精选幼儿园小班说课稿范文锦集八篇
作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编整理的幼儿园小班说课稿8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班说课稿 篇1一、教材分析
洪恩幼儿英语小小班的教材,是根据“小小宝宝”的学习特点、理解能力、兴趣爱好,专门为小小宝宝设计的。从六月份第二周我尝试着开始英语教学,令我惊喜的是,孩子们对英语活动特别感兴趣,喜欢说英语儿歌,喜欢做手指游戏。因为小小班孩子对于可爱的小动物特别喜欢,所以本次活动我选择了单词dog的教学。
二、目标定位
根据小小班孩子的年龄特点,结合我们班幼儿学习英语的实际情况,我为本次活动制定了以下三个目标:
1.引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境,对英语产生兴趣。
这一点对于小小班孩子来说是非常重要的,孩子刚刚接触一门语言,老师在给孩子正确的发音教学的同时,要努力培养孩子的学习兴趣,为以后的学习打好基础。
2.听懂、理解并会说出单词“dog”。
我选择了一个单词作为活动的教学目标,主要是考虑到托班孩子注意力时间短的年龄特点而定的。
3.进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。
这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了,当出示手偶,老师说Hello时,孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。
根据目标我把活动的重点定位于:学习单词“dog”的正确发音。因为小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点,我觉得这同时也是本次活动的难点。
三、活动准备
小小班孩子比较容易调动学习的兴趣,但也容易分散注意力,所以教具不宜太多,根据孩子的这个特点,我准备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活动分析
本次活动的流程:热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——巩固延伸
我想重点说明以下4点:
1.在热身活动,我选了手指游戏 《Little Bee》,在英语教学中,热身活动时的小律动是孩子们特别喜欢说和做的,而且回家后也喜欢表演,能很好地反映教学效果。热身活动很多,但是适合小小班幼儿用的很少,这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编,比如我在活动开始时,就作了改编:
T:Clap your hands,x x x x X(幼儿按节奏拍手)
T:One two three (幼儿说four,并坐好)
2.在单词学习和语音练习这两个重点环节,我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶,引起幼儿的学习兴趣,因为小小班幼儿发音器官不完善,在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点,所以我注意让幼儿看清老师的口型,听清老师的发音,多次重复,让幼儿反复练习。可能有的孩子暂时发音不准确,老师也不用担心,只要我们给孩子一个正确的发音,那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。
3.在儿歌复习环节,我自编了儿歌:Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.这样孩子们就会在简单而有趣的儿歌学习中,复习巩固了刚刚学习的单词。
4.在巩固延伸环节,小朋友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩,然后再有意识地引导他们继续练习说儿歌,达到复习、巩固的目的。因为小小班孩子的兴趣保持时间短,在活动结束部分,我选择小超人这个律动,再次激发幼儿在延伸活动中的兴趣。
幼儿园小班说课稿 篇2小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来,因此,为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。这次的主题则选择了“秋天的水果”。
大家都知道,秋天是各种水果收获的季节,秋天的水果是多种多样的,它们不仅有不同的名称,还有形状的不同,颜色的不同,味道的不同等。对于小班的幼儿,他们的认识是具体的,只能根据外部的特征来区别事物,水果中的不同最直观的是外形,幼儿对此已有了一定的经验认识,但水果中除了外部的不同,它的内部也藏有许多的教育契机。
活动目标:
1、在活动中,养成爱动手动脑的习惯。
2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
活动流程:
第一环节:观察苹果、桔子。
第二环节:游戏“摸水果”。(巩固对苹果、桔子的认识。)
第三环节:品尝苹果、桔子。
第一环节,“观察苹果、桔子”。
小班的孩子有意注意的时间较短,在整节课的开始部分,我就充分利用孩子的这段有意注意时间,让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同,这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察,去发现这两样水果的不同,并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时,教师与幼儿围坐在大桌子旁,告诉幼儿:秋天到了,水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同,告诉老师你是怎么找到的?苹果是圆形的,桔子也是圆圆的;苹果是红色的,桔子是黄色的。
小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形,多数以单词的表达形式出现,如圆圆的,红红的,等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚,还可以通过顺口溜的形式,把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来,如:“苹果苹果红红的,桔子桔子黄黄的”等等。同时,为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同,可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。
第二环节为游戏“摸水果”。
小班的孩子们好动、好玩,对学习的认识很大的程度依赖于行动。“摸水果”的游戏,就能满足孩子们好动的天性,在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节,我将水果装于一只布袋中,让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索,并回答摸到了什么水果,然后拿出来进行验证,看回答得是否正确。
这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛,让孩子们充分体验到游戏的快乐,让孩子们有充分表现自我的机会。
第三环节为“品尝苹果、桔子”。
经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较,幼儿的神情应得到一定的放松,这时让幼儿品尝苹果与桔子,比较一下它们的味道有什么不同,如“苹果是甜甜的,还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的,而且水份还多多的。”
整个活动是围绕着水果展开的,以充分展现孩子们自主的表达,并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心,又能激发幼儿喜爱吃水果的兴趣。在活动中,教师是引导者,幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况,并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏,去表现; ……此处隐藏8789个字……:理解儿歌内容,明白“吹绿、吹红”的意思。“绿、红”既是表示颜色的词,又写出了柳树,桃花在春天生长的特点。我让幼儿通过看图来学习儿歌,并通过讨论思考发挥自己的想象能力及语言表达的能力。
2、活动难点:能按儿歌的结构学会仿编儿歌,拓展思维。
3、突破重难点方法:通过图片来引导幼儿学会儿歌,分部理解儿歌内容。由独自的想象到互相讨论拓展自己的思维能力。
(五)活动准备:
在《春天》的音乐背景,关于春天的风景图,及关于儿歌的课件
二、说教法
那么结合语言活动自身的特点,依据纲要的精神,我主要运用了欣赏感知法和模仿教学法。
第一种是欣赏感知法,就是教师通过图片展示、表演和朗诵等形式,引导幼儿充分的感知理解儿歌。根据小班幼儿心理、年龄特征和为幼儿提供正确规范、和谐温馨的语言环境等特点,我运用了欣赏感知法。首先我利用图片,充分调动了幼儿参与活动的积极性,集中了幼儿的注意力。随着边表演边说儿歌,把幼儿带进了一个有趣的语言环境,实现了教育的感染功能。其次在教授儿歌的时候,教师的规范性朗诵示范,幼儿的再次完整欣赏,为教育目标的实现奠定了坚实的基础。
第二种模仿教学法,活动中教师引导幼儿通过观察儿歌的内容结构、使幼儿对学习产生共鸣,在幼儿自由积极的获取知识的同时,教师运用激励性的语言,从而提高自己的思维能力,语言发展能力。
三、说学法
幼儿是我们学校活动的主体,在活动中,我本着“让幼儿成为学习的主人”的理念,使幼儿在轻松、愉快的活动氛围,掌握活动的重、难点,在本次活动中,幼儿主要运用以下学习方法:
观察法:幼儿通过观察图片,直接感知儿歌的内容。
提问法:引导性的互动提问,鼓励幼儿将所看到的、想到的,尝试用完整的语言表达出来。
四、说活动过程
在开始的那部分我先播放《春天》这首歌曲,自然把幼儿带入诗歌的情境之中。然后请幼儿说出春天的景色。接下来我出示有关儿歌的课件,引导幼儿学习诗歌中的语言。如:春风吹,小树桩会有什么变化呢?幼儿先说,若说不出来老师点击课件,让幼儿感知小树发芽了,并自由表现发芽的样子,这时引导幼儿说出儿歌内容:“春风吹,芽儿发”。接下来逐步出示柳树,桃花,让幼儿感知颜色,再说出儿歌内容:“吹绿了柳树,吹红了桃花。”这个过程也为下面仿编颜色引出植物做出铺垫。植物学习后,自然过渡到动物,这时,我不再直接运用图片,而是用动作声音来调动幼儿的兴趣,使幼儿感知儿歌内容,在这个过程中使动静结合,符合小班幼儿年龄特点,让课堂不再单一枯燥。自然的引出了“吹来了蝴蝶,吹醒了青蛙。”关于下雨是怎么下的,是请幼儿加上形容词。
那么第二环节中我将儿歌完整的说出来,并利用图片让幼儿熟知儿歌,同时加上动作更好的把儿歌表现出来。那么幼儿在学习儿歌内容时就更容易了,利于记忆。
在仿编诗歌这个环节中以提问的方式激发幼儿想象的空间,并结合儿歌结构使幼儿掌握仿编的方法,仿编的内容有一定的逻辑性。得符合常理。
最后用找春天,又使仿编有了一定的延伸。
五、课件
制作的课件有助于小班幼儿学习儿歌,将儿歌内容直观形象的展现,利于幼儿更好的学习理解。
小结:总之,上好一堂课需要精心的准备,不断的总结经验,以幼儿为主体。时刻记住活动的目标是什么,能让幼儿学到什么才是重点,对于本次活动,我觉得语言的学习是一方面,还得熏陶孩子的情感。
我的说课就到这里,谢谢各位评委的观听,还请评委们对说课不足之处多加指点!谢谢!
幼儿园小班说课稿 篇8选自《中国幼儿百科画册》下学期,我之所以选择此次活动,是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容,是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能,是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展,起着促进作用。在这次活动中,教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色,正确使用油画棒,并在此过程中能分辨几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标:
1. 认识红、橙、黄、绿四种颜色,学习使用油画棒在一定空间内涂色。
2. 探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。
本次活动的重点:认识四种颜色,学习使用油画棒在一定空间内涂色。难点:顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂
二. 活动准备为了让幼儿愉快的进行活动,积极投入活动中,我准备了多媒体课件,磁带、录音机等,还有印有汽车轮廓的纸。
三. 活动过程
本次活动我分三部进行:第一,采用情境激励法,即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境,引起
幼儿兴趣,使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情,积极主动的去观察、去创造。第二,采用讲解演示法,通过教师、个别幼儿的讲解演示,让幼儿学会涂色。第三,首尾响应,以汽车展的形式进行作品讲解。
一. 情境导入
"今天,我们小二班要开一个汽车展览会,你们想开吗?"这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣,兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐,做开汽车动作。开到目的地,"啊!这里的汽车真多呀"然后,让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀,在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师,或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强,他们能够正确地辨别多的颜色,但都不能正确说出它们的名称。在作画时,往往任意取用一种颜色,不加选择地进行涂色活动,也不知道换颜色,有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中,通过提问:"在小树下的汽本是什么颜色的?小狗开的汽车又是什么颜色的呢?......"观察了这么多汽车以后,教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动"你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢?"这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
二. 讲解法深入掌握
运用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中,我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动,在他涂色的过程中进行鼓励、帮助,并作简单的点评,让
幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车,显示时间不允许,会影响整个活动的顺利进行,其他孩子也会耐不住性子,所以待他涂完一小块面积后,就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解,要求从上到下,或从左到右来回反复地涂,尽量不要留空隙,不要涂到轮廓线外,能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中,教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后,教师可请幼儿相互欣赏作品。
三.作品分析
教师可选择涂的较好的作品开始讲解,引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说,当然,除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外,教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较,让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好,让每个幼儿都得到肯定和鼓励,这样,才能从活动中获得成功、快乐的体验。
四. 活动廷伸 小朋友们画了这么多漂亮的汽车,是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢