小学体育说课稿

时间:2024-04-15 10:46:20
小学体育说课稿范文集合五篇

小学体育说课稿范文集合五篇

作为一名人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编为大家收集的小学体育说课稿5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学体育说课稿 篇1

各位同行:

大家下午好!今天我说课的内容是水平二(三年级)《站立式起跑》新授课。下面我就来介绍一下我这节课的课堂设计:

一、本次课的来源与思考:

本课设计我是基于以下几方面进行思考的:

首先我认为,站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一,它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作,学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领,对提高学生快速奔跑能力,发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味,学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点,在课的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,即面向全体,又注重个性发展,并注意运动安全,在练习过程中应改变传统单一的练习模式,通过采用游戏化、多种学习形式来保证课的目标顺利达成。

其次,从学情考虑,三年级的学生正处于速度素质发展的敏感期,好模仿、易兴奋、乐于展示自我,但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点,对于速度素质,男女生之间的差异逐渐明显,男生明显优于女生,男生发展速度较快,女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣,对站立式起跑有所了解,但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点,采用口诀式、游戏等方法进行教学和练习,激发学生的学习热情,为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言,激发学生的学习动机,以进一步促进学生的学习兴趣,努力提高动作质量。

根据以上思考, 我在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。在经我的调控,会使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。

鉴于上述思考,针对本课教学内容,我制定了以下教学目标与教学重、难点。

二、 教学目标:

1、认知目标:通过本节课的学习,使学生提高认知站立式起跑的 正确动作。

2、技能目标:通过学习,使学生能基本掌握并运用站立式起跑的动作,提高学生的快速反应起动能力,发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质。

3、情感目标:通过参与合作性练习和游戏,培养学生的合作能力,以及相互帮助、互相学习、团结拼搏等良好品质。

三、教学重、难点:

重点:站立式起跑的动作姿势 。

难点:蹬地快速有力 。

在此,基于所定的这些目标,我将结合我这节课的重点环节向大家做一具体解说:

四、教学步骤

(一)、调动情绪激发兴趣准备阶段

1、良好的开端是成功的一半。因此,我在设计这一课开端时,首先

利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快注意力集中,投入到课堂中来。

2、在准备活动中,首先我安排了“课课练”-----简单的队列练习;

(意图:队列练习是我校1——6年级体育课必练的内容,就是想培养学生养成良好的行为习惯。)

3、接着又安排了齐步走变跑步(螺旋跑);

(意图:准备活动改变了单一的慢跑,而是在教师的带领下进行螺旋跑,提高同学们练习兴趣。)

4、徒手操

(意图:徒手操惯用了我们平时做徒手操的做法,让学生都积极参与到其中来,通过男女声分开喊口令,来培养他们的喊口令能力与自信心。)

5、 专项性游戏

(意图:将常规的“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”游戏,教师不用吼叫学生也做得认真投入,为学习起跑奠定了基础。)

设计意图:通过一系列多种练习,完成热身与准备活动,做好心理和生理上的准备,激发学生兴趣,调动课堂氛围,为下阶段的学习主教材做好铺垫。

(二)、教学新授合作学习基本阶段

(1)、辅助引导练习

1、尝试各种不同的起跑姿势

2、选择一种你认为最好最快的一种

3、找学生示范

4、师生PK

设计意图:通过设计尝试练习,使学生脑中初步建立自己喜欢的起跑方式,知道起跑方式有很多中,找出最佳方式是关键,为学习新知奠定基础。

(2)、学习新知

1、站立式起跑

(1)、教师讲解并示范正确的站立式起跑姿势(采用口诀助记式教学)

口诀:两脚前后开立站,左脚前,右手前,身体前倾眼望前,脚跟稍抬腿弯曲。手臂弯曲前后摆,后脚蹬地比箭快。

(2)、集体听口令快速反应起跑

(3)、分组合作练习(3—4人一组)——分配角色:裁判员、教练员、运动员进行角色互换

(4)集体练习(教师口令)

设计意图:练习动作从易到难,循序渐进。通过一环与一环的的衔接,从掌握本领到实践运用,充分的使学生在不同的练习形式下不断尝试与巩固站立式起跑动作,在教学中时时关注学生的表现,及时引导学生正确地去练习,给学生一定的想象的空间,让学生尽情发挥自己的能力。采用口诀助记的快速方法,使学生更直接、深刻的、形象化的接受动作技巧。

2、游戏:“传实心球接力”

(1)、教师集队

(2)、教师讲解游戏方法与规则

要求:A、传球时必须手递手传递,不得抛和滚。

B、传球时失手落地,必须由失手的人拾起来再传。

(3)、学生进行游戏比赛

设计意图:本次课的内容是跑,主要活动了下肢,为了使学生身体全面发展,游戏我设计了发展上肢与腰腹力量的内容,使学生在快乐的、自主的课堂氛围中增强体质,增进健康。

三、恢复身心结束阶段:

1、放松活动:

学生按照老师的提示,听着音乐做放松运动

2、总结、下课

(1)、总结,师生评价,师提出希望。

(2)、留课后作业:把课上所学的内容教给父母并和爸爸、妈妈比赛。

(3)、布置收拾器材。

设计意图:通过放松练习,消除疲劳,加快学生身心恢复,而师生评价有利于学生明确自身的不足,明确努力方向。

最后说一下本次课教学效果的预计

1、心理状况预测:根据本课的特点,学生积极主动参与学习,学生学习的情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

2、生理状况预测:练习密度在30—35%,平均心率在120---130%。

反思:

优点:

一、 本次课教学设计能够紧跟桥东区教改步伐,突出了合作学习与口诀助教的特点来完成教学目标,起到了很好的'效果。

二、 课堂常规抓的牢,采用 ……此处隐藏2214个字……,改变枯燥、反复、单一的练习形式,采用多种练习形式,激发少 年人的好奇、好胜的心理,转移生理疲劳的注意力,使学生忘记疲劳而全身心地投入到练习 中去。不仅课堂有一个教学情境,而且调动了学生主动学习的积极性。

2、抓住主题,循序渐进,因材施教,突破重难点。

本节课的重难点就是要解决途中跑的蹬摆技术,发展学生的奔跑能力。围绕这个中心, 从课的准备活动就开始着手, 活动中以腿部蹬摆为主要活动内容, 使学生在无意中就已经开 始接触途中跑的部分技术内容了,基本部分开始后,通过走、跳走、后蹬跑过渡到完整跑等方式,循序渐进,突破重点和难点。再通过新颖的十字跑和游戏练习法去完善、巩固、提高 途中跑技术,发展学生的奔跑能力,实现课的目标。

3、以人为本,教书育人,陶冶情操,发展和谐的人际关系。

从课的开始阶段就营造出一种轻松、愉快的氛围,并采用多种有趣的练习方法,互相学 习、互相指导、互相鼓励,加强了同学间的相互交流,减轻教学传授压力,使练习变枯燥为 有趣,从而达到愉乐身心目的,用竞赛法练习,不仅提高了学生们的斗志,而且加强了学生 间的凝聚力,增强了同学们的集体观念。用身体练习去磨练学生顽强拼搏的意志品质,形成 积极向上的精神面貌。

七、说教学程序:

(一)、准备阶段:

1、心理的准备:通过课堂常规达到收心聚意作用,阐述课的内容、目标使学生从心理 上做好学前准备。

2、生理上的准备:采用花样跑、双人操的方式,调节学生的生理机能,激发和提高学 生学习的兴趣和兴奋性,为课堂教学做必要的物质条件上的准备。

(二)、学习阶段

A》循序渐进教学,由走、跳逐渐过渡到跑,由腿部单周期的蹬摆练习发展到连续完整 的途中跑蹬摆技术。从单纯的技术教学发展到激烈的比赛教学上。

B》通过反复练习、观摩、对比,采用趣味游戏的练习形式,调动和发挥学生的主动学 习潜力和积极性,达到巩固、完善、提高途中跑技术。

(三)、结束阶段

生理和心理上的放松:通过意念引导、物理性质、娱乐活动达到放松身、心的目的。

八、教学效果评价

1、教学评价:通过学习老师评、学生评,对本课技术教学和情感教学做一个总结。

2、预计 85%以上的学生能初步掌握课所学的动作技术。

3、预计本堂课学生的运动强度为中等,最高心率 130 次每分钟左右,平均心率 100 次每分钟,练习密度为 35%-----38%左右。

4、测量心率方法:对同一个学生,在开始热身后、学习提高后和整理恢复后进行把持 脉搏,来测量心率。

九、教学场地和器材

田径场、录音机、4 面异色旗、4 只笔、4 个教案夹、12 张图片

小学体育说课稿 篇5

尊敬的各位领导、老师

今天我说课题目是:苏教版《体育与健康》水平一 跳跃(欢乐蹦蹦跳)

一、 设计理念

本课以《体育健康课程标准》为依据,以“坚持健康第一思想促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养学生终身体育意识,以学生发展为中心,重视学生主体地位,关注个体差异”以及体现灵活多变教学教法运用到教学中。

在课结构、组织形式、师生参与、游戏开发、创新情境教学等方面进行大胆探索和尝试。

本课根据(水平一)学生身心发展特点,一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课,通过情境教学,让学生在愉快、轻松、和谐教学气氛中,学习各种不同跳跃动作,充分体会模仿动物游戏带来乐趣,提高学生参与体育活动兴趣。

运用同学间各种创新,以视觉角度刺激学生感官,提高学生兴趣。

二、 学情分析

小学低年级学生对体育课特别感兴趣,课堂生有很强表现欲望和竞争意识,乐学、好动爱模仿,喜欢游戏,是他们特点,但他们对技术动作学习兴趣不大,认知较粗浅,注意力不够集中,情绪不大稳定,对体育活动兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久,在设计本节课时,以多变内容和生活化情境使他们时时有新鲜感,在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐学习气氛,使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。

三、 教学目标

1、 通过情境教学,激发学生积极参与各种体育活动兴趣和热情,初步形成良好锻炼习惯。

2、 90%学生能正确模仿动物跳跃动作,发展学生灵敏、协调性,提高身体活动能力,促进身心健康,发展学生形象思维能力。

3、 通过学习使学生初步学会了双脚跳方法,培养学生勇敢顽强,积极进取,团结协作等良好品质。

四、 学习重点和难点

学习重点:学会单双脚跳多种方法,并能运用到游戏中。

五、 场地器材:短绳每生一根

六、 教学过程

(一)互帮互学蹦蹦跳 (激发兴趣阶段)

教师活动:

1、组织学生集合整队,练习队形

2、启发学生练习小兔跳

3、鼓励学生展示自己

4、引导学生思考和模仿心目中跳最远动物跳,并把自己动作与小伙伴分享。

5、鼓励学生相互模仿,大胆交流。

学生活动:

1、看老师手势,听老师口令,快速集队,并在集队中体验“快、静、齐”集队要求。

2、配合儿歌,体验踏步要求。

3、和小伙伴一起练习小兔跳,体验小兔跳轻松,并尝试为小兔跳配上儿歌。

4、大胆地展示,交流自己动作。

5、想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练,它跳跃动作。

6、大胆地展示,交流不同动物跳跃动作。

二、奇思妙想玩树叶(自主探究阶段)

教师活动:

1、引导学生利用手“中短绳“画”出心中最美“树叶”

2、鼓励学生在“画”好树叶上做单双脚跳各种活动,并指导和参与学生活动。

3、引导学生自我评价。

学生活动:

1、手持短绳在地上“画”出心中“树叶”

2、在已经“画”好“树叶”上尝试不同方法单双脚跳。

三、合作交流跳小树叶:

教师活动:

1、引导学生自由组合成绘画小组,画一片“大树叶”然后和小伙伴一起玩游戏。

2、鼓励学生积极参与展示。

3、引导学生分成男、女生两大组,进行画一片“大大树叶”比赛,评出优胜小组。

学生活动:

1、找一两个小伙伴一起“画树叶”,并在画好“树叶”上和小伙伴一起玩游戏,体验不同单双脚“跳树叶”方法。

2、和小伙伴一起展示单双脚“跳树叶”各种方法。

3、分成两大组进行“画树叶”比赛体验合作乐趣。

四、参观评价放松乐(恢复身心阶段)

教师活动:带领学生参观,引导学生评价,鼓励学生表现

学生活动:随着老师一起参观“大大树叶”欣赏自己“作品”说说自己心情,尽情享受。

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