《放风筝》教学设计

时间:2024-04-17 16:31:22
《放风筝》教学设计

《放风筝》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的《放风筝》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《放风筝》教学设计1

教学目标:

1、学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。

2、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。

3、初步培养观察事物的兴趣。

教学重点、难点:

有条理地、比较具体地观察图画。连贯地组织语言。

课前准备:

每个学生去放一次风筝,感受一下放的动作和心情。

第一课时

教学目标:

1、学习课文,明确习作要求。

2、按要求观察图上的景物,并根据提示口述作文。

3、试写一个片段。

教学过程:

一、揭题,谈话。

1、春天来了,阳光明媚,人们总爱去户外搞些活动,你们喜欢搞什么活动呢?

2、昨天,我们也去放了风筝,你们的心情如何?这节课,我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝,一定有体会,也一定能把作文写好。

二、读文,明确要求。

1、自由读文,划出本次习作的要求。

2、讨论,明确本次习作的要求。

三、指导按一定的顺序观察图画。

1、指名读文中的第一个问题,进行观察指导。

(1)看图回忆:你们以前放风筝都是在什么时候?什么地方?(想象成自己在放风筝。)

(2)指名说说第一个问题。

例:星期天上午,同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝,有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……

2、指名读第2个问题,指导学生观察回忆。

指导学生仔细观察回忆,弄清哪些人物在远处,哪些在近处。

3、指名读第3个问题,指导学生观察回忆。

(1)要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景,着重观察(回忆)人物的动作、神情。

(2)自由试说,再指名说。

四、自由准备口头作文。

五、指名一、两名学生口头作文——讲评。

六、自己选择一个认为有把握的环节(三个问题之一)写一个片段。教师巡回指导。

第二课时

教学目标:

1、讲评学生写的片段。

2、学生完成作文,选取一至两篇,师生共同评议。

教学过程:

一、指名学生读片段,集体评议。

(有意识选取写不同片段的同学读。)

二、指导学生完成整篇文章。

1、整篇文章我们应该按怎样的顺序写?

通过讨论,让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。

2、指名学生口头作文,口述后组织评议。

3、学生写草稿,教师巡回指导。

三、指名读一读自己写的作文。对照要求,特别是观察顺序是否正确。——讨论评议。

四、找周围的同学互改作文。

五、眷抄作文。

《放风筝》教学设计2

教学内容:

学习课文《花儿也会放风筝》,认识生字,学习课文。

教学过程:

一、导入新课:

1五月的季节春光明媚,风和日丽,是一个郊游的好季节,在这个季节里大家都准备怎样安排?(大面积提问)

2指学生发表自己的想法。结合学生的回答引入课题。

3你都放过什么样式的风筝?(大面积回答)]

4你听说过花儿放风筝吗?今天我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。

二、讲授新课:

(一)初读课文,了解课文内容,认识新的生字。

1、学生自己读课文,要求:读准生字,将课文读通顺。对阅读中有困难的地方标示出来。

2、学生朗读课文,老师巡视。

3、老师出示投影片:瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈盘旋滑行

4、同位之间互相帮助检查生字的发音。

5、学生开火车读词语。老师提要求:认真听其他同学读,思考哪些词语的意思自己不懂。

(二)细读课文,理解课文内容,精读体会情感。

1朗读课文,一边读一边想想每一小节诗所描写的景色。

2指学生分小结读课文,其他同学认真听生字和词语的发音。

3在小组内合作朗读课文,要求读通顺。

4说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些景色?(重点指语言表达能力弱的学生)

5你想到的这些景色诗歌中写到了吗?有感情得读一读。

6诗歌中你喜欢哪些内容画出来,说说为什么?(同位交流,老师巡视)

7集体交流自己的感受和想法,互相补充,扩展思维。

8花儿为什么也会放风筝呢?他们还会放飞什么?发挥小组的力量想一想。

9指学生回答,鼓励学生续写一小节。

(三)学习生字,巩固基础知识。

1出示生字卡片,交流记忆方法:

瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盘旋滑

2同桌间交流记忆方法,老师了解记忆有难度的生字。

3全班重点交流:盈旋瞧滑(老师适当的进行板书标示记忆重点)

4简单交流记忆其他的生字。

5学生独立学习生字的书写,有重点的练写:盈旋瞧滑

三、课堂小结:

今天我们学习了一首诗歌,大家也来尝试做个小作家,想一想花儿还会放飞什么?写一小节诗歌,下节课我们一起来交流。

四、板书设计:

花儿也会放风筝——放出才翅膀的蝴蝶、长尾巴的蜻蜓……

《放风筝》教学设计3

教学目标:

1、 认识本课14个生字,学会其中8个生字。能正确读写:风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡等词语。

2、 有感情地朗读课文。能用自己的话说说五颜六色的风筝随风飘荡的情景。

3、 把阅读、观察、想象结合起来,理解主要内容,体会孩子们在放风筝时的喜悦心情,激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。

4、 学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。

教学重、难点:

重点:

理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写,感受孩子们放风筝时的喜悦心情。

难点:

根据课文的描述,引导学生对天空中的风筝进行想象。

课前准备:

1、 布置学生预习课文和生字。

2、 搜集有关风筝的图片。

教学媒体:

实物投影 ……此处隐藏768个字……>3、开火车分自然段读课文,思考:这篇课文主要讲了什么?

师:请同学们来开火车分自然段朗读课文,其他同学认真听,看他们有没有把生字读准,把句子读通,还

要想一想课文写了孩子们做了些什么

事?

(出示——认真听,用心想:课文中写了孩子们做了些什么事?)

4.讨论交流,提示方法。

【设计意图:新课程倡导生本,词语教学既要强调基础的落实,立足学情落实好字音、字义、字形教学点,又要突出重点,训练到位。对文本的整体感知以学生自主感悟为主,由?围绕‘风筝’课文主要讲了哪几件事??训练学生的概括能力和方法。】

三.细读深究,体悟情感

1.默读课文第3自然段,用“——”画出放风筝的句子,用“~~~”画出描写心情的句子。

2.讨论交流。

(1)理解分析句子:“一个人用手托着??飞快地跑起来。”

(2)理解分析句子:“风筝越飞越高??拼命地奔跑。”

3.齐读。

【设计意图:?教学源于生活,寓于现实,用于现实。?将教学活动置于现实的生活背景当中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,真正激活了学生的学习生活。同时朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练,教学中,充分利用情境串读,引读,角色体验式朗读等多种形式的读,让孩子们入情入境,在读中体验,读中感悟。】

四.课堂练习,巩固字词。

1.出示生字,进行组词练习。

2.观察生字,交流识字、写字经验。

3.抄写字词。

【设计意图:提高课堂教学效率的'一个重要指标就是减掉繁琐的分析,留足时间给学生进行课堂的练习。对于三年级学生,字词教学仍然是重点。在第一课时的最后环节安排生字词的巩固是较合适的一种方式。同时,三年级的学生已经具备一定的识字能力,字词教学应以学生自学为主。】

板书设计:

做风筝 ??

10. 风筝 放风筝 喊叫 奔跑 (快活)

(“幸福鸟”)找风筝 ??

《放风筝》教学设计5

歌唱活动:

活动目标:

1、学习用优美轻巧的声音唱歌。

2、通过符号掌握和表现歌曲中的连贯与停顿。

3、能正确地对待评价,并从同伴的表演中获取信息。

活动准备:

1、对风筝的形状、特征、玩法有一定的了解。

2、两种不同符号的条形卡纸。

3、打击乐器若干。

活动过程:

一、 在《化蝶》的乐曲的伴奏下,做“蝴蝶飞”进教室,每句句末做采花蜜动作,表现乐句的起止。

二、 复习歌曲《柳树姑娘》。

1、我们一起来唱唱这首歌曲,谁会用优美和活泼的唱法演唱歌曲。

2、全体幼儿分成两组,用唱衬词的方法,练习简单的二声部合唱。

三、 学习唱新歌《放风筝》。

1、春天到了,一阵阵春风吹来,小朋友都到田野去玩,有的小朋友还放起了风筝,你们有没有见过风筝呀?幼儿学习新歌词,教师说出歌词后,与幼儿一起有节奏的念歌词。

2、教师范唱歌曲,幼儿感受歌词优美的情绪。

3、我们来听钢琴是怎么唱歌的,钢琴唱一句我们就跟着唱一句哦,幼儿跟随教师轻声学唱曲。

4、教师出示条形卡纸。比较两种符号的表现方法。(连贯与断顿)

教师出示波浪线问:“你们知道这代表什么吗?”

幼儿自由猜测。教师,这个符号在唱歌中表示连贯,就是我们要一直唱。

教师出示小三角形的卡纸,这在唱歌中会表示什么呢?

哦,这在唱歌中表示要短顿的唱。

5、倾听歌曲伴奏,体会歌曲的什么地方要连贯的唱,什么地方要短顿的唱。

6、边看教师(幼儿)指符号,边唱歌曲。

我们来看着图来唱歌,我来请唱歌好听的小朋友做小老师,指图我们唱歌。

四、 有表情的唱歌。

1、讨论:用怎样的歌声表现风筝在天空中飘盈?

用怎样的歌声表现放风筝时的快乐?

2、根据讨论的结论,进行练习。(优美连贯;活泼轻巧的)

五、 轮流到教室前面进行表演,其余幼儿学做评论员,在表演过程中,教师引导幼儿学习他人的长处,正确对待同伴的评价。

  六、 复习活动:打击乐《拔跟芦柴花》。

1、在教师与幼儿的指挥下,分别演奏两次,注意演奏时用合适的力度,与同伴合作表演。

2、正确的收拾活动室,整理打击乐器。

《放风筝》教学设计6

活动准备

音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

幼儿有过放风筝的经验

活动目标

倾听音乐,根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

通过观察教师的示范,掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

感受乐曲的欢快气氛,体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。

活动过程

1、故事导入

从前有一位老爷爷特别爱扎风筝,他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

(播放PPT,幼儿观察)

老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”

2、感受A段音乐,学习变风筝造型

过渡语:你们看哪些风筝来了?它是怎样出来的。

(1)教师根据音乐变风筝造型,幼儿观察并发现教师变造型的规律。

指导语:老师的风筝是怎样变出来的的?

(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

3、感受A、B段音乐,初步表现放风筝的情景

(l)继续讲述情境:你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了,他不但没有生气,还带着这些风筝在天上自由自在飞翔,这些风筝都很聪明,老爷爷风筝线往哪边扯,他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到,天黑才砸家呢。

(2)倾听音乐,幼儿当风筝,教师当老爷爷,师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

4、和幼儿一起玩放风筝的游戏

完整表现放风筝的情景

(1)教师当老爷爷,师生一起玩放风筝游戏1—2遍。

(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”,并请其示范。

(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

(5)幼儿两两合作,一人当老爷爷,一人当风筝玩游戏。

引导幼儿评价:合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥

5、出示中国龙的图片

引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

过渡语:今天老爷爷扎了一条巨龙风筝,你们能把这个大家伙变出来吗?

(1)引导幼儿讨论:如何变成一条龙,如何飞起来。

(2)教师当老爷爷,放飞“中国龙”。

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