为你打开一扇门教学设计

时间:2024-04-14 18:26:21
为你打开一扇门教学设计

为你打开一扇门教学设计

作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的为你打开一扇门教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

为你打开一扇门教学设计1

一、教学目标:

1、了解把握文学,并萌生对文学的兴趣;

2、品位并积累优美的文学语言;

3、投入“我爱文学”的主题活动,在活动中了解文学,学会合作。

二、教学重点及难点:

了解把握文学,并萌生对文学的兴趣

三、课时安排:三课时

四、教学方法:诵读法、讨论法

第一课时

一、教学目标:

1、把握生字词,理解课文;

2、能正确朗读并书写文中字词;

二、教学过程:

(一)学生朗读课文,并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。(用圈点读书法)

学生自己解决字词教师补充:

阅世:经历世事。

浏览:大略地看。

徘徊:在一个地方来回地走。

洞开:(门窗)大开。

千姿百态:形容姿态多种多样,各不相同。

风俗:社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。

憧憬;向往。

肃穆:严肃安静。

帷幕:挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。

热泪:因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。

沾襟:浸湿衣襟。

无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。

跌宕:这里只起伏、上下。

真谛:真实的意义或道理。

追名逐利:追求名利。

(二)分组朗读自己体会课文。

初步体会什么是文学?

(三)作业:

1、抄写生字词,一个三遍。

2、准备材料,办手抄报。

3、熟读课文。

第二课时

一、教学目标:

1、能把我了解文学的意义、作用。

2、能够对文学产生兴趣。

3、积累优美好词好句。

二、教学重点及难点:

能够对文学产生兴趣。

三、教学方法:分析讨论法

四、教学过程:

(一)导入:全体朗读

同学们,在《一千零一夜》里有一个关于们的故事,女主人每打开一扇门,总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝,从今天起老师也将为你们打开一扇门,在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西,你会看到一个未曾体验过的世界。。

(二)、请同学朗读1、2段。请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们?题目中的“门”具体指什么门?(学生讨论完成)

文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。

(三)请同学读3-4段;

思考:1、什么是文学?

2、如何理解文学这个概念?

3、文学与我们有什么关系?

4、如何才能打开文学这扇门?

学生讨论完成思考题。自由发言:教师适当点拨。

(四)全体朗读第4段,并背诵。

(五)作业:造句

徘徊、千姿百态、憧憬、危言耸听、广袤、帷幕

第三课时

一、教学目标:

1、扩展学生视野,让学生了解文学的丰富多彩。

2、检查学生背诵课文情况。

3、朗读比赛

二、教学重点:

检查学生背诵课文情况;扩展学生视野,让学生了解文学的丰富多彩。

三、教学方法:讨论法

四、教学过程:

(一)检查背诵情况。

全班集体背诵。个别抽查。

(二)文学可以把我们引进辽阔美好的世界,让我们看到世界上最奇丽的风景,让我们懂得人生的真谛。我们已年了6年的书,也已接触了一些文学作品,那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。

(同学自由发展)

(三)六个小组分组朗读《致文学》

评出最优秀的一组,教师适当点评。

要求:1、声音洪亮。

2、字正腔圆。

3、抑扬顿挫。

(四)作业:

写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文,200字以上。

为你打开一扇门教学设计2

教学目标:

1、熟读课文,整体感知课文内容

2、在精读课文的基础上,学习。体会课文中优美丰富的语言

3、感受作者笔下文字的魅力,从而热爱文学。

教学重点:

1、指导学生理解比喻、拟人等修辞方法的运用。

2、找出并理解全文的中心句。

3、引导学生理解题目的含义。

教学难点:

引导学生体会作者对文学的见解和满腔的热忱,激发热爱文学阅读文学作品的兴趣。

教学课时:

二课时

教学过程:

一、导入

世界上有各种各样的门。每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门,和家人在一起,我们能感受到家的温馨;进入博物馆,琳琅满目的古代陈列品,又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。同学们,告别了小学生活,你们已经步入了中学时代。就好像站在一扇门口,满怀着好奇,兴奋地憧憬着。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》,看看他要为我们打开一扇怎样的门。

二、作家简介

这篇文章是一篇书序,是作家为《中国学生必读书库》写的序文。让我们先来了解一下这位作家。赵丽宏,散文家,诗人。1951年出生在上海,“文革”期间曾下乡插队。1977年考入华东师范大学中文系。曾在《萌芽》月刊担任文学编辑工作,1987年应聘为上海作家协会专业作家,现为上海市作家协会副主席。

三、整体感知

(一)文章的语言十分优美,词汇丰富多彩,同学们在阅读时要用心体会,下面给大家五分钟时间快速浏览或轻声阅读全文。遇到自己不理解的词语可以参考书下注解,随时在书上划下。

(二)同学们刚才速读了全文,文章的词汇比较丰富,老师做了一个整理,同学们一起来学习一下

1、读准字音

(1)诠释(2)憧憬(3)凝聚(4)徘徊(5)裨益

2、词语积累

(三)带着问题听读全文“为你打开一扇门”这是一扇什么“门”?

四、理解与感悟

1、思考题目“为你打开一扇门”的含义

答:为你打开一扇门是一种形象化的说法,意思是把你领进文学领域的路口处。动 ……此处隐藏1534个字……你对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景。

仿写:____________________________________________________________

__________________________________________________________________

第二课时

教学过程:

一、 复习旧课:

学生谈自己对文学的理解,可以结合自己的阅读感受来谈谈自己的体会,答案应该是多种多样的。

二、 继续学习课文第二部分;

学生朗读课文,概括段意。

讨论、交流后,明确。

第5自然段,交代以下引文来历,点明这样写的目的。这是一个过度段,由此引入作者和文学的对话。

第6自然段,称道文学能形象地展现客观世界五光十色的景象,增长读者的知识。

生词:崇山峻岭:高而险峻的山岭。

肃穆:严肃安静。

五光十色:形容色彩鲜艳,式样繁多。

第7自然段,称道文学能生动展现古往今来多姿多彩的人生,打动读者的心灵。

第8自然段,称道文学用艺术的手法跨越时空,交汇虚实,启迪读者自由地想象。

第9自然段,称道文学反映生活贵在求真,以此拨动读者的心弦,引起内心强烈的共鸣。

第10自然段,称道文学对人真诚而忠实,使读者反求诸己,提高自身修养。

第11自然段,称道文学神奇而圣洁,它爱憎分明,不容亵渎。照应文章题目,将对文学的认识深入一步,勉励青少年以正确的人生观和价值观对待文学,告诫人们切不可将文学当作追名求利的敲门砖。

教:为什么在《致文学》中对文学的对话用了第二人称你?

学:(明确:这里是拟人的手法,把文学当作人来写,表现作者与文学的亲切关系,也强调文学与人生是相互贴切的。)

教:作者与文学的对话要告诉我们什么?

学:(明确:强调打开文学之门的必要性)

三、 品味语言:

学生阅读课文,找出自己最喜欢的语句,并谈谈理由。

学生交流、讨论。老师点拨,明确。

词汇丰富多彩,用语灵活多变,体现了作者驾驭祖国语言文字的高超水平。同一词语在不同的语境中表达不同的意思。如世界上有无数关闭着的门。每一扇门里,都有一个你不了解的世界。前一个世界指自然界和人类社会的一切事物的总和,后一个世界则指领域。又如,课文运用了第二人称代词你,在题目和第1-4自然段中的你指代的对象是青少年读者,从第5自然段开始到结尾中的你指代的对象则是文学。后者用拟人的手法,给人以亲切感,增强

文章的感染力。

同一意思用不同的语句来表达。如阅读文学作品是一种智慧的积累,一种感情的积累,对此,在6-9自然段中都有形象和生动的描述。又如第4自然段亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。后文则把它说成你只是为热爱你的人们默默奉献,把他们引入辽阔美好的世界,让他们看到世界上最奇丽的风景,让他们懂得人生的真谛。

教:本文语言表达凝练含蓄、形象准确。语言丰富多彩,灵活多变。

比喻、排比等修辞手法的积极运用,也使得文章语言表达更加优美,富于激情,给人以亲切感,增强文章的感染力。

四、 概括中心意思:

这是一篇书序,作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》一书的青少年读者介绍文学。课文用散文诗式的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动描绘了文学的感染力,激起青少年读者对文学的浓厚兴趣,鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。

五、 小结:

文章以议论大门--初识大门--打开大门的思路展开,逐层深入,使青少年读者渐入佳境。第一部分重在阐述文学的功能,以理激人;第二部分重在描绘文学的魅力,以情感人。这两大部分在内容上相辅相成,结构上前后照应,语言风格上相互映衬,可谓珠联璧合,浑然一体。

六、 作业布置:

1. 课后练习二。

2. 选用课时作业设计。

第二课时作业设计

一、 填写短语。

潜移_____化 危言_____听 壮_____雄奇 _____纷热烈

深沉_____肃 喜怒_____乐 热泪_____襟 无拘无_____

跌_____命运 情不自_____ 追名_____利 人生真_____

二、 解释词语。

1. 裨益:_____________________________________________________

2. 广袤:_____________________________________________________

3. 帷幕:_____________________________________________________

三、 仿写句子。

1. 你是广袤的大地,是辽阔的天空;你是崇山峻岭,是江海湖泊。

你是___________________________________________,是_____________;

你是___________________________________________,是_____________。

2. 不管是壮阔雄奇的,还是精微细致的,不管是缤纷热烈的,还是深沉肃穆的,你都能有声有色地展现。

不管是_____________________,还是____________________,

不管是_____________________,还是____________________,

你都能有声有色地展现。

四、 课文中说:你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激励人心的喜剧和悲剧。请你从读过的文学作品中说出几个不同的角色。

喜剧:_________________________________________________________

悲剧:_________________________________________________________

五、 摘录三句有关书籍或读书的名人名言。

1.________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

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