《威尼斯的小艇》教学设计

时间:2024-04-19 05:02:05
《威尼斯的小艇》教学设计15篇

《威尼斯的小艇》教学设计15篇

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《威尼斯的小艇》教学设计,欢迎大家分享。

《威尼斯的小艇》教学设计1

课文简介

课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 课文从我的所见所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。

相关链接

1.马克·吐温:美国作家,原名萨缪尔?克里斯曼。马克?吐温是他的笔名,主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。

2.威尼斯意大利的一座古城,位于欧洲亚得里亚海滨,周围被海洋环绕,由118个岛屿组成,只有西北角一条长堤与大陆相通,有水城、百岛城之称。全城有117条纵横交错的大小河道,*400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美,古迹甚多,有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂,120座钟楼,64座修道院,40座宫殿,是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡,但城内没有汽车和自行车,也不见红绿交通灯,小艇就是公共汽车。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。

学习目标

1.学会本课8个生字和一个多音字,能正确读写生字新词,能联系上下文理解词语的意思。

2.学习课文,了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法,并以次为依据给课文分段。

3.领会抓住事物特点写的表达方法。

4.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

学习重点提示

1.从几个方面介绍事物的写法;

2.抓住事物特点描写的方法。

教学时间 三课时

教学方法 运用直观语言,借助书中插图,丰富学生感性认识,理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验,在理解课文内容上有难度,体味课文中蕴含的思想感情就更难了。

教学时,首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座水城、百岛城、桥城这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图,以此来丰富学生的感性认识,通过与一般城市、马路、汽车的比较,展开合理的想像。以便更好地理解课文内容,特别是理解小艇成了主要的交通工具的含义。

第一课时

教学目标: 1.学会生字新词,理解词语。 2.初读课文,了解内容。

教学过程:

(一)谈话引入

1.同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你们愿意随老师一起前去参观吗?那现在我们就出发吧!

2.投影显示,介绍威尼斯:威尼斯位于意大利东北部,是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,船是市内唯一的交通工具。(板书:26.威尼斯的小艇)

(二)初读课文,根据书后预习题自学

1.读准生字表中生字读音,想一想:可以用什么方法记住这些生字?

2.看注释或理解下面词语的意思。英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如

3.读课文,标出自然段的序号,把不懂的词句画出来。

4.想想每个自然段的主要内容。

(三)检查自学效果

1.指名读准生字表的字音。

2.巧用心,记住以下几个字的字形。 艄:与捎﹑梢﹑消﹑悄、梢换偏旁记忆。 艇:与挺、庭、蜓、换偏旁记忆。

3.理解个别生字(艇、艄、舱、姆、祷、雇)的意思。

4.齐读书后读写词语,理解部分词义。 哗笑:很多人说话并夹杂着笑声。 矗立:高耸﹑直立。 簇拥:(许多人)紧紧围着。 沉寂:十分寂静。 残破:残缺破损。 停泊:(船只)停留。 操纵自如:指掌握和控制不受阻碍,很灵活﹑熟练。

5.指名读课文,说说每个自然段的主要内容。

6.自由正确朗读课文。

(四)作业:

1.抄写生字。

2.熟读课文,根据课后阅读思考自学课文内容。

第二课时 教学目标:

1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。 2.给课文分段,能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

3.朗读课文。

教学过程:

(一)读课文,理清思路

1.指名分读课文,其他同学想:课文是围绕哪句话写的?用-标出。

2.理解课文第一自然段的意思,想:这段的主要内容是什么?它在文中有何作用? (明确:内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文,点明中心)

3.默读思考:课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?

4.讨论分段:

(二)学习课文第二段

1.默读2-3自然段,思考:小艇是什么样的?用~~标出。

2.抓词句,谈体会:小艇给你留下什么印象?(样子奇特内部舒适)

3.自由读课文,想想:课文用了怎样的写法,这样写有什么好处?

4.指名分读2-3自然段,说说这两节各讲了什么?它们之间是什么关系? * 小艇的样子奇特。 * 坐在船舱里面感到很舒适。并列关系(投影显示)

5.师:在一个结构段里,如果讲了几层意思,并且它们同样重要,在总结段意时,就要把它们合并起来,谁来说说这段的段意?谁还能说得更简单些?(投影显示段意:小艇的样子奇特,坐在船舱里面感到很舒适。)

6.总结:通过刚才的练习,同学们会发现合并几层意思,并不等于几层意思的相加,需要我们再进行归纳和整理,把多余的词语去掉,这样就比较简练了。

(三)学习课文第三段

1.指名读课文,思考:这段是围绕哪句话写的?用-标出。

2.默读课文,从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?用()标出。

3.讨论学习:(明确:课文先概括地写出在速度极快,来往船只很多的情况下,船夫总能操纵自如。然后列出三种情况做具体说明,写出船夫的技术好。) 4.自由读课文,判断这段是什么段式?可以怎样归纳段意?

(四)自学课文第四段

1.出示提示,默读自学:(投影显示) * 课文写了哪些人坐小艇?人们坐小艇干什么? ……此处隐藏20662个字……之间有什么联系?

2、学生默读课文,说说:

(1)小艇是什么样子的?出示投影片,思考:

a、这段话作者是用了什么写法来写的?

b、这样写有什么好处?

c、小艇的特别造型同它行动的轻快灵活有什么关系?

(2)它有什么特点?

3、再读课文,思考讨论:作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的?

4、指名读课文,学生思考:

(1)作者是怎样把小艇的特点写具体的?

(2)小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方能够看出来?

(3)为什么作者能把威尼斯小艇和人们的生活写的这样具体生动?(作者留心生活、仔细观察、写法多变、值得我们学习。)

5、感情朗读第六自然段,体会作者的思想感情,欣赏作者对事物的观察仔细、描述具体。

三、阅读全文,总结全文

1、学生分小组朗读课文,思考并概括:威尼斯的小艇有哪些特点,作者为什么要写小艇?

2、出示投影,完成填空题:威尼斯的小艇外形(美观实用),行动(轻快灵活),与人们的生活(关系密切),是威尼斯的(重要交通工具)。作者通过小艇,反映了威尼斯这座(水上)城市的特点。

四、练习表达。

我们上节课要求同学们回家仔细观察一种事物了,现在请同学们互相讨论补充,抓住事物的特点来说说自己想说的一种事物。指名上台说。

作业设计

1、感情朗读课文。

2、把自己仔细观察的一种事物写下来。

3、预习《雪猴》。

《威尼斯的小艇》教学设计15

教学目标

1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。

2、了解小艇的特点,学习作者细致观察和精彩描述的方法。

3、学会生字、新词,理解词语。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点

1、了解小艇的特点及其重要作用,学习作者抓住事物特点写作的方法。

2、使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。

课时安排

二课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题,导入新课

威尼斯在什么地方?那里有什么特点?

你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点?那么,今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。(板书:威尼斯的小艇)

二、初读课文

1、边读边自学生字、新词。

要求:

①小声读课文,画出不认识的字。

②拼读生字表,找出易错的字。

③再读课文,画出生字、词,并理解词语的意思。

2、思考:威尼斯有什么特点?

三、检查自学情况

1、读音要准:祷、泊。

2、注意字形:梁与粱、艄与梢的区别。

3、哪个词不理解,提出来讨论。

4、区别形近字:

庭()梁()

艇()粱()

5、说说:威尼斯有什么特点?

四、再读课文,理清脉络

1、默读课文,标出自然段序号,练习分段。

2、课文主要写了什么内容?

投影选择:

①威尼斯是个美丽的水上城市。

②威尼斯小艇的样子很奇特。

③小艇是威尼斯的重要交通工具。

④威尼斯的市民爱坐小艇。

选择①和③,用“因为……所以”句式来说。

五、作业

熟读课文,思考课后练习题。

第二课时

一、复习导入

说说威尼斯这个城市有什么特点。(板书:水城)威尼斯是世界闻名的水城,河道就是街道,一出门就是水,它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢?这节课我们就来继续学习《威尼斯的小艇》这篇课文。

二、学习课文

通过上节课的学习,我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的,水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。(板书:独特风光)下面我们来看一段录像,一起来欣赏威尼斯的独特风光,欣赏小艇的样子。

刚才我们通过看录像领略了威尼斯的独特风光,欣赏了小艇,那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么?

1、作者是怎样描写小艇的呢?它有什么特点呢?小声读第2自然段思考。(注意作批注。)

①用一个词概括出小艇的特点。(板书:样子奇特)

②解释“奇特”。

③你从哪儿体会到小艇的样子很奇特?

读有关句子,谈谈你的理解。

指名到黑板前面画一画新月的样子。

④小艇除了奇特还有什么特点?(还很漂亮。)

看到这样奇特漂亮又舒适的小艇,你会有什么感受?(板书:喜爱)

⑤朗读第2自然段。(要读出对小艇的喜爱。)

同学边听边想。

①作者是怎样把小艇的特点写具体的?

②威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇特漂亮又舒适呢?

2、这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢?对船夫的技术又有什么要求呢?

①小声读第4自然段,想想这段是围绕哪句话写的?用“”画下来,齐读这句话。(板书:船夫技术好。)

②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好?默读画出重点词和句子。(板书:操纵自如)什么叫操纵自如?

注意侧面描写的两句话所起的作用。

③看到船夫的驾驶技术这么高,这么棒,你会怎么样?(板书:赞叹)船夫的技术为什么会这么好?

④指名读第4自然段。体会作者是如何具体描写船夫技术好的。

3、奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶,那么都有哪些人乘坐呢?

①默读思考:哪些人乘坐小艇?(用“△”标出)再想一想这些人去干什么?

②除了书上写的这些人,还有很多人乘坐小艇,这么多人都需要乘坐小艇,说明了什么?(板书:作用——离不开)

4、指名读第6自然段。

①从对夜景的描写你看出了什么?与小艇有什么关系呢?(板书:动→喧闹停→静寂)

②看到小艇的作用这么大,你想到了什么?

③朗读体会。

三、总结全文

1、速读全文想一想每段的意思,然后结合投影选择段意,说说为什么。

2、结合板书说一说:从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系密切?

四、教学小结

以前通过语文课文的学习,使我们欣赏了不少祖国的风光,今天又欣赏了世界风光,说明我们生活的地球是美丽可爱的。希望我们每一个人都来热爱地球,保护地球。

五、板书设计

小艇的样子

外:二三十英尺,又窄又深,有点儿像独木舟,像挂在天边的新月,行动轻快灵活、仿佛田沟里的水蛇。

内:皮垫子,窗帘

船夫的技术好在极快时操纵自如

与人们的关系

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