一说本地有哪些需要重点保护的动植物或环境。

2、交流:你学了这篇课文后,应该怎样做?为什么要这样做?

[点评:阅读是读者、作者、文本的交流与对话,只有领会了文章的内涵,使读者的人文素养有了提升,才能体现祖国语文文字的魅力。]

六、字词基础知识训练 (略)

总评:

本设计具有以下特色:

1、凭借字、词、句乃至篇的学习,在培养学生各项语文能力的过程中,凸显人文性,做到工具性与人文性的和谐统一。

2、有意义的接受学习是必须的,是重要的学习方式。学生对远离自身的事物陌生,教师有必要讲述、指导,如:秦岭的自然环境,珍奇的植物种类,濒临绝迹动植物的原因等。

3、阅读教学必须遵守的原则是“以学定教,顺学而导”,本设计力求体现“三维目标”,以学生为主体。因此,设计理念的广博深厚,对于课改的阅读教学具有现实意义。

4、以学生的发展为目标,最大限度地让学生在学习语文中乐于探究、主动求知、自主学习、合作交流,充分体现了新课程的核心理念。

《朱鹮飞回来了》教学设计10

教学内容

这篇略读课文记叙了科学考察队员在小朋友的帮助下,发现并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事,表现了人们对野生动物的珍爱。

教学目标

认识本课6个生字,有感情地朗读课文。了解科考队员们在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,培养学生保护野生、保护环境的意识。了解课文的叙述顺序。

教学重点难点

在指导朗读的同时,让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,培养保护野生动物、保护环境的意识。

教学构想

课前,布置学生查找有关朱鹮的资料。课上,县引导学额胜读懂阅读提示,把握阅读要求;再让学生自读课文,了解课文讲了一件什么事,在此基础上弄清课文的叙述顺序。

教学准备

查找有关朱鹮的资料,投影片

教学时间

一课时

学生学习过程

一、谈话导入,揭示课题

同学们,请看一组数字:1=1;1=8760;1=?

1=1,表示每一小时就有一种生物灭绝。1=8760,告诉我们一年里有8760中物种在我们这个美丽的星球上消灭。1=?你们知道一只熊猫的价格吗?猜猜?(学生自由发言)熊猫是无价的。在我国山西秦岭一带,有一种鸟,它的数量比熊猫还要少,它比熊猫还要珍贵,你们知道它叫什么吗?

(板书课题)

二、读懂“阅读提示”,把握学习目标

1 这篇课文比较长,我们要在一节课中读懂、学会,有什么好办法?(学生谈办法)我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读,也可以使用自己习惯的学习方法。

2 引导朗读阅读提示

3 提示告诉我们可以怎么读?

(1)读读想想,课文是怎么一步一步叙述的。

(2)在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事。

(3)想想他们的做法给我们什么启发。

三、自读课文,弄清课文的记叙顺序,了解文章的主要内容。

1 学生自读课文,不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。

2 讨论:课文先讲了什么?又讲了什么?最后讲了什么?(提醒学生可以找有关时间的词语。)

3 用自己的话说说课文的主要内容。

四、指导朗读,理解内容

1 找出有关段落,读一读。

2 讨论:小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹮都做哪些事?用简要的词句概括。

3 小光和他的小伙伴们为保护朱鹮立了大功,我们应该好好把他们的事迹宣传一下,也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一读?指导朗读。

五、创设情境,激发谈话,进一步理解课文。

1 如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班,你想对他们说些什么?会想他们提出什么问题?

2 选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会,或向他们提问。

六、交流查找的资料。

教师介绍有关朱鹮的资料,再让学生汇报交流他们找到的有关资料,希望他们向老师那样,用事实来说话。

七、小结。

同学们,动物是我们人类的朋友,保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习,从现在开始,保护身边的动物,爱护我们身边的一草一木,让我们的地球永远生机勃勃,永远多姿多彩!

作业设计

1 复习巩固生字。

2 把课文中优美的语句摘抄下来。

板书设计

宣传——寻找线索

16*朱鹮飞回来了 带路——寻找发现 爱护野生动物

喂养

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