大江保卫战教学设计

时间:2024-04-18 08:51:12
大江保卫战教学设计

大江保卫战教学设计

作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的大江保卫战教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大江保卫战教学设计1

[教学目标]:

1.通过对具体语言材料的阅读赏析,理解含义较为深刻的句子。

2.学习人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

[教学重点、难点]:

从课文具体的语言文字中,体会解放军战士勇往直前的精神风貌,与人民群众的鱼水深情。

[教学手段及辅助活动]:

1、多媒体课件

2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料,以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣的感人故事。

[教学方法]:

讨论法、讲读法

[教学过程]:

一、复习导入

同学们,1998年由于连日来的大暴雨,洪水泛滥,长江沿岸的许多地方都发生了险情。昨天通过学习课文,我们已经了解到,在这万分危急的关头,几十万解放军官兵奔赴灾区,和当地的群众一起,共同打响了大江保卫战。今天我们继续学习课文。

指名回答课文第二段(2-4自然段)主要写了人民子弟兵在大江保卫中的哪几个典型事迹?

教师随机板书大堤抢险(或保卫大堤)

黄晓文

勇救群众(或救助群众)

二、学习第二段

1、学习事迹之一:大堤抢险(或保护大堤)

下面先让我们通过录像,看一下大堤抢险中的一些真实的场面。让学生说说自己的感受。

课文中又是怎样描写子弟兵的英勇和无畏,一起学习第二自然段

(1)自渎课文第二自然段,想一想你读懂了什么?哪些句子你感受比较深,用笔划下

①小组交流,相互补充

②全班交流、体会、指导朗读。

☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。(体会到子弟兵救援神速)(体会到子弟兵把人民的利益放到第一位)(不顾危险)

☆“官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾……”(体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。)

☆狂风卷着……堤岸(体会环境恶劣,险情严峻,大堤随时都有被冲垮的危险)

☆“一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。(体会英勇顽强,可用哪些成语:临危不惧、奋不顾身、舍己救人、舍身忘死……)

☆战士们高声喊:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”……”电脑出示句子(体会到乐观精神、大无畏英雄气概)

☆经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官宾们浑身上下却是伤痕累累。”(体会战斗艰苦,持续时间较长,战士付出血的代价)

(2)抓对联,引导学生展开想象,体会解放军官兵的英勇和无畏

☆“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。”

好像看到……

(在恶劣环境,奋力抢险;看到顶着风雨,跳入巨浪滔天的洪水中用身躯筑成人墙;看到战士肩扛沉重的沙袋来回穿梭在堤坝上的情景……)

满怀激情朗读

从同学们的发言中,从大家的朗读中,我的心也受到了震撼。其实在这次抗洪抢险中,有许多可歌可泣的人和他们生动的事迹。我们书上就介绍了这么一位抗洪英雄他叫“黄晓文”

让我们认真读课文3-4自然段,共同走进黄晓文高尚的内心世界

2、学习事迹之二:黄晓文事迹

(1)自由读课文3-4自然段,说说课文主要讲了黄晓文的什么事迹?

(2)你有什么感受?你是从哪里读出来的?哪些词可以看出他在抢时间?指导朗读

(3)其实在抗洪前线像黄晓文这样的人还有很多,你从哪里能读出来?

(……)(在那几十个……有多少……事迹啊!)

(4)交流自己查找的相关事迹

(5)放录像(有关李向群资料)这位年轻的战士,他把自己的生命永远凝固在大堤上。他用生命谱写了人生的壮丽篇章,他就是为民献身、舍生忘死的李向群。其实在抗洪前线,像李向群、黄晓文……这样的抗洪英雄还有很多很多……,让我们记住他们的名字。课文中那个词最能突出他们的形象。板书:铮铮铁汉

(6)指导读好第三自然段(让我们怀着对英雄的敬佩之情齐读)

3、学习事迹之三:勇救群众

师过渡:在大江保卫战中,子弟兵们除了保卫江堤,还要救护遇险的群众,这方面的感人事迹也是数不胜数。

(1)请速读第五节,把你感动的句子找出来,自己多读几遍

①同桌先交流,说说你感动的原因。

②再集体交流。(可联系文中的句子谈)

☆“战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇晃晃的电杆。”(体会到群众正在危险中,战士们迫不及待地进行营救。)

☆“……”(体会到子弟兵救人的事例数不胜数。)

☆“哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;哪里有危险,哪里就有军徽闪烁。”(体会到子弟兵急人民所急,把生的希望留给人民,把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”,他们不愧是人民子弟兵。)

☆能否联系课文内容说说,也许你有更深刻感受

☆“看到了红五星,看到了迷彩服,就向看到了他们的大救星。”(体会到人民群众对子弟兵的高度信任,突出反映军民鱼水情。)

三、师总结,引读第三段

是啊,多么可爱的战士,为了保住大堤,为了救援群众,为了人民的生命财产他们舍生忘死冲在最前面,真是哪里有危险,哪里就有他们的身影。他们不愧为人民子弟兵。有一首歌《为了谁》,唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄,让我们一起来聆听,永远记住这群英雄,

大江保卫战教学设计2

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

2、学会本课8个生字,两条绿线内地6个字只识不写。理解由生字组成地词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

3、通过对具体语言材料地阅读赏析,理解含义较为深刻的句子,学习人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

【教学重难点】

重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

难点

1、有感情地朗读课文。

2、通过对具体语言文字的理解,感受人民子弟兵的伟大 ……此处隐藏36807个字……顾身、舍生忘死,哪里有有危险他们就冲向哪里,那么他们为什么能那样做呢?

板书:军民鱼水情

师:这鱼水似的深情,人民群众怎能忘记?他们将永远铭记1998年的夏天,永远铭记——我英勇的人民子弟兵

五、课外延伸

课文学完了,你有没有被解放军伟大的抗洪精神深深打动?课后以《给抗洪战士的一封信》为题写一篇作文,把你对他们的崇敬之情表达出来。

板书:

大江保卫战

铮铮铁汉 奋不顾身保大堤

人民救星 舍生忘死救群众

(军民鱼水情深)

大江保卫战教学设计15

一、复习

分角色朗渎课文。

二、指导造句

1.找出艰苦燃眉之急这两个词所在的句子

2.讨论:

艰苦可以与哪些词语搭配?(岁月,环境)

你觉得什么情况才可以称为燃眉之急?你碰到过燃眉之

急的时候吗?

3.同座讨论造句。

4.指名造句、评价。

三、总结课文:

在这篇课文中你学到什么?

四、实践活动:

讲述有关彭德怀的小故事。

五、作业:

1、用艰苦燃眉之急造句。

2、小练笔:写你喜欢的一种小动物。

22、大江保卫战

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第5节。

2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用闪烁、惊心动魄造句。

3、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

教学重点、难点:

理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

教学时间:两教时

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用闪烁、惊心动魄造句。

3、能理清课文脉络,概括段意,了解主要内容。

教学重点、难点:

1、读懂课文,解决课文中字词。

2、能理清课文脉络,概括段意,了解主要内容。

预习提纲:

1、自学课文。

(1)读文,简单旁注感受、质疑;

(2)组词、抄词,解词。

(3)试概括每个自然段的大意。

2、收集有关1998年人民子弟兵抗洪的资料。

教学流程:

导入、揭题,了解学情读文,检查字词自学情况读文,理清课文脉络小结作业,教学步骤:一、导入、揭题,了解学情

1、又对解放军的认识谈起。

2、揭题。读,说说读题后想到了些什么?读文后知道了些什么?

3、教师口头渲染大江保卫战的过程。

二、读文,检查字词自学情况

1、指读课文,要求读准、读通,注意停顿。听得同学谈谈自己的看法,他(她)读的怎样?(教师伺机正音,同学评议。)

2、检查字词自学情况。

(1)、指读,请同学说说注意点。

(2)、读音:鏖(ao)铮(zheng)字形:铮、筝、挣、睁;凌、陵、棱;鳞、磷、嶙

(3)、描红。

(4)、理解闪烁、惊心动魄,并指导造句。()闪烁,()场面使你惊心动魄。

三、读文,理清课文脉络

1、自读课文,要求简单用一个词概括自然段段意。

2、讨论,板书:

1、大江告急,打响保卫战。

2、保卫大堤(大堤抢险)。

3、面对洪水显英雄本色。

4、黄晓文把丁带伤扛麻包。

5、抢救群众。

6、大江永远铭记。

3、围绕题目,用重点段突破法分段,概括段意。

第一段(1):写长江遭遇特大洪水,人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段(2~5):写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇,涌现出许多动人事迹。

第三段(6):赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

4、简单说说课文主要写了什么。

四、小结、作业。

(一)、抄词,用带点词造句。

(二)、根据分好的段落,概括段意。(不允许抄课课通。)

(三)、熟读课文,进一步批注感受。

第二课时

教学目标:

1、、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

2、有感情地朗读课文,背诵第5自然段。

教学重点、难点:理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

教学流程:

复习迁移学习第一段学习第二段学习第三段小结、作业

教学步骤:

一、复习迁移

1、听写词语。

2、语言过渡。

二、学习第一段。

1、自读,说说从中感受到什么?

2、讨论,指导读书。读出万分危急、解放军的英雄气概。

三、学习第二段

1、自读,思考:这一部分写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹,主要写了哪几个典型事迹?

2、学习事迹一:大堤抢险

(1)指名朗读。看看面对大堤险情,子弟兵们是如何说的,如何想的,如何做的?

(2)讨论,指读,评价,再读。

(3)如果你站在堤旁会说些什么,想些什么,做些什么?

(4)师引读。

3、学习事迹之二:铁汉本色

(1)自读,用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。

(2)理解在那几十个难忘事迹啊!说说这句话含义。

(3)指导朗读。

4、学习事迹之三:勇救群众

(1)自读,说说每句写了什么?

(2)指导朗读,读中理解。①飞向习向飞向②(省略号的作用)③哪里就;哪里就④看到看到就像看到

(3)轮读、齐读。

(4)背诵。

5、教师语言小结。

四、学习第四段。

1、齐读。

2、这段话在全文中所起的作用是什么?

五、小结、作业。

1、小结。

(1)写作方法:点面结合的方法;抓住人物动作、语言写出人物特点;排比句的运用。

(2)小结主要内容及中心思想。

2、作业。

(三)摘抄文中最令你感动的句子,简单写写感受。

(四)、填空。课文主要写了( ),表达了作者( )的思想感情。

(五)、背诵第5自然段。

写自己喜欢或崇拜的人

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