五年级下学期教学工作总结

时间:2024-06-15 01:11:05
五年级下学期教学工作总结

五年级下学期教学工作总结

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不如静下心来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编为大家收集的五年级下学期教学工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

五年级下学期教学工作总结1

一个学期结束时需要对本学期的教学工作进行梳理,以便理清头绪,找准目标。现将本期工作总结以下:

一、围绕专题,组织教材

教学中,我根据每单元的导读,提示学生整体掌控本单元的内容及练习重点,做到教学活动的联贯。例如,精读与略读课文的联系和整合。教学中,通过课前导读这一连接语,提示学生留意学习要求和方法,利用学习方法的迁移,使精读课文和略读课文构成整体感。

二、识字、写字教学自主与指导相结合

高年级的学生具有一定的独立识字能力。教学中,我在学生自学的基础上进行检查,对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导,引导学生用多种识字方法记生字,学生随时抄写,及时检测,温习巩固。但是个别学困生很难记住一些形近字。例如,琳琅满目的暇,总是写成目字旁。下学期需要从第一熟悉进手,加深第一印象,当堂练写。

三、教给学生浏览方法

随着年级的升高,学生自学能力也进步了。对精读课文,做好朗诵的指导,给学生以充分的读书时间,范文写作多读少讲,让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。另外在读中,交给学生体会重点语句的'方法,结合联想和想象,加深对文本的理解,同时积累语句,进步应用语言文字的能力。教给学生整体掌控课文的方法,留意每课不同的写作特点,有的是总分总,有的是并列关系。经过本学期的教学,很多学生在写作业中,能解决有关的浏览题目,习作能力也有了一定的进步。

对略读课文的教学,让学生应用在精读课文中取得的知识与方法,自己读懂课文,并在以后的大量浏览中进一步把握读书方法,进步浏览能力。

四、习作教学重在指导与练习

课程标准中提出:让学生乐于书面表达。习作中,我引导学生结合专题学习,把在浏览中积累的语言材料,学到的表达方式,应用到习作中往。教学中灵活处理口语交际和习作的前后关系,关键在于怎样让学生乐写、爱写。平时夸大学生要学会观察,发现生活情趣,引发写的热情和愿看。写的时候,没有写法上的条条框框,让学生放开手脚往写,重在提示学生把心中所想的,所感受的及时写下来,不说空话套话,养成勤练笔、勤动手的良好习惯。读书笔记、周记、小练笔坚持不断。在本学期学校组织的同题作文比赛中,我们班取得了第一位的好成绩。

五、丰富课本内容,拓宽学习资源

根据课标,语文应当让学生更多的直接接触语文材料,充分利用学习资源和实践机会。据课后的资料袋,语文园地内容,引导学生搜集与课文有关的内容,拓宽知识面,积累语言,感受中华文化的优秀和博大精深。利用课前交换的时间,到达资源共享。本学期,老师学生家长共读了《夏洛的网》这本名著。同学们不但知道了故事情节,而且画出了书中的好词好句,对自己感爱好的内容进行了批注,并进行交换。一次次浏览,开阔了学生的视野,丰富了同学们的生活,积累了优美的语言。

五年级下学期教学工作总结2

光阴荏苒,流逝如箭,弹指一挥间,一个学期就过去了。回首本学期,既忙碌,又充实,在辛勤的努力和忘我的认真工作下,我顺利的完成了本学期的工作,收获颇多,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作小结如下。

一、本期学生学习情况:

五年级学生由于接触美术作品和阅历的增加,有了空间深度的感觉,逐渐摆脱了儿童画的大胆、泼辣的作画风格,绘画讲究“象”,在表现对象时,绘画风格倾向拘谨、工细、对于色彩的配置仍然比较大胆、总的来说处于眼高手低阶段。回顾这一学期的工作和思想,应该说是收获多多,但是也有好多遗憾。

二、取得成绩的经验

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点。并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养。

3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

5、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的.情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学美术的兴趣。

6、学期成绩考核,重在学习态度及对知识技能的掌握理解。

三、存在的不足和改进措施

"金无赤足,人无完人",在教学工作中难免有缺陷:

1、课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动;

2、是关照差生不够,还有少数个别学生的作品不理想;

3、是课堂不够严谨,创新氛围不够浓厚。

在今后教学过程中,老师仅仅把学生教会还不行,还要教活,并渗透思想品德教育,培养学生全面发展,这才是素质教育所企盼的。这就要求我们教师把学生放在首位,不断充实自己,努力钻研教材,提高自己的教学水平,才能真正落实素质教育。

抓好课外美术兴趣小组的活动,发展学生的特长,定期展出学生的优秀作业。我会更加关注全体学生的健康发展,积极营造校园的文化艺术气氛,为促进素质教育的发展再作贡献!

五年级下学期教学工作总结3

岁月匆忙,一学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中,不仅留下了我们忙碌的身影,也留下了我们辛勤耕耘的足迹。本学期,我继续担任五年级的语文教学工作、班主任工作和二年级语文共78个学生的教学工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

一、加强对学生的思想道德工作,培养学生良好的品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。

为了配合学校少先队大队工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,“雷锋专刊的创办”“身边的活雷锋、积极参与‘欢庆六一’的系列活动、“美化校园、保护环境从我做起的实践活动”等。同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“心中有集体 ……此处隐藏14667个字……,我们不能忽视这种现象:有些学生很喜欢看书,也很听话地做了摘记,但是他作文里的词汇还是那么贫乏。究其原因,就是一些好词没有经过及时消化、强化,被遗忘了。这是很可惜的。如果语文教学中,有意识地创设语境,让学生回忆课外获得的词汇,在加以运用,那么日复一日,所掌握的词汇量就相当可观了。

(一)比较用词。《燕子》一课,用了一个拟人句:“微风吹拂着才睁开带黄率眉眼的柳丝”与“风吹拂着柳”比较,通过比较,学生一下子说出两者的共同点与不同点,这样,既巩固了学生词汇,加深了学生对比喻句的认识,又发展了学生的求异思维。

(二)体会用词。课文《小音乐家》第四小节描写,他为了看小提琴被抓住,非常害怕,用了一个动补结构式:他吓得脸色发白。我先让学生体会他此时的心情如何,从哪个词上可以看出很害怕。然后请学生思考一下描写一个人害怕,除了脸部表情外,能否用其他一些与身体部位相关词语来表达,接着引导学生说出“象管进笼子的小动物,睁大惊恐的眼睛”等等。经过这一系列的调整,大大激发了学生课外积累词汇的兴趣。

(三)复习再现。在期末复习的时候让学生把学习过的词语进行归类,加强对词语的理解。另外,我们中华民族的文化源源流长,还有很多的成语来源与一个有趣的故事,我在复习的时候,让学生自己动手去查找资料,搜集成语故事,在课堂上讲解,不仅锻炼了口头表达能力,也积累了词汇,懂得成语的来源,明白了成语的含义,还分组合作绘制了成语连环画,开拓了学生的思维,丰富了学生的想象能力。

三、作文里交朋友,内化词汇学习。

作文是语文学习的高级阶段,是学生语文综合能力的全面体现。用词是否精确、丰富、生动,可以检验出学生对词汇的内化程度。同时,作文里的词汇运用又可以加深学生对词汇的理解。因此,教师应有意识地给学生呈现他们学过的词汇,帮助他们从无意识状态上升到有意识运用状态。所以每次作文教学,我都向学生呈现大量与主题相关的词语,请他们自由选用。学生自己选用的词语超过了我所呈现的范围,则给予表扬和鼓励。经过课外――课内――课外几次反复,学生很自然地就会运用词语了

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五年级下学期教学工作总结15

时光飞逝,转眼间一个学期过去了,本学期我承担五年级的科学教学工作。在校园领导的亲切关怀和正确领导下,加上全体师生的共同努力,顺利地完成了本学期的教育教学任务,实现了学期初制定的教育教学目标。为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的科学教育教学工作总结如下:

一、扎实打好科学基础。

1、夯实基础知识。就是抓科学课本知识。由于各学生之间的认知潜力差异和学习基础不同,学生对科学知识的掌握潜力不同,针对学生实际状况因材施教,因人施教,尽量降低教学目标。有时我还适当地用一下方言,对于一些科学知识更有说服力。有时为了赶进度必然造成学生对科学基本知识的“消化不良”,或是一知半解,更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。因此,在教学中我根据实际状况分层次尽量让每一位学生都有所收获,有所成长。

2、培养基本技能。切实抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,对课本上的基本概念、基本原理深入浅出地分析,力求同学们都能理解,要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动脑思考问题的时间,多给学生提问的空间,多让学生动手做实验,体验透过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验潜力。

二、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养

要提高学生的.潜力,就要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而就应重视获取知识的过程,让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

备课时,我认真学习科学课程标准,深入领会科学课的基本理念,精心设计教学环节,细心琢磨课堂预设。上课时,引领学生走进科学学习的过程,经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程,力争把学生的初始想法进行整理、分析和概括,最终转化为科学概念。抓住课堂生成的机遇,培养学生发现问题,愿意用心探索的科学精神。有效地组织课堂教学,上好每一节课。

用心探索有效的评价方法,提高科学学习的用心性。评价既要关注结果,更要关注过程,注重科学知识结论的构成过程,注重教学流程,彻底改变直接灌输、直奔结论的教学方式和死记硬背、重复练习的学习方法。探索并逐步加大过程与方法、情感态度与价值观的评价,探索并逐步加大综合应用所学知识和本领解决生活问题潜力的评价。一学期下来,同学们和我都在科学素养方面有所发展,科学实验潜力都有所提高。

三、科学教学的感悟

透过一学期的尝试教学,我认为要让探究成为科学学习的主要方式:

1、在科学探究中,要为学生带给足够的有结构的材料,留给学生足够的探究时间。

2、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选取方法和设想安全措施。建立合作学习小组,使学生在独立思考的基础上进行小组讨论,共同探究,协同操作,相互交流,群众评价,把感性认识上升到理性认识。注意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。

3、注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法,组织好探究后期的研讨,引导学生认真倾听别人的意见,完善自己的探究计划。

4、科学学科的教学是一个周期性较长的过程。因此,教学方法是否能够获得成功,更多的取决于其周围是否有“教育合力”存在。喊了几年《科学》是“主科”。但是从上到下没有人把《科学》当成是主科来对待。

具体表此刻:

⑴课时的安排量少,五年级总课时数为32课,一周只安排两节,需要16周时间,再说,有的课需要2—3节试验才能完成,有的课则需要连续观察一周、一个月、甚至一个学期才能完成其教学。

⑵学生虽然很喜欢科学,并且很愿意在课外或机动时间继续探究科学奥秘,但语数老师补课,作业量大导致学生没有时间顾及这门学科,更得不到家长的支持,主要原因只是在统考“指挥棒”的鞭挞下,人们不得不循规蹈矩地做不愿做的事情。

四、今后努力的方向

1、精心解读课程标准,了解教材编写意图。

2、把握单元教学目标完整了解教学任务。

3、多种渠道了解学生的初始想法,为课堂教学有的放矢做准备。

4、充分利用课余时间多指导学生探究科学奥秘!

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