《鲜花和星星》教学设计

时间:2024-04-15 01:11:22
《鲜花和星星》教学设计

《鲜花和星星》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《鲜花和星星》教学设计,欢迎大家分享。

《鲜花和星星》教学设计1

教学目标:

1、使学生初步了解汉字的一些构字方法,借助多种方法理解汉字。

2、使学生正确、流利、有感情地诵读诗歌。

教学重难点:

使学生通过诵读、想象、创作等方法感受诗歌的语言美、韵律美、意境美,喜欢读诗、诵诗。

教学过程:

一、 复习导入新课。

1、猜猜字谜,写写生字。

(1)木上开花,几字没尾巴。

(2)太阳公公当头照,又把耳朵拉长了。

(3)耳朵旁边两把刀。

2、评改,订正。

二、整体感知。

1、字掌握得很好,课文读得怎么样?把课本端起来,自己读一读这首小诗,把诗读正确。

2、我们一起来读一读,想一想小诗告诉了我们什么?

三、学习第一部分。

1、夏天到了,各种各样的花儿美美地开着,连空气里都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花?

2、夏天有这么多美丽的鲜花,难怪诗人会说(出示第一句话:我最喜欢夏天满地的鲜花。)

3、指名一学生读句子。我听出来了,你读的时候强调了这个“最”字?为什么?这个“最”字说明了什么?

4、请你再读读这一个句子。(我喜欢夏天满地的鲜花)。喜欢哪一个句子?喜欢它就读好它。指名两人读,齐读。

5、为什么这么喜欢夏天的花儿呀?美:不光色彩美,姿态也美;多:你从哪个地方感受到花儿多?(满地)板书:美、多

(1)读一读这个词。

(2)“满”是什么意思呢?(课件演示“满”)

(3)所以呀,这个字是左右结构,溢出的水只能在旁边,可不能再跑回杯子里。师范写,生书空。

6、在这句诗中,“满地”还是指水多溢出来吗?是指什么?多到什么程度?这就是——满地。用你的动作表示一下“满地”。

地上到处都是鲜花,我们说是——满地的鲜花。

教室里到处都是学生,我们就说——满屋的学生。

天上到处都是星星呢——满天的星星。

7、看来,这个“满”字的作用可真不小,读好这个词。

8、指导读:

(1)是呀,一朵朵、一簇簇的,挤挤挨挨的全都是花,难怪诗人会说——我最喜欢夏天满地的鲜花。

(2)看着如此多的花,闻着醉人的花香,难怪诗人会说——我最喜欢夏天满地的鲜花。

(3)在这么美的地方游戏玩耍,我们小朋友也会情不自禁地说——我最喜欢夏天满地的鲜花。

9、出示完整鲜花诗:你还从哪里能看出花儿多?(这里、那里、还多)

“这里”是离我们——近的地方,“那里”是离我们——远的地方,用动作表示一下,用你的声音让我听出距离。

10、无论是近还是远,到处都是花儿,真比——天上的星星还多。

11、谁能来读一读这一部分。(评价)

12、你的朗读让我们看到了漫山遍野的鲜花,置身于这花海之中,你想做些什么呢?

13、现在我们就一起去花海畅游吧,欣赏图片。闭上眼睛,深呼一口气,你们闻到了什么?(配乐)师,我最喜欢夏天满地的鲜花,生——

三、学习第二部分。

1、我们闻着花香,赏着鲜花,背着诗歌,不知不觉,夜晚来了。到了晚上,花儿睡了,只剩下满天的星星在宁静的夜空眨呀眨的。

2、播放《闪烁的星星》,这么多可爱的小星星啊,金波爷爷为你们写了诗,(出示第二部分)自己读一读,你感受到了什么?从哪里感受到的,在书上画一画。再把你的感受读给你的同桌听,读得好,别忘奖励同桌一个大拇哥。

3、指名读。(1)你的“满天”让我看到了满天的星斗。(2)你的“这里一颗”、“那里一颗”让我感受到了星空的璀璨。

4、诗中形容星星用的是“颗”,师范写。

5、为什么没有用这个“棵”?

6、出示颗的演变。

7、(出示诗歌两部分)你发现这两部分有什么相同的地方吗?

8、能试着背诵第二部分吗?

9、师范背全诗,生男女生背。

四、拓展。

1、谢谢大家让我看到了美的画面,我也送给你们一幅画。你看到了什么?有什么感受?

是呀,白云朵朵飘,羊儿成群跑。你能照着我们学的小诗,也来填一填吗?自己说一说,谁来说给大家听?

2、师相机指导。

3、拿出老师发你的作业纸,填一填。

4、指名读,评价。

五、作业。

1、把《鲜花和星星》这首诗背给爸爸妈妈听。

2、观察自然中美的景物,自己试着以这种形式再写一段,并为它配上美丽的画面。

《鲜花和星星》教学设计2

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会6个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识2个偏旁。

3、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点:识字、写字和朗读、背诵诗歌。

教学难点:体会生活的情趣,引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

通过借助多媒体演示以及创设的情境,使学生身临其境把观察、想象、朗读有机结合,体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美。

课时安排:2课时。第一课时:初读课文,进行朗读指导,试背课文,教学部分生字词。第二课时:学习剩余生字词,复习巩固。

教学准备:配套多媒体课件 收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。

教学过程:

第一课时

一、猜谜导入,激发兴趣

1、小朋友们,今天老师给大家带来两个谜语,看谁最聪明:

(1)长在绿叶中,五颜六色它最美。

(2)它家住夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。

学生讨论回答后,教师板书课题,请学生借助拼音读准课题。

2、这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

【学生是语文学习的主人,语文学习应激发学生的学习兴趣。猜谜语是学生喜爱的游戏,这样导入不光能使学生明白本节课学习的内容,更能激发起学生学习的兴趣和欲望】。

二、初读课文,整体感知

1、小朋友请观看多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看,一边听老师配乐朗读,感受课文语言的优美。

……此处隐藏15527个字……以及星星的资料。

一、猜谜导入,激发兴趣

1、猜谜语:

(1)一朵朵,一簇簇,形状多,色儿艳,绿叶中,它最美。

(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。

(根据学生回答板书:鲜花、星星,读好词语。)

2、小朋友喜欢鲜花和星星吗?今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。(齐读课题)

二、初读感知。

1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(播放动画)

2、这么美的小诗,你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文,要求:读准字音,读通句子,注意读好轻声。

3、检查自读效果。

(1)出示生字词。

最、满地、一朵、真、一颗(读准字音)

喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着(读准轻声)

(自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读)

(2)指名分段读课文。

三、学习第一节。

1、看大家读得这么认真,老师请大家欣赏几幅美丽的图片。(课件出示)美吗?美在哪里?

颜色这么多,这么美,用一个成语怎么说?(出示卡片,读词:五颜六色、五彩缤纷)

2、如果你就站在这样美丽的花丛中,你最想干什么?(出示句式:看着这些美丽的花朵,我真想)

3、小朋友想象力真丰富,也很喜欢这夏天满地的鲜花。看,这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。(出示图片)看,她说了什么?(出示第一节)

4、自由读,边读边想想你知道了什么?(结合板书:多、美)

5、指导朗读,抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。

6、加上动作、表情读。(配乐练读、指名表演、想表演的一起来。)

四、学习第二节。

1、过渡:夜晚悄悄地来临了,各种各样的花儿都睡了,这时候,天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。(出示图片)

2、小朋友,你们知道哪些星星的名字呀?看到这么美这么多的星星,你又想说些什么、做些什么呢?(出示句式:看着天上的星星,我觉得。看着天上的星星,我真想。)

3、那这个小姑娘在干什么呀?(出示图片和第二节课文。)

4、指名读,结合指导朗读。(“花儿睡了”要轻一点,抓住“满天”等词读出星星的多。

5、配乐加动作读。(练读,同桌读得好的,你就夸夸他,有点不好的,就帮帮他。指名表演,想读的一起读。)

6、配乐朗读全文。

五、拓展延伸超越文本。

1、老师这里还有一幅秋天菊花盛开的图片,老师很喜欢这幅画,所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半,你们能帮我写完吗?

模仿课文中的句式,口头填空:

我喜欢,

秋天满地的菊花:

这里 ,

那里 ,

真比 。

2、再请大家欣赏几幅图片(出示:满池的鱼儿、满天飞翔的小鸟、落叶、蝴蝶、草地上的牛羊、金黄的麦子、挂满枝头的橘子、图片。)

你最喜欢哪一幅呢?也像刚才一样仿照着课文写一首儿童诗吗?(出示:我最喜欢,这里,那里,真比还多。)

六、指导写字:

“那”、“满”。

1、教师讲解、示范。

2、学生临写,教师巡视指导。

七、布置作业。

把刚才仿写的小诗写在你的积累本上。

板书设计:

(星星贴图)

鲜花和星星

(草地、鲜花贴图)

《鲜花和星星》教学设计14

教学目标:

1、认知:学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识两个新偏旁。

2、能力:能正确、流利、有感情地读课文,背诵课文。

3、情感:理解课文内容,展开想象,关注和热爱身边的事物和大自然。

教学重点难点:

学会本课生字,有感情地读课文,展开想象,感受自然美和语言美。

教学准备:

多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学时间:

两课时。

第一课时

课时目标:

1、认识本课生字,学会“那”、“满”两个生字,理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容,能正确、流利、有感情地读课文,展开想象,关注和热爱大自然。

教学重点难点:学习有感情地朗读课文,学习部分生字。

教学准备:多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学过程:

一、谜语导入。

1、猜谜语:(1)一朵朵,一簇簇,形状多,色儿艳,绿叶中,它最美。

(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。

(根据学生回答板书:鲜花、星星,读好词语。)

2、小朋友喜欢鲜花和星星吗?今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。(齐读课题)

二、初读感知。

1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(播放动画)

2、这么美的小诗,你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文,要求:读准字音,读通句子,注意读好轻声。

3、检查自读效果。

(1)出示生字词。

最、满地、一朵、真、一颗(读准字音)

喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着(读准轻声)

(自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读)

(2)指名分段读课文。

三、学习第一节。

1、看大家读得这么认真,老师请大家欣赏几幅美丽的图片。(课件出示)美吗?美在哪里?

颜色这么多,这么美,用一个成语怎么说?(出示卡片,读词:五颜六色、五彩缤纷)

2、如果你就站在这样美丽的花丛中,你最想干什么?(出示句式:看着这些美丽的花朵,我真想__________)

3、小朋友想象力真丰富,也很喜欢这夏天满地的鲜花。看,这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。(出示图片)看,她说了什么?(出示第一节)

4、自由读,边读边想想你知道了什么?(结合板书:多、美)

5、指导朗读,抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。

6、加上动作、表情读。(配乐练读、指名表演、想表演的一起来。)

四、学习第二节。

1、过渡:夜晚悄悄地来临了,各种各样的花儿都睡了,这时候,天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。(出示图片)

2、小朋友,你们知道哪些星星的名字呀?看到这么美这么多的星星,你又想说些什么、做些什么呢?

(出示句式:看着天上的星星,我觉得。看着天上的星星,我真想。)

3、那这个小姑娘在干什么呀?(出示图片和第二节课文。)

4、指名读,结合指导朗读。(“花儿睡了”要轻一点,抓住“满天”等词读出星星的多。

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