《香港,璀璨的明珠》教学设计
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《香港,璀璨的明珠》教学设计,希望能够帮助到大家。
《香港,璀璨的明珠》教学设计1学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
教学重点
指导朗读。
教学难点
引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容。
课前准备
搜集与香港有关的资料。
教学过程
一、谈话导入
①板书课题。
②香港,她为什么被称为“璀璨的明珠”呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。
③交流汇报。教师根据学生的发言,相机板书:万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
②交流展示。装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。师生共同释疑。
四、拓展活动
学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
课后反思:
本课由姜文姐教授,对于没有去过香港的孩子来说,大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。老师设计当小导游来介绍香港,把课文当作资料,这是一种新的提法,学生很感兴趣。
《香港,璀璨的明珠》教学设计2教学目标:
1.读懂课文,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,培养抓住主要内容的能力。
2.有感情地朗读课文,体会“璀璨的明珠”的内涵,了解香港的过去、现在,激发学生热爱祖国,热爱香港。
3.进行段的训练,读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段,进行小练笔。
教学重难点:
把握课文主要内容,体会“璀璨的明珠”的内涵。
一、释题导入
1、示题,理解
2、指名读,正音;齐读
3、理解“璀璨”。从题目可以看出香港是怎样一个地方?
是的,香港素来有“东方之珠”的美誉。今天,这节课就让我们走进课文去领略香港这颗璀璨明珠的魅力,赶紧打开书94页。
二、初读感知
1、这是一篇独立阅读课文,谁能响亮地将这篇课文的学习要求读给大家听?
2、请自由读课文,想想课文是从哪些方面介绍香港的?
3、指名汇报,师伺机板书。
三、合作品读
1、接下来将学习时间留给四人小组,请小组成员合作完成下面的任务:(出示)
1.香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”,你打算怎样向大家介绍呢?
2.每人选定其中的一个方面,朗读有关内容,根据课文内容结合课外收集的资料设计导言词;
2、小组准备
3、小组上台汇报,评议
4、小结:听了同学们的介绍,香港给你留下了什么印象?
5、资料链接:可是,香港这颗明珠也有一段苦难的历史。(课件出示)
四、拓展延伸
我们伟大的祖国幅员辽阔,像香港这样闪耀着明珠般光芒的美丽繁华的地方还有很多。现在,让我们模仿课文先总后分的形式,选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。
《香港,璀璨的明珠》反思
《香港,璀璨的明珠》是人教版三年级上册语文教材,是一篇独立阅读课文。我给这节课设定的教学目标是:
读懂课文,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,培养抓住主要内容的能力;
2.有感情地朗读课文,体会“璀璨的明珠”的内涵,了解香港的过去、现在,激发学生热爱祖国,热爱香港;
3.进行段的训练,读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段,进行小练笔。教学重难点是:把握课文主要内容,体会“璀璨的明珠”的内涵。在课堂教学实施中,我充分发挥学生学习的主动性,将课内知识和课外知识相融合,以小组为单位上台分别介绍香港的商品、美食、海洋公园、夜景。整堂课学生们兴趣盎然,积极投入,达到了我预设的教学目标。
《香港,璀璨的明珠》教学设计3教学目标:
1、知识与技能:
(1)正确、流利地朗读课文。
(2)理解课文内容,认识香港。
(3)指导学生理解课题的含义。
2、过程与方法:通过阅读,了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、情感态度价值观:激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:
认识香港,指导学生理解课题的含义,激发学生爱国爱港的情怀。
教学准备:
1、教师准备:教学课件。
2、学生准备:课前收集有关香港的图片、文字资料。
教学时数:
一节课(40分钟)
教学过程:
一、情境导入,解题质疑
(课前播放《东方之珠》的歌曲,学生听或轻轻拍手哼唱)
1、谈话揭题:
伴随歌曲,我们走进了课堂,老师想问问同学们了,刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里,知道吗?(香港)
2、你知道香港在什么地方吗?(课件出示中国地图:地图上画圈的地方就是香港,它在祖国漫长海岸线的南端,是一个著名的港口。)香港给你什么印象,说说你们知道的香港吧!(生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港)
刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港,看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了!
3、同学们,我们一起深情地呼唤她的名字!(生齐读课题)同学们,读了课题,你想知道什么吗?
(1)、理解“璀璨的明珠”的意思。(随机解决)
(2)、为什么说香港是“璀璨的明珠”?(可结合收集的资料谈一谈)
二、初读课文,整体感知
1、看视频听配音朗诵课文,思考:香港给你留下了怎样的印象?
2、自由读课文
要求:(1)把课文读通读顺,遇到难读的字、词多读几遍;(2)用自己的话说说这篇课文主要写了香港的哪 ……此处隐藏848个字……其他成员可以补充说。
③解说时要做到口齿清楚,态度大方,热情亲切。
小组合作讨论。指名小组做导游。
过渡:现在请导游给我们介绍旅游的第一站吧!
(师随机调整顺序,机动展示)
(一)万国市场
1、导游介绍万国市场。
2、想好你要买的物品没有啊?我们一起去看看市场看看吧!(多媒体出示)
3、看到这些让你想到哪些词语啊?读词语。
4、买到你中意的东西了吗?那你的心情是怎样的呢?让我听听吧!指名读,女生读。
过渡:我看到很多女生都舍不得走了,可精彩不在后头呢,有请导游带我们到下一站。
(二)美食天堂
1、大家的肚子都饿了,快快看一下都有哪些地方的美食吧!齐读。
2、决定要吃什么了吗?那我们就走吧!(课件出示)
3、看到这么多的美食,你想用什么词语来形容一下?刚才你吃得怎么样呢?用什么词来形容?读词语。
4、谁听得最痛快,最过瘾?把你的心情告诉大家吧?
过渡:吃饱了,喝足了,让我们继续去感受香港的魅力吧!有请导游!
(三)海洋公园
1、哪个小组愿意给我们读读有关海洋公园的介绍?小组读
2、各位都迫不及待的想去海洋公园。let is go。(课件出示)
3、把你最喜欢的表演介绍给大家。
4、你觉得海豚和海狮怎么样啊?那就读出它的.可爱吧!男生读。
过渡:愉快的时光总是过得很快,看看,天已经黑了,导游啊,我们现在是不是回酒店休息啊?
(四)美丽夜景
1、导游介绍。
2、真有那么美吗?耳听为虚,眼见为实,我们还是赶快去看看吧?(课件出示)
师:香港的夜色如些之美,让我们带自已的感受读读这段吧!齐读。
师:香港那独特的美景让我沉迷,导游们悦耳动听的介绍让我陶醉,现在的我情不自禁的想说:“香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”(课件出示)能否让大家感受到你对香港的热爱呢?齐读。
师:同学们说的好,读得更好,从大家的介绍中使我们感受到香港真是无愧于美称——“璀璨的明珠”
四、资料链接
师:可是,这颗明珠也有一段苦难的历史。(课件出示)
香港,现在早已成为我们的旅游城市,我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩,而且迪斯尼乐园也已经落户香港,我相信有一天同学们都会去香港游一游的!
五、小练笔
师:在这一课中,作者紧紧围绕着中心句,从不同方面把内容写具体,下面我们就学习课文的方法,试着写一写你所了解的香港其他方面。
课件出示:(总写)香港是__________________。(具体写)__________________________________________________________________。
学生练写,交流
今天,老师还带来了一首歌,想要用歌声再来赞美香港,让我们在歌声中结束今天的这节课!(学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。)
板书设计:
万国市场
美食天堂
24、香港,璀璨的明珠 旅游胜地——海洋公园
美丽夜景
《香港,璀璨的明珠》教学设计5教学目标:
1、体会课文优美的语句,感受香港景色特点。
2、选择学习,深入理解,感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:理清课文脉络层次。
教学课时:一课时
教学过程:
一、激趣导入
1、揭题,理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、过渡语:为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢?
二、初读课文,整体感知
引导学生通读课文,找出文章的中心句和2-5自然段的中心词,整体感知课文。
相机板书:万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、 合作探究, 精读感悟
(一)引导学生小组内自主学习喜欢的部分
分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段,把自己喜欢的词句做上喜欢的记号,小组内交流感受。
(小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段 )
(二)小组汇报,指导朗读:
1、学习第一自然段。
2、学习第二自然段。
借有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”,进而理解香港是“万国市场”。
(1)香港的面积并大,为什么说她是“万国市场”?
(2)“万国市场”是什么样子的,哪些词语可以体现她的特点?
(3)“万国市场”里的商品这么齐全,你能通过读来展现吗?
3、学习第三自然段。
结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”,感受“美食天堂”,并指导朗读。
(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?(一应俱全)
用“一应俱全” 说话。
(2)到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句,读一读。(课件演示)
( 3)朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能通过读来展现吗?想想该怎样读?
3、学习第四自然段。
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
(1)喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它? 在这里,你看到了什么?
(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?(出色)
(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演,划出来,读一读。
(4)如果你看了海豚和海狮的表演,你的心情怎样?请你试着把你的心情读出来。
(5)试用“一会儿……一会儿……” 说句子。
4、学习第五自然段。
抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。(课件出示相关图片)
(1)这一段的中心词是什么?(灯的海洋)
(2)“灯的海洋”从哪儿可以看出?
(3)文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景,让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。
5、学习第六自然段
谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文,我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂,有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港:香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(齐读课文最后一个自然段)
四、总结升华
香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文,你想对香港,这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢?