《鲜花和星星》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《鲜花和星星》教学设计,欢迎大家分享。
《鲜花和星星》教学设计1教学目标:
1、使学生初步了解汉字的一些构字方法,借助多种方法理解汉字。
2、使学生正确、流利、有感情地诵读诗歌。
教学重难点:
使学生通过诵读、想象、创作等方法感受诗歌的语言美、韵律美、意境美,喜欢读诗、诵诗。
教学过程:
一、 复习导入新课。
1、猜猜字谜,写写生字。
(1)木上开花,几字没尾巴。
(2)太阳公公当头照,又把耳朵拉长了。
(3)耳朵旁边两把刀。
2、评改,订正。
二、整体感知。
1、字掌握得很好,课文读得怎么样?把课本端起来,自己读一读这首小诗,把诗读正确。
2、我们一起来读一读,想一想小诗告诉了我们什么?
三、学习第一部分。
1、夏天到了,各种各样的花儿美美地开着,连空气里都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花?
2、夏天有这么多美丽的鲜花,难怪诗人会说(出示第一句话:我最喜欢夏天满地的鲜花。)
3、指名一学生读句子。我听出来了,你读的时候强调了这个“最”字?为什么?这个“最”字说明了什么?
4、请你再读读这一个句子。(我喜欢夏天满地的鲜花)。喜欢哪一个句子?喜欢它就读好它。指名两人读,齐读。
5、为什么这么喜欢夏天的花儿呀?美:不光色彩美,姿态也美;多:你从哪个地方感受到花儿多?(满地)板书:美、多
(1)读一读这个词。
(2)“满”是什么意思呢?(课件演示“满”)
(3)所以呀,这个字是左右结构,溢出的水只能在旁边,可不能再跑回杯子里。师范写,生书空。
6、在这句诗中,“满地”还是指水多溢出来吗?是指什么?多到什么程度?这就是——满地。用你的动作表示一下“满地”。
地上到处都是鲜花,我们说是——满地的鲜花。
教室里到处都是学生,我们就说——满屋的学生。
天上到处都是星星呢——满天的星星。
7、看来,这个“满”字的作用可真不小,读好这个词。
8、指导读:
(1)是呀,一朵朵、一簇簇的,挤挤挨挨的全都是花,难怪诗人会说——我最喜欢夏天满地的鲜花。
(2)看着如此多的花,闻着醉人的花香,难怪诗人会说——我最喜欢夏天满地的鲜花。
(3)在这么美的地方游戏玩耍,我们小朋友也会情不自禁地说——我最喜欢夏天满地的鲜花。
9、出示完整鲜花诗:你还从哪里能看出花儿多?(这里、那里、还多)
“这里”是离我们——近的地方,“那里”是离我们——远的地方,用动作表示一下,用你的声音让我听出距离。
10、无论是近还是远,到处都是花儿,真比——天上的星星还多。
11、谁能来读一读这一部分。(评价)
12、你的朗读让我们看到了漫山遍野的鲜花,置身于这花海之中,你想做些什么呢?
13、现在我们就一起去花海畅游吧,欣赏图片。闭上眼睛,深呼一口气,你们闻到了什么?(配乐)师,我最喜欢夏天满地的鲜花,生——
三、学习第二部分。
1、我们闻着花香,赏着鲜花,背着诗歌,不知不觉,夜晚来了。到了晚上,花儿睡了,只剩下满天的星星在宁静的夜空眨呀眨的。
2、播放《闪烁的星星》,这么多可爱的小星星啊,金波爷爷为你们写了诗,(出示第二部分)自己读一读,你感受到了什么?从哪里感受到的,在书上画一画。再把你的感受读给你的同桌听,读得好,别忘奖励同桌一个大拇哥。
3、指名读。(1)你的“满天”让我看到了满天的星斗。(2)你的“这里一颗”、“那里一颗”让我感受到了星空的璀璨。
4、诗中形容星星用的是“颗”,师范写。
5、为什么没有用这个“棵”?
6、出示颗的演变。
7、(出示诗歌两部分)你发现这两部分有什么相同的地方吗?
8、能试着背诵第二部分吗?
9、师范背全诗,生男女生背。
四、拓展。
1、谢谢大家让我看到了美的画面,我也送给你们一幅画。你看到了什么?有什么感受?
是呀,白云朵朵飘,羊儿成群跑。你能照着我们学的小诗,也来填一填吗?自己说一说,谁来说给大家听?
2、师相机指导。
3、拿出老师发你的作业纸,填一填。
4、指名读,评价。
五、作业。
1、把《鲜花和星星》这首诗背给爸爸妈妈听。
2、观察自然中美的景物,自己试着以这种形式再写一段,并为它配上美丽的画面。
《鲜花和星星》教学设计2教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会6个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识2个偏旁。
3、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点:识字、写字和朗读、背诵诗歌。
教学难点:体会生活的情趣,引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
通过借助多媒体演示以及创设的情境,使学生身临其境把观察、想象、朗读有机结合,体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美。
课时安排:2课时。第一课时:初读课文,进行朗读指导,试背课文,教学部分生字词。第二课时:学习剩余生字词,复习巩固。
教学准备:配套多媒体课件 收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
教学过程:
第一课时
一、猜谜导入,激发兴趣
1、小朋友们,今天老师给大家带来两个谜语,看谁最聪明:
(1)长在绿叶中,五颜六色它最美。
(2)它家住夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。
学生讨论回答后,教师板书课题,请学生借助拼音读准课题。
2、这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
【学生是语文学习的主人,语文学习应激发学生的学习兴趣。猜谜语是学生喜爱的游戏,这样导入不光能使学生明白本节课学习的内容,更能激发起学生学习的兴趣和欲望】。
二、初读课文,整体感知
1、小朋友请观看多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看,一边听老师配乐朗读,感受课文语言的优美。
……此处隐藏15527个字……以及星星的资料。一、猜谜导入,激发兴趣
1、猜谜语:
(1)一朵朵,一簇簇,形状多,色儿艳,绿叶中,它最美。
(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。
(根据学生回答板书:鲜花、星星,读好词语。)
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗?今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。(齐读课题)
二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(播放动画)
2、这么美的小诗,你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文,要求:读准字音,读通句子,注意读好轻声。
3、检查自读效果。
(1)出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗(读准字音)
喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着(读准轻声)
(自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读)
(2)指名分段读课文。
三、学习第一节。
1、看大家读得这么认真,老师请大家欣赏几幅美丽的图片。(课件出示)美吗?美在哪里?
颜色这么多,这么美,用一个成语怎么说?(出示卡片,读词:五颜六色、五彩缤纷)
2、如果你就站在这样美丽的花丛中,你最想干什么?(出示句式:看着这些美丽的花朵,我真想)
3、小朋友想象力真丰富,也很喜欢这夏天满地的鲜花。看,这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。(出示图片)看,她说了什么?(出示第一节)
4、自由读,边读边想想你知道了什么?(结合板书:多、美)
5、指导朗读,抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。
6、加上动作、表情读。(配乐练读、指名表演、想表演的一起来。)
四、学习第二节。
1、过渡:夜晚悄悄地来临了,各种各样的花儿都睡了,这时候,天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。(出示图片)
2、小朋友,你们知道哪些星星的名字呀?看到这么美这么多的星星,你又想说些什么、做些什么呢?(出示句式:看着天上的星星,我觉得。看着天上的星星,我真想。)
3、那这个小姑娘在干什么呀?(出示图片和第二节课文。)
4、指名读,结合指导朗读。(“花儿睡了”要轻一点,抓住“满天”等词读出星星的多。
5、配乐加动作读。(练读,同桌读得好的,你就夸夸他,有点不好的,就帮帮他。指名表演,想读的一起读。)
6、配乐朗读全文。
五、拓展延伸超越文本。
1、老师这里还有一幅秋天菊花盛开的图片,老师很喜欢这幅画,所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半,你们能帮我写完吗?
模仿课文中的句式,口头填空:
我喜欢,
秋天满地的菊花:
这里 ,
那里 ,
真比 。
2、再请大家欣赏几幅图片(出示:满池的鱼儿、满天飞翔的小鸟、落叶、蝴蝶、草地上的牛羊、金黄的麦子、挂满枝头的橘子、图片。)
你最喜欢哪一幅呢?也像刚才一样仿照着课文写一首儿童诗吗?(出示:我最喜欢,这里,那里,真比还多。)
六、指导写字:
“那”、“满”。
1、教师讲解、示范。
2、学生临写,教师巡视指导。
七、布置作业。
把刚才仿写的小诗写在你的积累本上。
板书设计:
(星星贴图)
鲜花和星星
(草地、鲜花贴图)
《鲜花和星星》教学设计14教学目标:
1、认知:学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识两个新偏旁。
2、能力:能正确、流利、有感情地读课文,背诵课文。
3、情感:理解课文内容,展开想象,关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点:
学会本课生字,有感情地读课文,展开想象,感受自然美和语言美。
教学准备:
多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学时间:
两课时。
第一课时
课时目标:
1、认识本课生字,学会“那”、“满”两个生字,理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容,能正确、流利、有感情地读课文,展开想象,关注和热爱大自然。
教学重点难点:学习有感情地朗读课文,学习部分生字。
教学准备:多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程:
一、谜语导入。
1、猜谜语:(1)一朵朵,一簇簇,形状多,色儿艳,绿叶中,它最美。
(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。
(根据学生回答板书:鲜花、星星,读好词语。)
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗?今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。(齐读课题)
二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(播放动画)
2、这么美的小诗,你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文,要求:读准字音,读通句子,注意读好轻声。
3、检查自读效果。
(1)出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗(读准字音)
喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着(读准轻声)
(自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读)
(2)指名分段读课文。
三、学习第一节。
1、看大家读得这么认真,老师请大家欣赏几幅美丽的图片。(课件出示)美吗?美在哪里?
颜色这么多,这么美,用一个成语怎么说?(出示卡片,读词:五颜六色、五彩缤纷)
2、如果你就站在这样美丽的花丛中,你最想干什么?(出示句式:看着这些美丽的花朵,我真想__________)
3、小朋友想象力真丰富,也很喜欢这夏天满地的鲜花。看,这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。(出示图片)看,她说了什么?(出示第一节)
4、自由读,边读边想想你知道了什么?(结合板书:多、美)
5、指导朗读,抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。
6、加上动作、表情读。(配乐练读、指名表演、想表演的一起来。)
四、学习第二节。
1、过渡:夜晚悄悄地来临了,各种各样的花儿都睡了,这时候,天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。(出示图片)
2、小朋友,你们知道哪些星星的名字呀?看到这么美这么多的星星,你又想说些什么、做些什么呢?
(出示句式:看着天上的星星,我觉得。看着天上的星星,我真想。)
3、那这个小姑娘在干什么呀?(出示图片和第二节课文。)
4、指名读,结合指导朗读。(“花儿睡了”要轻一点,抓住“满天”等词读出星星的多。