《月亮湾》教学设计

时间:2024-04-15 16:31:22
《月亮湾》教学设计

《月亮湾》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《月亮湾》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《月亮湾》教学设计1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

3、初步感受月亮湾的美丽景色。

教学准备:

挂图、课件。

教学过程:

一、 谈话激趣,导入新课。

1、 谈话激趣。

小朋友们,不知不觉间,春天已经悄悄地来到我们身边。今天,老师想带你们到美丽的乡村去玩一玩,想去吗?准备好,我们出发了!

(齐唱歌曲《郊游》)

2、 导入新课。

出示插图:小朋友,我的家乡到了。怎么样?谁来夸夸我的家乡?

这个美丽的地方有个好听的名字,叫月亮湾。(板书课题,“湾”加拼音),“湾”是生字,前鼻音,请小朋友伸出小手跟老师一起写,“湾”左右结构,左边是“氵”,右边是弯曲的“弯”,“湾”的意思本来是指水流弯曲的地方,在这里, “月亮湾”是一个村子的名字。谁能美美地读读这个名字?一起读!

3、月亮湾到底有多美呢?请小朋友们轻轻打开课本到24页,一边听老师读课文,一边看书。

二.初读课文,学习字词。

(一)、初读课文,学习字词。

师:月亮湾多美呀!想不想自己读一读?

请小朋友自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。

出示课件检查生字词认读情况:

1、 绕rao是翘舌音指名读字、词 绕着 从绕的部首看,绕与什么有关?(用丝线缠绕)这个字还可以组哪些词?(围绕、绕道、绕口令、绕弯子)

缓huan 读这个字,需要提醒大家注意什么?(三拼音节前鼻音)指名读 缓 缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。(板书缓)看到这个字,你还想到了哪个字?(暖)暖与什么有关?(日)你能选词填一填吗?

出示选词填空:

再把这个词读一读 缓缓地 (又轻又慢)

把词语放进句子读。指名读,左右分组读。

2、倒映、倒影(读并区分)。看这个字 映 这是一个(后鼻音)开火车读字词,你怎样记住这个字?(熟字换偏旁)

放进句子再读读。 老师听出来了,你在这里加了停顿,听起来很有节奏感。还有谁来读?越读越流利了。

3、像 xiang 朝zhao 朝霞 灿烂

烂 你有什么好办法记住它?(左边一个火,右边一个兰)熟字加偏旁。灿烂都是火字旁,指光彩很鲜艳、耀眼。指名读好灿烂。 (读到这个词让你想到了什么?)

朝霞(“朝”是什么意思?还可以组什么词?它还可以读什么?组词)想不想看看灿烂的朝霞?欣赏完美丽的朝霞,谁能美美的读读这个词语?

你来把两句话连起来读读。这句话是把比作,想不想亲眼看一看桃花?确实像朝霞一样灿烂,谁能读好它?

男女生赛读。

在生活中,你还观察到什么像什么呢?谁能模仿着用“像”来说一句话吗?

4、 坡山坡 指名读(简笔画画山坡)。 小朋友看,这是一座山,下面是山脚,上面是山顶,那中间斜斜的地形就是坡。坡跟什么有关?(泥土)坡上有泥土,坡是土字旁。

读好最后一段。

三、再读课文

1、自读课文

小朋友们真不简单,不但认识了生字,读准了词语,更读好了句子,相信现在我们再来读课文,一定比刚才有进步!

生自由读课文。

2、梳理脉络

下面老师请三位小朋友来读课文,哪位小朋友来?其他小朋友来做小评委,仔细听,他们读得怎么样!

(第一段)第一自然段有一个关键词,下面两个自然段都是围绕这个词来写的,你知道是哪个词吗?(板书:美丽)

(第二段)第二自然段介绍了月亮湾哪里的景色?(板书:村子的前面)

(第三段)第三自然段介绍了月亮湾哪里的景色?(板书:村子的后面)

课文先向我们介绍了村子前面的景色,再介绍了村子后面的景色,是按一定的顺序来写的,以后我们在写话时也可以用上这样的方法。

四、学习生字

1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢?让我们下节课再来

细细地读读,美美地欣赏。

2、小朋友字音读得准,老师相信一定能把字写得更好。睁大眼睛仔细观察一下,你发现了什么?(生字都是左右结构;写法上都是左窄右宽)

刚才我们已经用好办法记住了它们,下面我们动手描红吧,看谁的字写得最漂亮!

附板书:

3、月亮湾

美村前

丽村后

《月亮湾》教学设计2

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:理解课文背诵课文。

教学准备:课件

一、游戏导入

1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏,游戏名叫:心随耳动。规则是这样的:老师说一句话,请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话,看谁能把老师的这句话说的正确,说得有感情。(老师说,生重复。)

2、表扬、奖励说得好的同学,齐读这句话。

3、在这个游戏过程中,你从这句话中知道了什么?

相机板书:月亮湾美丽

4、“湾”字原来是指水流过的地方,这儿指的是一个地方,从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。那么,月亮湾到底美在哪儿呢?今天这节课,就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。

二、新授

1、打开书本,看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美?(2----3)

2、请同学们默读2---3自然段,看看作者写了那些景物?

用:在(什么地方)有 来说说看。

3、根据学生回答。完成板书。理清思路。

4、看来小朋友可真了不起,通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了,那在月亮湾这么多美景中,你最喜欢什么呢?为什么?

请你们选自己喜欢的景物读一读,想想你为什么喜欢它?

5、交流

(1)月牙一样的小河

“月牙”是怎样的月亮?

从这句话中你还知道了什么?用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。

指名读,齐读。

(2)河水 (2-----3句)

……此处隐藏16046个字……/p>

( )的农田 ( )的河水

( )的村子 ( )的桃花

( )的小河 ( )的朝霞

一( )小河 一( )鱼儿

一( )石桥 一( )茶树

家乡月亮湾是个美丽的村子)

(3)想一想,这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来)

(4)齐读第1自然段。

2、第2自然段。

(1)指名读。

(2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前

有条小河,河上有石桥)?月牙一样的小河这样写有什么作用?

(用来点题,表示月亮湾得名的由来)

(3)第二、三两句写了什么?(学生答)

比较下面两句话:

[河水倒映着青山、绿树和小桥。

[清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?第二句比第一句多了一个清清的,它比第一句好,因为它说得具体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。

(4)第四、五两句写了什么?(学生答)灿烂的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,灿烂是鲜亮的意思,灿烂的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块)对,下面课文中还用了两次一片,也是这个意思。请齐读四、五两句。

(5)第六句说了什么?(学生答)

比较下面这两句话:

[过了石桥,是一片农田。

[过了石桥,是一片绿油油的农田。

谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一个绿油油的,它比第一句好,因为它显示了农田的具体色彩,第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一下。

(6)教师板书重点词语,学生边看板书,边想象月亮湾村前的图景。(板书格式附后)/7、i《f7;寸一白4b陪 /个们带i耳日直踏姑古打县负乍人烊9

(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏的心情来读)

(8)齐读第2自然段。

3、第3自然段。

二、复述课文

1、揭示板书内容,结合看书上插图,练习用自己的话进行复述。

2、指名两人复述课文。

三、背诵练习

1、放录音。

2、板书引背。

3、分两个大组,一组背,另一组听,再交换一次。

4、各人轻声背诵。

5、全班齐背。

6、指名背诵。

四、书面作业

1、辨别形近字,并组成词语。

《月亮湾》教学设计12

教学过程:

一.谈话激趣,导入新课

1.谈话激趣

小朋友们,蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,每个人都有自己心爱的家,那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里?那儿都有哪些美丽的事物?

2.导入新课

(1)刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡,那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡,她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书:月亮湾

“湾”是一个生字,学生拼读。

师:看到这个字,你想到什么?

生:有水。

生:弯弯曲曲的。

师补充:“湾”指的是水流弯曲的地方。

(2)谁来读一读这个美丽的名字?(指名读课题,齐读课题)注意正音“亮”(轻声)

(3)读了这个名字以后,你想知道些什么?

预设:月亮湾在什么地方?月亮湾美不美?月亮湾是什么样子的?为什么叫月亮湾?

二.配乐介绍,初步感知

过渡:那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走,看一看,好吗?

1、多媒体出示画面,配乐朗读课文,并指图片讲解。

2、小朋友,通过你的预习,又听了我的介绍,你已经知道了些什么呢?感受到了什么呢?

预设:月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。

(相机出示:我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。)

板书:美丽

3、下面,就让我们走进村子,去感受她的美吧。请小朋友打开书本,翻到24页,自己去读读课文。注意读准字音,读通句子。

三、初读课文,学习字词

(出示第二、三自然段)

1、初读课文

要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表圈出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。(第一遍读课文)

游戏:认读生字

2、把生字放回词语中读。

多媒体出示:绕着 缓缓地 倒映 像

灿烂 朝霞 山坡

指名读,开火车读

3、真是很了不起,在这么短的时间内能把词语都读正确了!那把词语放回句子中还会读吗?选你最喜欢的句子来读一读,想想该怎么读好?(第二遍读课文)媒体出示:

村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。

村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

4、句子也会读了,那小朋友能不能把课文也读正确,读流利了呢?谁愿意来试试看?(指名分自然段朗读)

5、读了课文,月亮湾给你留下了什么样的印象呢?

预设:我觉得月亮湾真是美极了,真像天堂一样。

6、交流,师生共同评议。

过渡:月亮湾这么美的地方让人喜爱,令人难忘,那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗?(愿意)那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。

四、学生字“湾”、“绕”

1、识记生字:

⑴ 用自己喜欢的方法记忆字形。

⑵ 给生字找找词语朋友。

2、指导写字:

⑴ 仔细观察,写的时候要注意什么?

强调:“绕”字不要多一点。

⑵ 教师范写。

⑶ 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

五、布置课后作业

1、总结:学了这节课,我们知道了月亮湾是个美丽的村子,那月亮湾到底美在哪里,我们下节课再来学习。

2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听。

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文;

2、学会本课8个生字,理解词语的意思;

3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点:

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解由生字组成的词语,初步感受月亮湾的美丽。

教学准备:多媒体课件

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