教学设计方案

时间:2024-04-16 22:16:26
【精品】教学设计方案范文五篇

【精品】教学设计方案范文五篇

为确保事情或工作高质量高水平开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。那么大家知道方案怎么写才规范吗?以下是小编帮大家整理的教学设计方案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学设计方案 篇1

教学设计初稿及课件要求

作业题目:

您在“个人研修计划”已经选定了一节课,作为本次研修的教学实践内容。

请您针对这一节课,完成教学设计方案初稿和教学课件初稿,将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。

作业要求:

1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用;

2.教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;

3.所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效;

4.教学设计和课件作为培训成果资源包,请以附件形式统一提交。(注:由

于资源包上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮);

5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿,在其作品的下方

给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议,后期对自己的作品进行进一步修订。

温馨提醒:此项不作为考核内容,旨在与同伴分享交流培训成果。

附件:教学设计模板

教学设计模板

教学设计方案 篇2

教学目标:

1、读懂课文,学习“斧、盖、造……”等16个生字。

2、能够联系上下文理解重点词、句子的意思,养成良好的读书习惯。

3、有感情的朗读课文,明白环境保护的重要性。

教学重点:联系上下文理解全文。

教学难点:理解课文最后一句话。

课前准备:老师:多媒体课件。

学生:收集身边有关环保的图片和小故事。

课时安排:二课时

一、师生谈话,复习检查:课文讲了一个小村庄的什么故事?

二、再读课文,边读边想:你对课文哪个地方印象最深,想和大家说一说吗?

学生交流。

三、把握重点,理解课文:

1、根据学生交流的感受,筛选出重点句子。(“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”)

2、读句子,联系全文,自由质疑。师生梳理出主要问题。

3、联系上下文解疑。

(1)“什么都没有了”指的是哪些东西没有了?

(有美丽的村庄,有房子、家具、工具以及所有靠斧头得到的东西)

师:你能闭上眼睛想象一下这个小村庄是怎样美丽吗?

①学生交流。

②课件演示。

③指导朗读第一段。

(2)是什么原因使“什么都没有了”?

①学生结合上下文讨论,探究,谈出自己的观点。

②练习,思考:谁家想做(),就拎起斧头到山坡上,()。

③指导读课文相关部分。

四、前后联系,探理激情:

(1)师创设情景,生前后联系,总结升华。

(2)有感情地朗读课文,边读边想。

五、结合实际,拓展延伸:

(1)结合实际议一议身边破坏环境的行为。

(2)为呼吁大家都来关心环境问题,我们可以怎么做?师生交流。

(3)课后作业:收集有关环保图片、资料,办一期墙报。

湖北省 语文优质课竞赛(本课获省一等奖)

《一个小村庄的故事》第二课时教学设计

《一个小村庄的故事》第二课时教学设计” 《一个小村庄的故事》第二课时教学设计”

教学设计方案 篇3

教学内容:苏教版四年级上册86—87页,认识整万数。

  教学目标:

1、在认识了万的基础上,继续认识记数单位“十万、百万、千万”,进一步完善数位顺序表。

2、联系实际生活,感受整万数的含义,体会价值,会正确地读、写整万数。

3、培养学生学习大数目数的兴趣和认识大数目数的自信心,增强应用意识,高应用能力。

教学重点:掌握亿以内的数位顺序表,正确读、写整万数。

教学难点:了解整万数的含义,感受大数目数的价值。

  教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,我们都是哪里人?你们了解太仓吗?下面来看看老师带来的一组有息。

显示:太仓位于江苏省东南部,长江口南岸。东濒长江,与崇明岛隔江相望,南临上海市宝山区、嘉定区,西连昆山市,北接常熟市。总面积为八百二十三平方千米,其中陆地面积为五百三十七平方千米,全市辖7个镇,一个开发区,总人口约四十六万。我们史称“天下第一码头”的太仓港,在二期工程完成后,将建成万吨级以上的集装箱泊位8个,年吞吐能力达到二百四十万标箱。 师:在这一组信息中,有一些数字是我们已经认识的,你能写出来吗?那这里的四十六万、二百四十万是多少?怎么写呢?这就是我们今天要和大家共同学习的新数[板书:认 数]

二、新授

 1、[师出示“计数器”画黑板上)]

师:同学们,这是什么?(计数器)我们都知道在计数器上用一些珠子可以表示大小不同的数,那你知道在某一位上最多摆几个珠子?为什么?(板书:满十进一),既然同学们已经掌握了这样一个拨数的规则,那我们一起来玩一个拨数的游戏好吗?请同学们拿出你的计算器,用圆片代替珠子,准备好了吗?请拨出第一个数字3,动作真快,请拨出第二个数字30,再请拨出第一个数字300,我发现有的同学们已找到了拨数的小巧门动作更快了,那请你拨出第4个数字,告诉老师你拨的是多少?其他同学跟他一样的举手。同学们,老师有一个问题要问你们,刚才拨的4个数大小一样吗?可同学们用的珠子的个数是一样的,都是(3个)那不同在哪呢?(数位不同)是的,同样的珠子拨在不同的数位上表示的大小就(不同)。

2、认识记数单位和数位顺序表。

师:既然同学们已找到了拨数的规律,那猜猜看第5个数字是多少?(30000)(师板书30000),请仔细观察这个数,你手中的计数器有几个数位?你呢?那你能想办法拨出这个数吗?认为能的说说看你怎么解决这个问题?你觉得困难是因为珠子不够吗?如老师允许同座合作话,能想办法表示出3万吗?(合在一起)那看一看,个位上的3怎么能表示3万呢?这个新计数器有问题吗?那怎样修改?(改成万,十万,百万、千万)。改完了吗?你们手中是一个计数器还是两个计数器?改时有什么窍门吗?说明这些同学不但知道了新的记数单位,还 ……此处隐藏2174个字……p>

活动过程

一、开始部分

(一)谈话引入课题。

师:小朋友,现在是什么季节呀?到了冬天,有很多地方都会下雪,你见过下雪吗?能说一说雪是怎么样的吗?现在老师带你们一起去看看下雪吧!

(二)播放下雪雪景图,引导幼儿欣赏激趣。

师:下雪了,雪花把大地装扮成了白色的世界。小动物也来看下雪,想不想知道小动物们的想法?好的,现在我们就一起去听《下雪了》的故事,听听小动物们眼中的雪是怎样的?嘘,故事要讲话了,小耳朵要认真的地听,听听故事里有谁?它们都说了什么?

二、基本部分

(一)播放故事录音,引导幼儿初步感知故事内容,并提问。 故事里面都有哪些小动物?小狗是怎样说话的?小猫是怎样说

话的?山羊公公是怎样说话的?(引导小朋友模仿小动物们的叫声和动作)

(二)借助图片理解故事内容。

1.出示第一幅故事图片。

提问:谁跑出来了?小狗说了什么呢?好的,我们一起听听小狗是怎么说的呢(播放录音)?

2.出示第二幅图片。

(1)看谁又来了?小猫说了什么呢?我们一起来听听(播放录音)。

3.出示第三幅图片。

(1)看小狗和小猫在一起,猜猜它们在干什么?它们为什么要争吵呢?

4.出示山羊图片。

看看谁来了?你们猜猜山羊会说什么呀?听听山羊公公是怎么说的(播放录音)?

5.幼儿交流讨论

(1)小朋友到底天上下的是糖还是盐?为什么?

(2)为什么小狗会把雪当成糖?为什么小猫会把雪当成盐?

(3)师小结:哦,原来它们的颜色都是白色的。

6.引导幼儿续编故事结尾。

小狗和小猫尝过雪之后,它们会发现什么?

(三)师带动作完整讲述故事,幼儿欣赏。

(四)出示教学挂图,引导幼儿带动作讲述故事。

(五)角色扮演。幼儿分组扮演小狗和小猫,师扮演山羊公公,表演故事。

(六)延伸活动

在操作区摆放盐、糖、雪,活动后组织幼儿用实验的.方法进一步探究盐、糖、雪的物性。

三、结束部分

1.这个好听的故事名字叫什么?下雪了,故事里的小动物不怕冷就出来看雪了,小朋友,你们怕冷吗?好的,现在请小朋友起立随着音乐跟着老师到室外做游戏吧!

2.播放《小雪花》,带幼儿到室外做游戏。

第二篇:《下 雪 了》下雪了关心朋友的话。

活动目标:

1、仔细倾听,理解故事内容,感受雪天景色。

2、运用故事的内容进行仿编。

活动准备:

1、故事背景音乐、故事录音、结束音乐。

2、雪花一片、操作图四张(大)、操作卡片(小)幼儿人手一张、彩笔每人一支。

活动过程:

一、 歌表演《会跳舞的雪花》

(1) 出示实物雪花进行提问:

1、这是什么?

2、什么季节会有雪花?

3、冬天来了,天气真冷,天空中下起了大雪,一片一片的雪花从天上怎么样了呀?

(老师可以用动作来引导幼儿)

4、谁用动作来给大家表现一下雪花是如何飘落下来的?(请个别 幼儿进行尝试)

(2) 表演《飘落的雪花》

1、现在我们大家都来做雪花,用优美的舞姿跳一段舞蹈吧!但老师有 一个要求,当音乐结束后,你们要做雪花飘落的动作保持不动,记住了吗?(老师可以先示范)

2、(放音乐,幼儿跟跳)音乐结束后提问:小雪花,你飘到什么地方了呢?(请个别小雪花回答,然后请小雪花飘到自己的座位上,坐坐好。)

3、老师小结:刚才老师看到许多雪花飘呀飘,有的飘向汽车,有的飘向大树,有的飘向屋顶,有的飘向院子??还有雪花会飘向哪里呢? 让我们一起来听听故事《下雪了》,小朋友一定要仔细的听,听完故事要回答老师的问题。

二、 欣赏故事《下雪了》

(1)完整的欣赏一遍故事。(放录音)

提问:1、故事的名字叫什么?

2、故事里的雪花都飘到了什么地方?

(按幼儿回答的顺序出示图片,大树、田野、大地、草地)

(2)连线,引导幼儿理解故事内容。

1、老师:那我们一起看看雪花是不是都飘向这些地方!

下雪了,下雪了,雪花飘呀飘,飘呀飘,飘向田野(老师示范连线),麦子说:“我有被子盖了,真暖和!”那么他还会飘到哪里呢?又是怎么说的呢?

2、老师给大家每人准备一张卡片,请小朋友轻轻的拿一张,一边看一边仔细听,听完以后我们一起来找一找,雪花还飘向哪些地方? (放录音,完整听一遍故事)

3、故事听完了,请小朋友每人拿一支笔,和老师一起来看一看,雪花都飘向什么地方?(边说故事边找,老师可以启发幼儿来说)

4、小朋友都找到了吗?现在请小朋友把笔帽盖好,把笔放回去,拿起你们的卡片和老师一起来讲一讲这个故事。

(3)想象仿编

提问:小朋友仔细想一想,雪花飘呀飘,还会飘向哪些地方?它又会怎么说呢?

老师可以举例:雪花飘呀飘,飘到娃娃的身上,娃娃说,我可以堆雪人了,真高兴!

三、 结束(律动)

小雪花飘呀飘,飘到很多的地方,真高兴呀!它们快乐的跳起了舞蹈,小朋友们想不想和雪花一起跳舞呢?那我们一起和小雪花跳起来吧!

活动反思:

这节课我选择的是《下雪了》,它在教参中的目标要求

1、是请幼儿观察雪花,感受雪天的美景。

2、是学习用“飘呀飘”说一句话。

3、是尝试小段文字的阅读。

我在设计这次活动时将目标改为

1、仔细倾听,理解故事内容,感受雪天景色。

2、运用故事的内容进行仿编。

因为第三条我想到会有些难度,对于中班的孩子,让他们尝试小段文字阅读有一点困难。我在目标中加入“仔细倾听”,因为我觉得在看图讲述中,倾听是最重要的。

这节课在开始我问幼儿“雪花从天上怎么样了呀?”孩子回答的都不尽人意,我问了好几遍才有一个孩子说出“飘落下来”,课后我反思,是因为我的引导语出现错误,如果我问“雪花是怎么从天上落下来的?”会不会更好一些。而且在和孩子做律动的时候表现的不是很大方,有些拘束,这样让孩子也没有完全的动起来,效果没有设想的要好。在让幼儿连线的时候我应该到孩子中间去,看看他们是否连对,而不是站在前面没有行动。

总的来说这节课虽有很多不尽人意的地方,但对我来讲也是我的真实水平。 这次活动也让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式,从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

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