教学设计方案

时间:2024-04-18 01:11:45
有关教学设计方案汇总六篇

有关教学设计方案汇总六篇

为有力保证事情或工作开展的水平质量,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定才好呢?下面是小编为大家收集的教学设计方案6篇,欢迎阅读与收藏。

教学设计方案 篇1

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,学习残疾青年不计得失,想方设法帮助“我”的优秀品质,体会“我”得知真相后的深深感激之情。

3、了解作者巧妙设计悬念的写作特色。

【教学重点及难点】

学习残疾青年不计得失,想方设法帮助“我”的优秀品质,体会“我”得知真相后的深深感激之情。

【教学准备】

小黑板、录音等。

【教学过程】

教师引导

学生活动

一、创设情境,构建阅读话题

1、揭示课题。

2、引导学生就课题进行质疑,激发阅读需要。

二、初读课文,读通读顺

1、学生自由读课文,通过或联系上下文、求助同组同学等弄懂新词。

2、点名分自然段朗读课文,正音。

三、再读课文,理清脉络

1、教师出示提纲:

白读书──受责怪──卖马草

买马草──遇好事──心里乐

送马草──明真相──直想哭

2、学生依据提纲,速读理清脉络。

四、指导学生自学课文

1、抓住重点,指导读懂:

随机出示描写摊主语言的句子,适当提问点拨。

如:“先是一愣,继之眼睛一亮……”“以哥哥的口吻命令道……”

“他急了……”“他拍着我的肩头,轻声说道……”等。

教师作适当补充。

2、迁移运用,指导读好:

⑴ 你怎样看待摊主说谎?

⑵ 你觉得残疾摊主是个怎样的人?

⑶ 引导学生读有关语句。

五、课后拓展练习

收集身边感人的助人为乐的事例,在语言实践课上说给大家听听。

六、板书

别饿坏了那匹马

白读书──受责怪──卖马草

买马草──遇好事──心里乐

送马草──明真相──直想哭 学生齐读。

学生提出疑问。

学生根据要求自读课文。

指名分节朗读课文。

学生自读课文思考。

学生讨论。

学生交流文章分段情况。

指名学生朗读出示的句子。

学生对这些句子提出疑问。

学生讨论解决。

学生各抒己见。

学生朗读有关的句子。

教学设计方案 篇2

《敬畏自然》是严春友写的一篇文章。该文谈论的是人与自然的关系。作者认为,在这个问题上,人类应该从根本上转变理念,再也不要宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然。敬畏自然教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

敬畏自然

教学目标:

①感知文章内容,体会作者的感情。

②品味关键语句,理解语言中包含的哲理。

③提高认识自然、爱护自然的理性认识。

教学重点:

①通过反复阅读,体会作者的感情。

②理解文章中的深刻哲理,树立爱护自然的理性认识。

课前准备:

学生:①预习文章,自学字词,弄清文意。

②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。

教师:①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。

②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。

课时安排:一课时

教学内容:

①速读文章两遍,把握文意。

②体会作者的感情,理解文章主旨。

③学习反问、拟人等修辞手法。

教学设计:

整体感知

1.导入新课:

①可以用爱护自然的警句、格言导入。

②也可以用大自然受损的图片资料导入。

③也可以用类似“罗布泊消失”的自然现象导入。

人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然,而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?阅读本文后,我们也许会多一些理性的思考,多一份爱护大自然的责任。

出示目标并板书课题。

课题:敬畏自然

目标:①感知文章内容,体会作者的感情。

②品味关键语句,理解语言中包含的哲理。

③提高认识自然、爱护自然的理性认识。

2.感知内容

⑴检查预习:“读一读,写一写 ”

要求:自选难读难写的字同位相互交流识记,如:

蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 自不量力 相形见绌

精巧绝伦 美味佳肴

⑵反复阅读文章两遍,初读可以自提问题,再读可以圈点勾画写下感受,理解评价。

充足的时间阅读后,进行课堂交流。交流之中,学生可以互评,教师进行总结、评价。而后进一步指导学生进行整体阅读。如:

①本文写了什么内容?饱含了作者怎样的感情?

②文中最能表达作者观点的句子是哪些?

③为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”?

⑶课堂交流

提示学生讲观点还要学会讲根据,可以用文中的话理清因果,也可以用自己的话概括。

教师引导学生发言后帮助学生整理归纳:

①本文是一篇议论性散文,谈论了人与自然的关系,人不要宣称什么“征服自然”,应该“敬畏自然”、“爱护自然”,表达一种忧患意识和情感。

②表达文章观点的句子是文章最后一个自然段。

③作者之所以提出要“敬畏自然”,是因为人类常常与自然对立,有时违背自然规律,破坏自然,导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然,人与自然才能和谐发展。

人类与自然都是孕育生命的组成部分,存在形式不同,但都是平等的生命,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,敬畏我们自己。敬畏自然,即爱护自然,爱护人类生存的环境,就是爱护我们自己。

研读赏析

1.教师导学

我们整体感知到人类应该敬畏自然,敬畏,就是敬重又畏惧,敬畏就是爱护。人类要谋求自己的生存 ……此处隐藏3773个字……,表现了小作者善良而又纯真的童心。读来真实而又让人感动。) 第二天清晨,小女孩带着微笑离开了这个世界,在临死前,手里还捏着一把烧过了的火柴梗……(原文内容与感受交替出现,巧妙融汇,引人入胜。) 这时,妈妈叫我吃饭,我眼里含着泪珠,坐到饭桌前,望着满桌的饭菜,我思绪万千,(眼里含着泪珠这一神态描写,既照应了上交,又把感情推向了高潮。)我是在爱的氛围中长大的,我有一个温暖幸福的家。爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷,他们给了我享不尽的快乐。我过着衣来伸手,饭来张口的生活。在学校,我有老师无微不至的关爱,有同学们热情的帮助。当我在明亮的教室,听着教师讲课时,卖火柴的小女孩却连生存的起码条件都没有。读书对她来说是想也不敢想的事。同样是少年儿童,命运怎么会这样不公平!(用自己的幸福生活与小女孩进行对比,可以看出命运的不公平,这是发自小作者内心的疑问,同时也为文章结尾作了铺垫。) 晚上,我躺在床上辗转反侧,怎么也睡不着,同样的年龄,不同的命运,只是因为我们生长在不同的国家。我会更加热爱伟大的社会主义祖国,更加珍惜美好幸福的童年生活。(结尾点中心,抒发自己对祖国的热爱,立意很深。)

2、学生在小组里读一篇自己找的有关范文。

五、学生习作

附:板书设计

读后感

一、简介作品内容

二、重写感受、体会

1、要联系自己实际生活

2、重点内容写具体

3、切忌写检讨或抄原文

教学设计方案 篇6

教学目标:

1、通过比较带点字的拼音比较不同,让学生区分容易混淆的韵母,准确发音,说好普通话。2、通过填写恰当的词语,让学生正确地搭配词语,积累和简单运用词语。

3、通过选词填空的练习,使学生在具体的语境中辨析和使用近义词,通过选词填空,提高近义词辨析能力和运用能力。

4、通过运用修改符号修改病句的练习,使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病,并用修改符号改正过来,帮助准确地表达句意。

5、通过阅读短文的训练,培养学生初步的独立阅读能力,能够口头概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。

6、通过本次的综合实践活动,培养学生的语文综合能力。

教学重点:注意词语间的搭配与词语的理解。

教学难点:培养学生的语文综合能力。

课时:4课时。

第一课时

教学目标:

1、通过比较带点字的拼音比较不同,让学生区分容易混淆的韵母,准确发音,说好普通话。2、通过填写恰当的词语,让学生正确地搭配词语,积累和简单运用词语。

3、通过选词填空的练习,使学生在具体的语境中辨析和使用近义词,通过选词填空,提高近义词辨析能力和运用能力。

教学重点:积累、辨析、简单的运用词语。

教学难点:辨析和使用近义词。

教学过程:

一、导入:今天我们学习语文实践活动8。

二、读词语。

1、指名读,注意词语中带点字的拼音。

2、比较,有什么不同。

3、小组间互相读一读。

三、填上恰当的词语。

1、独立完成。

2、汇报,交流。

3、教师指导。丰富积累,学会运用。

四、选词填空。

1、指名读所给词语,说一说它们的意思。(辨析词义,学会运用。)

2、独立填写。

五、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?

第二课时

教学时间:6、12

教学目标:

1、通过运用修改符号修改病句的练习,使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病,并用修改符号改正过来,帮助准确地表达句意。

2、通过阅读短文的训练,培养学生初步的独立阅读能力,能够口头概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。

教学重点:概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。

教学难点:概括出自然段的主要意思。

教学过程:

一、修改病句。

1、指名读懂句子,找准病处。

2、明白病因,使用修改符号修改正确。

3、默读复查。

二、阅读短文。

1、自由读短文,整篇短文讲了一件什么事?(读正确、流利,理解短文的意思。)

2、默读第二自然段,说一说这一自然段主要讲了什么?用自己的语言概括出来。(学会概括自然段的主要内容。)

3、认真默读第三自然段,思考:阴凉鱼被海豚捉到后是怎样逃脱的?(明白阴凉鱼求生的方法,学会根据课后练习题阅读短文。)

4、再读短文。

三、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?

第三课时 综合实践活动

教学时间:6、13

教学目标:

1、小组合作,上网收集有关机器人、新科技材料、太阳系和太空人等方面的资料,可以是文字或图片,培养学生搜集资料的能力。

2、根据已经有的资料确定小报的内容,整理材料。

教学重点:搜集资料,整理材料。

教学难点:对已有资料进行再加工。

教学过程:

一、导入:这一单元我们主要学习了关于科技与环保方面的课文,我想大家肯定还有你们想进一步了解的。

二、小组合作,搜集资料。

1、组织学生上网搜集。

2、互相交流,记录资料。

三、确定科技小报的内容。

1、根据所给资料,确定本期小报的主题。

2、围绕主题,选择资料。

3、对资料进行再加工,完成组织资料。

四、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?

五、作业:进一步完善资料的编辑。

第四课时 综合实践活动

教学时间:6、16

教学目标:

1、全班交流,评议修改写作内容。

2、设计版面,完成小报的设计。

3、展览交流,培养学生的口语表达能力。

教学重点:设计版面,完成小报。

教学难点:培养学生的口语表达能力。

教学过程:

一、导入:上节课大家都对自己的资料进行了适当的修改与完善。下面让我们一起看看,互相评议。

二、评议修改写作内容。

1、自愿介绍,将自己的习作读给大家听。

2、全班评议,交流。

3、修改自己的习作。

三、设计版面,完成小报。

1、小组交流,把版面设计合理,完成绘制。

2、填充内容。

四、展示交流。

1、自愿汇报,介绍。

2、培养学生的口语表达能力。

五、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?

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