【精华】高中作文锦集五篇
在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的高中作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中作文 篇1
光棍节，11月11日，源于这一天日期里有四个数字“1”形似四根光滑的棍子，而光棍有单身的意思，所以11月11日便被作为“光棍节”、单身一族的节日而广泛流传。中国传统上的光棍特指男性，因此光棍节算是单身男性的特别节日，但单身女性也被加了进来，1代表光身一人、独身一人的意思。随着一批批学子告别校园这个节日被渐渐带入社会，现在已经是社会广泛流行的一个非正式节日。光棍节又发展出“脱光节”等。光棍节是和情人节相对立的一个节日。光棍节，既非源自中国古代的传统节日又非“洋节”，而是中国当代新兴的节日。光棍节于1990年代初诞生于南大随后扩展到南京各高校并进而传播到各地大学，是校园趣味文化的代表产物之一。随着一批批学子告别校园这个节日被渐渐带入社会，现在已经是社会广泛流行的一个非正式节日。
在光棍节的基础上，由于男大当婚、女大当嫁，又发展出了脱光节。11月11日这一天，有庆祝单身生活的，是为“光棍节”;有为脱离光身状态而参加交友活动的，是为“脱光节”。再一方面，已婚人群又以具有两对偶的4个1代表“一夫一妻，一双一家”和“一生一世，一心一意”而以11月11日这一天作为夫妻“忠偶节”来庆祝，而不少新人特意选在这天领证结婚。此外，有些则将这一天当作祝贺自己可以脱离父母的照顾和资助而能够自食其力自己独立生活的日子。
光棍节现已成为社会流行的单身节日。由1延伸，1月1日称为“小光棍节”，1月11日和11月1日称为“中光棍节”，而11月11日由于有4个1，所以被称为大光棍节，其中以11月11日的“大光棍节”为一般所说的光棍节。光棍节这天的吉祥物是四根油条加一个包子，四根油条就是“11·11”
的四个“1”，包子就代表中间的那个点，也有用鸡蛋代替的。在光棍节这天，部分“光棍”会选择各样的庆祝方式。
男的光棍称为“光光”，女的光身称为“明明”，成了双对的称为“双双”。男光棍名草有主称为“脱光”，单身女名花有主称为“失明”，重新回归光身族称为“光复”。
高中作文 篇2
所谓快乐，就是有一件事，有几个人能和你共同分享。所讲孤单，就是一个人独坐在阳光下，看潮起潮落。
纵然满腹才华的海子，希望着，自己的感情被人接纳，能有个知音来聆听他的诉说。美酒入腹，喉肠激奋，心中的一腔情感也许能宣泄，但他没有，想着自己清醒时也许会有人，哪怕一个也能理解自己。于是，冒着要被赶出来的耻辱，想去朗读自己的`诗句，纵然这不是最美的，但至少是自己的心血。也许心里早就想到这个结局了吧，不过真正面对时，难免更加失望。他是清高的，不会再留在那，只给人一个落寞的背影，也许在他转身时，我们错过的是那两行清泪。夕阳影子斜，那身破烂的衣服更增一分落寞。
当夜幕濒临，海子缩卷在那薄薄的被中，寂寞的苦酒入腹，红了脸颊，伤了心肠。想起白天老板的话，看着床边未成的诗，无数的悲哀袭来，家庭的贫困，爱情的挫伤，以及无人理解的莫落，好似一把伤人的刀，插入心房。由此造成了往后的悲哀，以及无数令人唏嘘的文章。
冷漠就是一把伤人于无形的刀，当你的思维行事与人不同时，就会遭人排斥。所以我们要学的更为坚强，海子是脆弱的，也许你会同情，但不能去学，而我们应该学着接纳，包容，与理解。或许世事不会如此顺利，但活着就该乐观。
纵然，夕阳下，海子的寂寞我们无比惆怅，也无法完全深深了解，但至少我会明白，不是所有人都会理解你的，但不能灰心，天大地大，其实我们可以找到许多朋友。如果生命一旦失去，那么你真的是愚蠢至极。
寂寞，就是一个人，一件事，难以想通，又不与人倾诉。悲伤难成曲，寂寞不成诗。在这缭眼繁华之下，又何必多想。
高中作文 篇3
人来到世上，谁应该成为他行为目的的指向？是不断发展自我，还是时刻为了他人？在这个问题上，人就如同一颗棵树，如果一心想着为自己，怎么对得起所有的灌溉与恩惠？如果一味注重他人，不把自己长成一颗大树，又何谈奉献？我们应在发展自我、拔高自我的同时，为世界献上我们的浓荫，扎根自我，献荫世界。
乔布斯说：“不要为别人而活。”这句话，体现了坚持主见，敢为人先的精神。试想，没有坚持创新的理念，没有不拘泥于他人评价的勇气，苹果公司还会有今天的成就吗？对乔布斯本人而言，坚守自我，坚持理想，铸就了他的辉煌。他在选择了自己的道路的同时，把苹果奉献给了世界，不为别人而活，不活在他人的目光里，不活在他人的阴影里。同时，我们应默默地创造价值，并把这价值奉献给世界。
爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”生命的意义在于奉献而不在于索取。正是因为怀着一颗为他人奉献的心，爱因斯坦才不懈追求理论的突破，不懈地为犹太人的解放事业而奔波，他的相对论，正是献给人类文明的无上宝物。他一心奉献，但也从未忘记坚守自我；无惧批评，无惧讥讽，坚持自己的道路，正是他诸多成就的重要条件。
我们应坚持自我，不在他人的目光中举步维艰，不在他人言论的泥潭里不可自拔，坚持自己的追求我们才能收获生命的精彩，我们同样应积极奉献，报答社会的恩惠，助力社会的前进，在造福他人中实现人生的辉煌。没有自我的人生是迷路的人生，只为自我的人生是偏航的人生。我们应扎根于自我，为社会作出应有的贡献。
笛卡尔不顾成见，坚持自己的道路，为世界留下了一座哲学宝库；费恩曼心系他人，创新方法，在物理学上添上辉煌的一笔。在当今的祖国，在“中国梦”的鼓舞之下，我们更应坚定自我，充实自我，提高自身素质，为“中国梦”的实现尽一份力，以青春之我，建设青春之国家。
康德说：“没有什么能阻止我们在我们选择的道路上走下去。”走在我们自己选择的道路上，心系他人，心系祖国，扎根自我，献荫世界，在小我和大我的统一中创造生命的精彩！
高中作文 篇4
让我们一同珍惜绿色_高中作文
自然是人类的摇篮，绿是自然的颜色，是宝贵的希望。
3月12日植树节，也希望日日都是植树节。让口号落实行动，让绿色染绿地球。今天，地球已负担深重，苦不堪言。人类对环境污染和破坏也越来越大。由于砍伐森林、破坏草原、反复刀耕火种，导致土壤被破坏，植被锐减，水土流失，肥沃的土地变成荒漠；由于城市的快速发展，为了经济，减少了对坏境的关注，空气污染和水污染日益严重，再也见不到满天眨眼的繁星和清泠泠的水面。
绿色植物其实是第一性有机物质的生产者，它们能利用太阳能和土壤中的水分和养分制造有机物质，为比自身多10~30倍的异养生物提供必要的食物，树本来就具有调节气候，保持生态平衡的能力。树木通过光合作用，是空气清洁新鲜。一亩树木放出的氧气足够65个人呼吸使用，树木不仅仅净化空气，还能防风固沙，涵养水土，不致水土流失。还是粉尘杀手，一亩地的树木一年可吸收各种粉尘60吨！减少噪音污染，也是它们的本能，九米宽的林带可减弱噪音污染10~15分贝。树下的分泌物也有杀菌作用。森林每立方米空气含菌3400个，而空旷地带每立方米空气含菌三四万个，两者相差100倍。
昨天我们敬畏自然，今天我们探索自然，明天我们征服自然，那后天呢？我们也愿意绿树成荫，鸟语花香。人类真正懂得爱护绿色。只有从眼前的一草一木做起。也许我们不能亲手种下那棵棵充满希望的幼苗，但我们只要不去践踏那柔柔的小草，不去折断那抽芽的枝条，只要我们用心爱护，地球就会变得光鲜美丽，精彩动人。
经济发展是为了人们更好的生活，保护环境，植树种草，应从我们每个人做起，只要人人发扬举手之劳的美德。地球母亲的微笑就会更加灿烂，世界也会因绿色变得和谐美好。绿色植物保护了地球，保护了人类。让我们共同植树、绿化。绿化我们的生存环境。
让我们一同珍惜绿色。记住3月12日植树节。
高中作文 篇5
我虔诚的祈望愿景，我虔诚的祈望。
“一生爱好是天然”，过自由、快乐、高质量的生活是每个人本能的追求。
我也不例外。
很想过理想中无忧无虑、充实温馨的校园生活。上小学时我就设想，上课是活泼而又惬意的，课余是丰富多彩的；而现实却给了我当头棒喝，我只好无奈地重复着机械的动作，无休止的重复性作业霸占了我的大部时间，我不快乐。上初中后我又设想，学习那么多科目，在知识的天河里游泳该有多爽；然而我又失望了，分数、排队、竞争，我感到的只是不能恢复的疲劳。高中时我做好了百分之二百的吃苦受累的打算，但现实居然比我想象的还要糟糕、恶劣N多倍。
父母、亲友、老师，所有的解释归结为一句话：为了生存。现在我懂了，我们上学、接受教育都是为了明天更好地活着。上小学时拼命是为了上更好的中学，上中学拼命是为了上更好的大学，上了大学还得拼命，找到了工作后得加了倍的拼命，直到把命拼得油干灯枯，活力耗尽，那时可能才真的到了“愿景”，享受极乐世界的一切舒适。可悲么？几乎所有人都这么过，学校成了生存的职业培训班，学生享受不到“沐乎沂、风乎舞雩、咏而归”的诗意，享受不到老师“如坐春风”般的熏陶及浸润，享受不到在阳光雨露中绽放花开的幸福；同样，我的老师们也体会不到教育的快乐，他们更多的是疲于奔命。我很理解老师为何常常发脾气，我更理解浙江的那位优秀教师为何从18层楼顶“飘然而下”。可怕的生存，可憎的压力。
学校成了折磨学生、煎熬老师的刑场。
谁之过欤？
“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳”如今真的成了“愿景”。看《义务教育法》，看人才培养规划，真的很理想；国家对基础教育有很理想的蓝图，各级政府及教育部门对基础教育的理解也很透彻到位。但为什么我所经历的却是“如此惨淡的人生”。很多人把责任归结到社会，归结到世俗意识的顽固，说是“社会”和“世俗意识”让基础教育扭曲变形成了生存培训与竞争的战场。看似有理，实则狡辩。为什么就不能追究一下政府及及相关部门“不作为”的责任？
我很欣喜地看到，教育部已经开始反思基础教育“投入不足”及基础教育“扭曲变形”的问题。我想，如果真的能自上而下把教育当作教育来搞，把学校当作学校来“做”，不远的将来，我“愿景”中的校园也许会成为现实吧。
诚如此，我愿穿过“时空隧道”，从小学开始，重写我的求学史。
