《小镇的早晨》第二课时教学设计

时间:2024-04-18 16:31:25
《小镇的早晨》第二课时教学设计

《小镇的早晨》第二课时教学设计

作为一名教职工,通常会被要求编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的《小镇的早晨》第二课时教学设计,欢迎阅读与收藏。

《小镇的早晨》第二课时教学设计1

小桥、流水、人家,是江南所特有的,让不少人羡慕不已、让不少人向往心仪!款款走来。静坐于小桥流水人家中,绵长的情调,幽远的诗韵,不经意间便浮上心头。上节课我们初步感知了江南小镇的早晨,你觉的小镇的早晨怎样?

江南是我们的家乡,生活在这诗梦般的小镇上,怎能不让我们有别样的情怀?(边出示图片边过渡)你最喜欢小镇早晨的什么特点,请同学们翻开书,找出来,读一读?

学生自读课文,找出自己喜欢的段落

再细细地读读你找出的这一段话,找出你喜欢的句子。

你读懂了什么?或者你还有哪里不懂的?做好记号(出示)

交流体会品位,感受小镇早晨的美

(一)第一自然段的学习

1、指名读

出示一些句子

思考:⑴想想这一段写出小镇早晨的什么特点,划出总起句。

⑵结合插图想想,课文通过哪些景物来表现小镇早晨这一特点,用“△△”标出。

2、交流讨论得出:恬静:河水、小船

结合理解“恬静”

交流喜欢的句子

3、重点研读“河水”和“小船”的句子,用“??”标出表现小镇早晨恬静的词语,再练习有感情地朗读。

4、交流,指导朗读,(用上插图)

(1)穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。

(你感觉怎样:)

(2)河水清澈透明,河面波光粼粼(你见过这样的吗,你想说什么?)

(3)小河上横跨……摇过

(在这样清澈的如玉带般的河面上不时有小船从……,你感觉怎样?)

5、感情朗读:让我们边读边想象小河、石桥、小船组成的图画,感受一下小镇早晨的恬静美丽吧!(自由读,齐读,试背)

6、归纳阅读步骤:

(1)找出总起句,想想小镇早晨有什么特点;

(2)想想课文抓住哪些景物写小镇早晨的特点;

(3)读有关词句,体会课文怎样具体体现小镇早晨的特点;

(4)有感情地朗读课文。

老师从你们的读中,的确感受到了小镇的早晨是恬静的,这恬静中无时无刻不感受到一种美。

我们在作者的笔下,似乎看到了小镇的早晨,淡淡的霞光,净得透明的小河,有趣而悠闲的乌篷船,现在,让我们在美妙的音乐中,向大家介绍这恬静的小镇。

(二)第二自然段的学习

被木船悠闲的摇橹声唤醒的早晨又是怎样的?

(区分)唤醒惊醒

a.一声惊叫声把我从睡梦中()。

b.清晨,妈妈用亲切的声音()我。免得我上学迟到。

哪些句子你能体会到小镇的早晨是热闹的?自读找出后小组交流

出示一些佳句

(三)第三自然段的学习

小镇的早晨是恬静的,小镇的早晨是热闹的,小镇的早晨又是紧张的,

学生自读后向大家介绍小镇早晨的紧张,体会紧张之美

(四)练习

把“小镇的早晨是恬静的。小镇的早晨是热闹的。小镇的早晨是紧张的。”合并成一句话

小结导入 最后一小节。练读最后一小节。

小桥流水,很多个夜晚,幽幽的湖水伴我入梦,盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉约的古老故事,就在青石板铺成的街头向我走来。是啊,我爱我的小镇,那么,你呢?生活在这样的小镇,你想说些什么?

《小镇的早晨》第二课时教学设计2

一、复习

1、指名背诵第1段

2、回忆第一段的写作顺序。

二、细读2-3段

1、同学们在预习课文时,就已经发现课文第2、3 段跟第一段的写法是一样的。

2、同学们想怎样来学习这两段呢?

①我们先自己读,把课文读懂,读熟,背会。

②相互讨论,交流学习收获和不懂的问题。

③好的句式会学习运用。

3、我觉得用这样的方法学习这两段很好,大家开始学吧。

4、学生自学。

5、师生讨论(第2段)

①这一段是围绕哪句话写的?这句话是什么句?

板书:热闹

②怎样读这一句才能把作者表达的意思显示出来?

③围绕“热闹”,作者从几个方面进行具体描写的`?

板书:

船多 农副产品多

人多 做买卖的多

④这四个方面的描写,作者是不是平均用力?

(有详有略)

⑤看到这么多的农副产品,你的心情怎样?能把这样心情读出来吗?

⑥出示:

沉睡着的水乡小镇,被木船悠闲的摇橹声唤醒了。

a、这是个什么句?改成“把”字句怎么讲!

b、你能说说这句话的意思吗?

c、多么有意思的小镇,它像人一样醒来了,朗读时,要轻快活泼,读出小镇由恬静转入热闹的变化来。

d、练读、指名读。

⑦这一节中,有没有发现哪些词句写得很有情趣?怎样朗读呢?

6、这段写得真好,你们看,围绕“热闹”有略写有详写,有拟人有比喻,能不能把它背下来?

第3段。

1、谁来说说这一段学会了什么?板书:紧张

2、小镇上各种声音交织在一起,你听了,感觉怎样?文中哪个词语告诉我们听了很悦耳很舒服?

3、小镇上的人们加快了生活的节奏,呈现出一派繁忙的景象,请一边看文中插图,一边朗读这一段,进一步感知小镇早晨的紧张。

4、指名背诵,集体背诵。

三、回读第4段

1、课文第三段分别写了小镇早晨的“恬静”、“热闹”、“紧张”,最后作者饱满深情地发出了这样的赞叹:

2、齐读

3、这句话在全文中起什么作用?

4、这篇课文是按怎样的顺序写的?

四、总结课文

1、有感表地朗读全文

2、课文写了小镇早晨的恬静、热闹、紧张、字里行间流露出作者怎样的感情?

板书:热爱家乡

五、作业。

1、在括号里填上合适的词

碧绿的( ) 悄悄地( ) 热闹的( ) 静静地( ) 和谐的( )

2、背诵课文

3、实践活动

组织学生参观当地的集贸市场,商场或工厂,按先概括,后具体的叙述方法,抓住某一特点写一段话。

板书:

恬静

小镇的早晨 热闹 多美啊

紧张

热爱家乡

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