二年级语文《北京》教学设计

时间:2024-04-15 06:56:23
二年级语文《北京》教学设计

二年级语文《北京》教学设计

作为一名教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家收集的二年级语文《北京》教学设计,欢迎阅读与收藏。

二年级语文《北京》教学设计1

【教学目标】

1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大的变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】学习生字词,朗读课文,背诵课文。

【教学难点】学会本课的生字,感受祖国首都的美丽。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多的聚焦于北京。培养学生的爱国意识,激发他们的爱国情感,让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些,在放幻灯片,让学生对北京古老而现代的景观有所了解,再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用,有小组长带领读一读、说一说、记一记,再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。

【教学过程】

第一课时

一、说说北京,导入新课

1、说说你知道的北京。

2、课件出示:美丽的北京。

展现北京古老的文明和现代的文明:天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……

请同学们认真观看。说说你看到的北京。

3、北京多美呀!今天,我们一起出发去北京游玩。

二、初读识字

1、自由读课文,要求读准字音。

2、检查学生认读情况:

⑴学生用生字卡片互相检查。

⑵课件出示词语:

中央城市旁边花坛祖国庄严图案立交桥

风景优美绿树成阴高楼大厦名胜古迹

①学生自读;②小老师领读;③开火车读。

⑶指名分自然段朗读,正音。

⑷给生字找朋友。

三、朗读欣赏,悟情

1、请同学们听老师读读课文,想一想,你感受到了什么。

2、读读想想说说:哪些地方写出了北京的美,这些景物有哪些特点?

3、请同学们读读课文,把你觉得最想读的地方划出来,再读给你的同桌听,并和他说与说你为什么想读。

4、你觉得哪些地方不明白?你还想知道哪些关于北京的事情?

5、指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。

四、实践活动

北京的景色如此美丽,让我们动手把它画下来,再加上自己的想象,画一幅想象画,并配上一、两句赞美的话。

第二课时

一、展示交流,复习巩固

1、在小组内展示、交流自己画的想象画。

2、课件出示课后读读记记中的词语:

绿树成阴鲜花盛开风景优美

来来往往高楼大厦名胜古迹

⑴自己读读这些词语。

⑵同桌互相读一读。

⑶全班齐读。

⑷开火车朗读。

3、拼词游戏。

4、自由选择词语练习说话。

二、我会写

课件出示本课要求书写的字:

央市优坛国交旁阴城图

1、读准这些字的音。

2、仔细观察这些生字在田字格里的占位,同桌互相说一说。

3、教师在黑板上板书,学生仔细观察,并书空练习。

4、描红仿写。

三、练习背诵自己喜欢的部分,并背给小组长听

四、拓展活动

说说知道的北京新变化。

【板书设计】

10、北京

美丽

天安门 柏油马路立交桥名胜古迹公园高楼大厦

越来越美丽

【教学后记】学生对北京非常向往,课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等风景,学生一看就激发了自豪感,因此,在学习过程中能够积极主动的读出课文。在布置作业时,引导学生搜集资料,培养想象力,这种练习须继续加强训练。

二年级语文《北京》教学设计2

教学目标:

在读的过程中,积累词语,能有语气的朗读诗歌,感受祖国的'幅员辽阔,有独立阅读的能力。

教学重点:

能有语气的朗读诗歌。

教学难点:

独立阅读。

教学过程:

(一)读词语

1、这学期,我们的教材中有很多四个字的词语。下面这些,你都会读吗?请你大声读一读

2、你发现这些词语有什么特点了吗?看不出来?把它们归归类,你就能发现了!

第一组词语:大声读一读吧!是寓言故事、神话故事、成语故事的名字,每一个名字都包含了一个故事,有的感人,有的说明深刻的道理。除了这三个词,你还知道哪些词语也是这类的吗?

第二组词语:自己先读一读。同学已经发现了,这些词语的前两个字相同。像这样的词语,我们还学过很多,比如“恋恋不舍”“微微一笑”等。你还知道哪些词语也是这类的吗?

第三组词语:在来读一读这一组词。第一个字和第三个字相同。这类词语也很常见,比如:忽隐忽现、各式各样、又窄又矮等词语。你还知道哪些词语也是这类的吗?

3、我们汉语中的词语就是丰富,所以我们的语言才那样地富有魅力。在课堂学习和课外阅读中,你能积累一些词语吗?

(二)读诗歌

1、引入。我们祖国不仅语言丰富,而且地域宽广,同样的季节,南北的景色就有很大区别。

2、出示地图,认识东北、西北、海南等位置,介绍季节特点。

(指图)这里是我国的东北,是滑雪的好地方;这儿是海南,冬天到这里来,还能游泳呢!这里是新疆,爱吃哈密瓜、葡萄干的同学,你们知道吗?这些好吃的都是这里的特产。但这里的气候很特别,白天温度很高,夜晚温度又特别第,所以当地有这样的说法:“早穿皮袄午穿纱”,还有,“围着火炉吃西瓜”。皮袄、火炉是冬天才有的,而穿纱制的衣服,吃西瓜,是夏天的特点。这些你能在一天见到,是不是很有趣?

同一个季节,我国不同的地方有这样大的差别,这只能说明:我们的祖国真大!

3、一起来看一首小诗吧!

自己大声读一读这首诗吧!

4、通过读诗,你感受到了什么?

有感情的朗读这首诗。

教学反思:给学生出示了更多的成语,要求学生自己回去羧基这些成语故事,学生比较感兴趣。

第二课时(6月22日,星期五)

教学目标:

充分发挥想像力 ……此处隐藏733个字……,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

1)小朋友们,让我们再抬起头看看广场四周的一幢幢建筑物吧!板画广场(出示课件)这些建筑物怎么样?用上课文中的词就是(读词:高大雄伟)

2)老师刚才用什么来画天安门城楼的轮廓,(粉笔)那么当夜晚来临时,是什么勾画出广场周围建筑物的轮廓呢?(彩灯)

夜晚的北京以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,多么神奇呀。谁想读?

孩子们,欣赏了这么美丽的长安街,你们心情怎样?把你的开心快乐告诉所有人吧(齐读)

——夜晚的长安街真美呀!谁再来读?(请一名学生读)

——老师读前面写地点的词语,你们和老师接读。

——老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

孩子们,我们就要离开这美丽的地方了,此时此刻你有什么话想说吗?

——让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧!背诵这一段。

四、积累词语 学写生字

1、这节课我们不但游览了美丽的长安街,还积累了很多的4字词语 ,让我们再来回顾一次。

A、齐读

B、这些词语中有两个最难写的生字,请小朋友们认真观察,有什么好办法记住它们,哪里需要提醒大家?

C、师范写 辉煌

D、生练写 辉煌

2、同学们,世界处处都有美,需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡——平阳,也正在飞速的发展着,平阳的夜景也有一番风味,有两个任务交给你们回家完成。(出示课件)

二年级语文《北京》教学设计4

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能正确地背诵课文。

2、学会本课10个生字,绿线内的字只识不写,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟,感受申奥成功的喜悦,激发学生的爱国情感,弘扬奥运精神。

教学重点、难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、正确、美观地书写汉字,并学会所有生字。

3、以朗读为主线,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。

教学准备:

多媒体课件,课文拼图,生字卡片。

教学时间: 两课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、出示中国申奥会徽,提问:你认识这个标志吗?

学生交流搜集的有关申奥资料。

2、揭示并板书课题,指名读课题。(,!用红笔写)

3、读了课题,你有什么发现?(课题里出现了标点符号)

教师简单介绍申奥的艰辛历程,指导学生有感情地读课题,体会“!”的作用。

4、师:2008年,北京将举办盛大的奥运会,这是中国第一次承办奥运会,人们的心情一定很----(激动)齐读课题。

二、初读课文

1、播放申奥成功后人们欢庆场面的多媒体录象。

提问:在画面中,你看到了什么?听到了什么?

2、学生交流,教师相机出示易读错的字词、短句,以学生当小老师的形式,在音、形、义上做介绍。

yíng shēn chéng gōng

如“北京赢啦” “北京申奥 成 功”等

3、想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗?

提出自读要求:⑴读准生字。

⑵读通课文,不添字,不漏字。

⑶给自然段标上序号。

学生各自借助拼音大声练读.

4、以小组为单位分段朗读。

将学生提出的难读的长句子,以教师范读、学生比赛读的形式,保证全部同学能正确、流利地读。

三、指导书写

1、出示生字卡片,开火车认读。

2、小小组合作,选择一个生字,学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。

3、认识包字头,指导书写“句“。

4、学生描红,仿影,完成《习字册》。

四、布置作业

1、练习正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

一、复习检查

1、出示生字词语卡,指名读,领读。

(教师重点指导读准前后鼻音的生字。)

2、听写课后练习3的词语。

二、精读课文

1、播放多媒体,师旁白第二自然段:在这个特殊的日子----(2001年7月13日晚上),申奥成功的喜讯刚刚传来,北京就----(沸腾了)。(板书:沸腾)

2、理解“沸腾”。(先了解本义。)

在课文中“沸腾”到底是什么意思呢?你能找到写明北京沸腾的自然段吗?指名读第三自然段。

3、你从这一段哪些地方可以看出北京沸腾了?学生自读第三自然段。

根据学生回答,理解每句话的意思。

师相机板书:人多

沸腾狂欢

人们会聚在天安门广场,用各种各样的方法庆祝,此时的广场沸腾了,更成了----(欢乐的海洋)(板书:欢乐的海洋。)

现在谁能说说“沸腾”的意思了?可以根据课文内容回答。

4、如此欢快的场面,同学读了也许觉得还不足以表达内心的感受,还愿意说说吗?

⑴请你用“有的……有的……还有的……”,说说第三自然段。

⑵你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗?(例:欣喜若狂,欢声雷动,灯火辉煌,载歌载舞)

5、人们此时的心情是如此激动,你能体会到人们的心情吗?自己有感情地朗读第三自然段,将自己读得最棒的一句和大家分享。

学生评价,要求说说别人什么地方值得自己学习。

6、仔细听,人群中都是同一个声音----引读第一自然段。

指导学生体会两个“!”,读出自豪兴奋之感。范读,比赛读。

7、今天我们成功了,在这激动人心的夜晚,人们会说些什么呢?理解“千言万语”。

重点指导朗读最后一句:“2008,北京!”

8、回顾课文,指名分段朗读课文。

三、背诵指导

1、再次播放多媒体,让学生感受当时场面。(画面没有声音)

你们觉得画面少了什么?(声音)

2、尝试用课文中的语句,给画面配音。

四、总结谈话

1、同学们,学习了课文以后,我们知道了----(2001年7月13日)那天我们申奥成功了,北京将在----(2008年)举办奥运会。全国人民都在为奥运会出力,我们小朋友可以为奥运会做些什么呢?

2、交流。

3、课外延伸:出示奥运会会徽,简单介绍会徽含义。

五、布置作业

1、完成词语抄写。

2、有感情地背诵课文。

3、完成课后练习4。

附板书

2008,北京!

人多

沸腾 欢乐的海洋

狂欢

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