《妈妈的账单》教学设计

时间:2024-04-19 06:56:21
《妈妈的账单》教学设计

《妈妈的账单》教学设计

作为一名教师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编收集整理的《妈妈的账单》教学设计,欢迎大家分享。

《妈妈的账单》教学设计1

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

2.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。

3.培养独立的阅读能力,运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文

教学重点:

读懂课文内容,体会人物的思想感情。

教学难点:

理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

教具课件:小黑板

教学课时:1课时

教学过程:

一、故事引入,揭示课题

1、一个小朋友,利用周末的时间,为家里去楼下报箱取报纸,帮妈妈拖地板,有时也去买早点,于是父母按一次劳动1元的报酬付给他。那个小朋友也高兴地收下,因为他认为这是自己的劳动所得,理所当然可以收下。同学们,你们怎么看这件事呢?

2、今天老师要和大家一起来学习一篇课文,题目是《妈妈的帐单》

3、板书课题。

书写课题,写到账字时停下来,对学生说:这个账偏旁是(贝字旁,说明和金钱有关系,要注意他不是巾字旁的帐。)

4、齐读课题。(相信大家一定能学好这篇课文。)

二、质疑定标

1、读了课题,你想提出那些问题?(学生自由回答)

2、引导学生自由读文,教师提出要求:

(1)、画出不理解的词语。

(2)、想想课文主要讲了一件什么事?

3、出示词语:

报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚

小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳

(重点解决:报酬,收款的意思。蹑手蹑脚,怦怦直跳,羞愧万分的读音)

三、品读课文

1.请你们再去默读一遍课文,谈谈你读这篇课文的收获。

(师生共同归纳课文的主要内容)

2、引导学生自由读文,找出小彼得的账单和妈妈的账单。(小黑板出示)

3、引导学生研究、探讨这两份账单。

(1)、讨论、交流:从小彼得的账单中,可以体会出他是一个怎样的孩子?

(2)、交流:你认为小彼得向妈妈要报酬,对吗?

(3)、引导:从妈妈的账单中,你们体会到了什么了吗?从课文的哪些地方可以体会出来呢?抓住重点句进行体会。

1、“彼得的母亲仔细地读了一遍,然后收下了这份账单,什么话也没有说”从这句话中你体会到了什么?妈妈会是怎样的一种心情?

2、“晚上,小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿,要把这笔钱收进自己的口袋时,突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。”妈妈为什么也要写出自己的账单?她的目的是为了什么呢?

4、齐读课文最后一自然段。

1、画出描写小彼得心理、神态、动作的词语。

2、这么多感受用书本上的一个词来说,就是(羞愧万分)

3、理解“羞愧万分”的意思。

5、引导学生想象:十年,是多么漫长的一段岁月,十年的幸福生活,包含着多少数不清的心血和付出?十年了,三千六百多个日日夜夜,为了孩子的成长,妈妈付出的何止这些?在这一点一滴之中,妈妈那浓的化不开的爱呀,怎么能说得尽呢?也许彼得一边读一边想到了许多许多:

小彼得展开帐单读了起来,情不自禁地想起了每一天,妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶;烧上一桌可口的小菜;妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净,舒适;妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

他读着读着,想起……

6、小练笔:小彼德还会想到些什么呢?请同学们展开想象,把小彼得会想到的内容写一写吧!

五、拓展延伸

同学们,你有没有过文中小彼得这种行为?如有,你之前是怎么做的,怎么想的?今天,你学了这篇课文,你受到什么启发了吗?

六、情感升华

是啊,同学们,父母为了我们,吃了很多苦,花了很多精力,他们有向我们索要回报吗?所以,我们要从小做一个懂事的、孝敬长辈的好孩子,好吗?

七、布置作业

正确、流利、有感情地朗读课文。

八、板书设计

20、妈妈的账单

儿子——按劳取酬(60芬尼)羞愧万分

妈妈——默默付出(0芬尼)慈爱、原谅

不求回报

《妈妈的账单》教学设计2

教材分析:

《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特,把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人,意蕴深长,是一篇人文意义很强的教材。

学情分析:

本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念,理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时,参考学习提示,为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”,让学生在阅读实践中有所悟。

教学目标:

1、知识与技能

(1)借助拼音读通课文。

(2)读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法借助拼音读通读顺课文,通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。

3、情感态度价值观:从文中的事例中受到人文教育,引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。

教学重难点:读懂课文内容,体会人物的思想感情;理解妈妈给彼得的那份账单的含义。

课前准备:

1、课文插图投影。

2、写有2份账单的小黑板。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,我们成长的每一点都凝注着父母大量的心血。父母给予我们的爱是无私的,伟大的。那么,你有没有关心过自己的父母呢?今天我们来学习《妈妈的账单》。(板书课题:妈妈的账单)

2、学生读课题,围绕课题质疑。

二.初读课文,检查字词o

a.下面我们就来学习这篇课文,先请小朋友自己读课文,听清楚老师的要求:@

1、你可以选择自己喜欢的方式读课文,可以轻轻地读,也可以大声地诵读。

2、碰到难读的词语或句子把他 ……此处隐藏14519个字……p>(2)集体朗读体会

四、课外延伸,升华主题

妈妈的账单,这不是一份普通的账单,而是包含着教育技巧和爱的表达的账单,有着妈妈的良苦用心。

2.若给课文换个题目,你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)

师:在生活中,我们每天都理所当然地接受父母给予我们的爱。在享受亲情的同时,我们也要学会回报。比如:给劳累了一天的父母捶捶背,端上一杯热茶;帮厨房里忙碌的妈妈擦擦桌子洗洗碗;给下班回来的爸爸递上一双舒适的拖鞋等等,尽我们的努力去帮助父母做一些力所能及的事,让他们也感受到我们对他们的关爱。有了这种人与人之间的爱的传递,相信我们的生活一定会更快乐,更幸福!

《妈妈的账单》教学设计12

教学目标:

1、学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力,运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。

重点:

读懂课文内容,体会人物的思想感情。

难点:

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、听歌曲《母亲》,把孩子带入母爱的情境之中。

谈话导入新课:你们爱你们的妈妈吗?你帮妈妈干过些什么?(刷盘子,扫地,倒水,——)。干过这么多,要过钱吗?

由此导课,师生一块板题:齐读课题,指导“账”的写法:古代商人用贝壳作货币。

二 初读课文,检查字词

a下面我们就来学习课文,我先请同学们自渎课文,听清要求:

1选择自己喜欢的方式或轻轻地读或大声朗读

2碰到难读的词语或句子划下来,反复读,把课文读通顺。

b检查反馈

1老师从书里摘了一些大家容易读错的词语,你能读吗?自己试一试。

2你觉得哪些是你容易读错的,你当一回小老师领读这个词语.

小彼得 报酬 索取 收款 款项 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿

三 默读课文

小老师当的不错,我请你们再来默读一遍课文,我设计了一个问题帮助你们思考: (出示投影)

这篇课文,最让我感动的是( ),因为( )

1学生默读课文,然后同桌交流(鼓动积极参与:两人交换苹果,你得到的还是一个,交换思想,2个人就是两个,4个人就是4个,只有缺席的遗憾,没有标准答案,这是全班交流共享的时刻)

2交流:

(1)小彼得羞愧万分,----(知错就改——齐读)

(2)哪里还让你感动?(出示两个账单)同桌对比着读,

两个账单最大的不同在哪里?寻找不同。(数量上,时间上)板书:0

3闭上眼睛,听老师读妈妈的账单,你还想起了什么?

(洗衣服,三顿饭,挣钱,织毛衣,送雨伞,假期里的旅游,冬日里的羽绒服。

你生病时妈妈时时守护在你跟前。结合孩子的实际,把感人的故事说给大家听。)

你发起高烧,病在你身上,而疼在妈妈心里。

4师生读第二份账单,深入感悟母爱无价,

5母亲永远是那么慈爱,0芬尼对妈妈公平吗?你认为母亲的付出应该值多少芬尼?(板书:母爱无价)

6妈妈为什么写0芬尼? 板书:? (她认为应该,教育方法,珍惜母爱—)她用自己无声的行动告诉孩子:如果你觉得帮妈妈做些事情,需要得到报酬,妈妈会满足你:同时,妈妈提醒你,妈妈全身心的爱着你,从来没有也永远不会向你索取报酬。

7这是一份怎样的账啊! 板书:!师生读第二份账单,深入感悟母爱无价,

5母亲永远是那么慈爱,0芬尼对妈妈公平吗?你认为母亲的付出应该值多少芬尼?(板书:母爱无价)

6妈妈为什么写0芬尼? 板书:?(充满母爱的账单,用爱心用绘制的帐单,无私的账单,总额为零,而满载母爱的账单,)

8再读——再深情些。咱们读懂了,小彼得读懂了吗?(出示照片)

也许小彼得一边读一边想到了许多许多:

小彼得展开账单读了起来,情不自禁地想起了每一天,妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶;烧上一桌可口的小菜;妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净,舒适;妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

他读着读着,想起了每一年的圣诞节,妈妈总是那样忙碌。

他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,寒风呼啸,自己突然发起了高烧,妈妈( )

读着读着,想起了( )

9小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里,会对妈妈说些什么呢?

小结:这不是一份普通的账单,而是包含着教育技巧和爱的表达的账单,有着妈妈的良苦用心。“母亲”这个只有两个字的一个词,轻轻读出来,却又是如此沉重,她沉淀了一个女人一生的时间和汗水。

四、故事升华——《牛的母爱》

不只是人类之间有母爱,动物之间也存有母爱。请看故事——《牛的母爱》。配乐讲故事。

孩子,这就是母爱,让我们对老牛读——母爱无价!

让我们对普天下的母亲们读——母爱无价!

希望通过这节课的学习,我们都有一课感恩的心,拿出行动,回报父母。

板书设计: 妈妈的账单

牛的母爱

这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省,一个极度缺水的沙漠地区。这里,每人每天的用水量严格地限定为三斤,这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗衣,包括喂牲口,全部依赖这三斤珍贵的水。

人缺水不行,牲畜一样,渴啊!终于有一天,一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于,运水的军车来了。老牛以不可思议的识别力,迅速地冲上公路,军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员呵斥驱赶,不肯挪动半步。五分钟过去了,双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不象这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图点火驱赶,可老牛不为所动。

后来,牛的主人寻来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤,但还是不肯让开。鲜血沁了出来,染红了鞭子,老牛的凄厉哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了,骂骂咧咧的司机也哭了,最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。”他从水车上到出半盆水——正好3斤左右,放在牛面前。

出人意料的是,老牛没有喝以死抗争得来的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤什幺。不远的沙堆背后跑来一头小牛,受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,静默中,

人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝,在一片寂静无语中,它们掉转头,慢慢往回走。

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